王永林，高級(jí)教師，江蘇省蘇州市學(xué)科帶頭人，全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人，蘇州市教科研先進(jìn)個(gè)人。先后在國(guó)家、省、市、區(qū)各級(jí)優(yōu)課競(jìng)賽、基本功競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng)八次，在《教學(xué)與管理》《小學(xué)教學(xué)》《中小學(xué)教材教學(xué)》等雜志發(fā)表教育教學(xué)類(lèi)文章二百余篇，輔導(dǎo)學(xué)生習(xí)作發(fā)表一百五十多篇，所任教班級(jí)多次被評(píng)為市、區(qū)“書(shū)香班級(jí)”。

在我們的學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常會(huì)參加一些精彩的活動(dòng)，比如：精彩激烈的籃球賽，緊張忙碌的大掃除，喜氣洋洋的聯(lián)歡會(huì)，莊重嚴(yán)肅的升旗儀式，充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的秋游……這些活動(dòng)有的緊張激烈，有的趣味無(wú)窮，有的跌宕起伏，有的意義深遠(yuǎn)，宛如一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，使我們的生活更加多姿多彩。它不僅是我們認(rèn)識(shí)生活，走進(jìn)社會(huì)的重要階梯，而且是我們寫(xiě)作文極好的素材。怎樣把它寫(xiě)得具體生動(dòng)，如在眼前呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、活動(dòng)過(guò)程寫(xiě)清楚?；顒?dòng)開(kāi)頭要交待清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，文章中要交待清楚活動(dòng)的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，也可以寫(xiě)一寫(xiě)活動(dòng)的目的和意義。例如有同學(xué)寫(xiě)春游：“星期五，期盼已久的春游終于到了，大家背著各種好吃的，在興奮的吱吱喳喳聲中上了大巴車(chē)，直奔海洋館。”時(shí)間是周五，地點(diǎn)是海洋館，人物是我們?nèi)w同學(xué)，組織方是學(xué)校，活動(dòng)方式是集體出游。

二、活動(dòng)重點(diǎn)要突出。一次活動(dòng)內(nèi)容很多，有很多環(huán)節(jié)，不能像記流水賬面面俱到，要抓住重點(diǎn)突出中心。例如寫(xiě)春游，寫(xiě)《一次快樂(lè)的春游》重點(diǎn)是快樂(lè)，趣味野餐、大巴唱歌、營(yíng)地逮鴨子、比賽趕小豬都可以寫(xiě)。如果寫(xiě)《一次受益非淺的春游》則重點(diǎn)就要放在能受到啟發(fā)，受到教育，反思提升的事件上。例如在比賽中明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要，重點(diǎn)寫(xiě)團(tuán)隊(duì)合作；例如在野餐時(shí)感受到分享的愉快，重點(diǎn)寫(xiě)分享，而其它的事則是一帶而過(guò)，或者干脆不寫(xiě)。

三、點(diǎn)面結(jié)合寫(xiě)場(chǎng)面。寫(xiě)活動(dòng)過(guò)程時(shí)，既要注意整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面的描寫(xiě)，又要注意典型人物的刻畫(huà)，做到由點(diǎn)到面，全面生動(dòng)地反映活動(dòng)的全過(guò)程。如一位同學(xué)寫(xiě)運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景：只聽(tīng)“砰”的一聲，運(yùn)動(dòng)員們好像離弦的箭一樣，飛快地向前沖去。跑道兩邊各班的啦啦隊(duì)高聲喊著：“加油！加油！”我們班的“費(fèi)小啦”緊握雙拳，每喊一次跺一下腳，臉色漲紅，似乎比賽的就是她自己。再看跑道上，運(yùn)動(dòng)員們爭(zhēng)先恐后，你追我趕，已進(jìn)入了白熱化階段。我們班的祖志群昂著頭，雙腿每次蹬地都充滿(mǎn)力量，一副志在必得的樣子。這段描寫(xiě)既有整個(gè)運(yùn)動(dòng)員的群體描寫(xiě)，也有祖志群的個(gè)體描寫(xiě)，既有整個(gè)拉拉隊(duì)員的描寫(xiě)，也有“費(fèi)小啦”的個(gè)體描寫(xiě)，既有場(chǎng)內(nèi)描寫(xiě)又有場(chǎng)外描寫(xiě)，這樣就顯得形象生動(dòng)，有血有肉。

四、氣氛渲染凸中心。氣氛是指人們對(duì)某個(gè)場(chǎng)景產(chǎn)生的心理感覺(jué)。例如聯(lián)歡的歡騰喜悅、競(jìng)賽的緊張激烈等。渲染氣氛可以寫(xiě)觀眾情緒，也可以寫(xiě)氣候、景色等，通過(guò)側(cè)面烘托表達(dá)文章的中心。例如寫(xiě)放風(fēng)箏活動(dòng)：你瞧那翩翩起舞的“紅蝴蝶”多艷麗，五彩斑斕的翅膀，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，在藍(lán)天白云的映襯下像個(gè)美麗的蝴蝶仙子，偶爾還有兩只小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)跟它打招呼……操場(chǎng)邊的喇叭花也在風(fēng)中使勁探著身子，好像在吹奏春之曲。這里對(duì)藍(lán)天、白云、小鳥(niǎo)、喇叭花的描寫(xiě)，渲染了一種和諧、自由的氛圍，寫(xiě)出春天的愜意。

五、抓住關(guān)鍵談感受。寫(xiě)活動(dòng)不僅要寫(xiě)所見(jiàn)所聞，還要寫(xiě)所感。或增進(jìn)友誼，或輕松愉快，或增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，或催人奮進(jìn)，文中寫(xiě)了真情實(shí)感，才能感染讀者。如有同學(xué)寫(xiě)跳高：四周突然靜了下來(lái)，我似乎聽(tīng)到了自己緊張的心跳，我把手放在胸前祈禱著：“一定要跳過(guò)去，跳過(guò)去就第一了?！绷_燁開(kāi)始發(fā)動(dòng)了，助跑，沖刺，起跳，一個(gè)漂亮的扭身，“嘭”的一聲，“耶”我的心也落地了。這一段感受描寫(xiě)惟妙惟肖，烘托了緊張的氣氛，讓人感覺(jué)身臨其境。

當(dāng)然，要寫(xiě)好一次活動(dòng)，還要有一個(gè)好的題目，還要謀篇布局，要讓活動(dòng)中的人物說(shuō)話(huà)，要抓住細(xì)節(jié)寫(xiě)好人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理等，相信同學(xué)們?cè)谄渌牧?xí)作訓(xùn)練中都有所涉及。

江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)方洲小學(xué)

要求：

結(jié)合自己的親身經(jīng)歷寫(xiě)一次活動(dòng)，把活動(dòng)場(chǎng)面寫(xiě)具體，注意詳略得當(dāng)，寫(xiě)好人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。