金曉芳

摘 要：可以說眾所周知，“興趣是最好的老師”。在小學(xué)階段，學(xué)生的心智還未得到完全的發(fā)展，這就更需要我們教師運用合適的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)今社會英語是一門必須要掌握的學(xué)科，這樣才能緊跟時代的步伐，提高學(xué)生在社會上的競爭力。因此，讓學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，自發(fā)性的熱愛學(xué)習(xí)英語，是學(xué)生能否學(xué)好英語的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：好之者不如樂之者；英語課堂

英語對于剛接觸的小學(xué)生來說其實是一門相對較難的學(xué)科，因為我們的孩子從小生長在中式語言環(huán)境和思維的環(huán)境下，一些孩子對于接觸一門新的語音其實是很抵觸的，認(rèn)為英語枯燥乏味。其實不然，只要教師能夠運用合適的授課方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生自然而然就會主動學(xué)習(xí)英語了。

中國古代著作《論語》中寫到，子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄队阂病??！缎睦韺W(xué)》（伍棠棣等編）也指出：“對學(xué)科內(nèi)容本身的興趣在教學(xué)活動中的作用是特別大的。如果學(xué)生對所學(xué)的學(xué)科本身感到興趣，他就會深入地、興致勃勃地去掌握這方面的知識?！睆墓诺浇?，我們不難發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)者大家們都認(rèn)為興趣是最好的老師，只有有了學(xué)習(xí)的興趣，才會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生參與到課堂中來。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣呢？興趣從哪里來？這些都離不開教師們課前精心的準(zhǔn)備。本文在理論的基礎(chǔ)上結(jié)合教學(xué)實踐，就激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣闡述了以下幾點：

一、了解學(xué)生特點，激發(fā)學(xué)生好奇心

由于小學(xué)生本身的年齡和心智特點，他們處于本能的對任何事物都保持著一種好奇的心態(tài)，尤其是面對一些自己從未接觸過的東西時，好奇心更大。其實很多孩子剛剛接觸英語時，往往有很強烈的好奇心，因為大家起點都是相同的，面對同樣都不熟悉的外語小孩子也想取得好成績表現(xiàn)自己，從而得到家長和老師的表揚。但是由于年齡的限制，小學(xué)生的心智不夠成熟，注意力不夠集中，作為教師的我們應(yīng)該學(xué)會因材施教，讓他們的注意力集中到課堂內(nèi)容上。因此我們不能采用以往課堂中死板的教學(xué)方式，只注重講解，讓學(xué)生機械模仿課堂內(nèi)容死記硬背課文單詞等等。新課標(biāo)也要求教師應(yīng)將課文內(nèi)容進(jìn)行整合優(yōu)化，根據(jù)課文內(nèi)容充分備課才能吸引學(xué)生目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如在講到自我介紹，問路等日常對話的時候，可以根據(jù)分組讓學(xué)生上臺表演，這樣不僅能讓一組的學(xué)生學(xué)習(xí)到本課的內(nèi)容，同時全班同學(xué)也學(xué)習(xí)了一遍，加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶，對于表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难哉Z表揚也能激發(fā)學(xué)生再接再厲的信心，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、結(jié)合實物道具，運用情景教學(xué)激發(fā)興趣

布盧姆認(rèn)為“成功的外語課堂應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機會運用已學(xué)到的語言材料。”只有這樣，學(xué)生才能對所學(xué)的語言有進(jìn)一步的認(rèn)識，體會到它的用處，從而激發(fā)起他們對英語學(xué)習(xí)的更大熱情。所以在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)實際需要注重課堂情景的設(shè)計，教師和學(xué)生在同一個情景中容易產(chǎn)生感情的共鳴。例如：在教授四年級英語“By Fruit”時，我把蘋果、香蕉、梨、橘子等水果食物帶進(jìn)課堂， 設(shè)置了一個“Fruit shop”的情景，在教完水果后，把各種水果放在桌上，一起做“shopping”游戲。讓幾組學(xué)生一人做售貨員，一人購物，問“Can I help you？”“how many？”“how much？”等句型，說得好的同學(xué)來嘗一嘗水果， 這樣， 在輕松活潑的氣氛中極大地激發(fā)了學(xué)生參與的欲望， 同時又學(xué)會了新知識， 鞏固了前面學(xué)過的內(nèi)容。

三、語言充滿贊美，釀造良好心境

作為教師要善于在日常生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，發(fā)掘長處，并給予他們真誠的贊美。小孩子都非常有表現(xiàn)欲，獲得的表揚、贊美越多，他就更加希望自己做得更好。哪怕一個被大家認(rèn)為壞到極點的孩子，他身上也一定有那么一兩點的閃光之處。我們要善于發(fā)現(xiàn)這一點，拿起表揚的“武器”，減少學(xué)生失敗后的灰心，增加學(xué)生成功后的信心?！癎ood，try again.”“Youre clever.”“Youre quite right.Congratulations！ ”懇切的激勵，能讓失敗孕育成功。而會贊美的教師也一定會受到學(xué)生的歡迎，那么你們之間的關(guān)系也就會越來越好的，學(xué)生對你的課堂也會逐漸喜歡起來，從而激發(fā)、深化學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“我愛學(xué)”。同時，也應(yīng)該注重家長在課下的重要作用，讓家長多參與到孩子的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時及時告知家長，讓家長表揚孩子，能進(jìn)一步的增加孩子的自信心，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

很多學(xué)生和學(xué)生家長都說“不愛學(xué)”，“學(xué)不會”。其實，這是因為我們現(xiàn)在把“學(xué)習(xí)”看成了一件單調(diào)的事，一件只是紙上談兵、照本宣科的事，而中國古人說的“學(xué)習(xí)”，是指兩層意思：“學(xué)”，是獲取理論知識；“習(xí)”，是把理論付之實踐、踐行所學(xué)內(nèi)容。同理，在學(xué)習(xí)英語的時候，將“學(xué)”和“習(xí)”結(jié)合起來，在課堂上接受老師的教導(dǎo)，并且將老師教導(dǎo)的內(nèi)容付之實踐，與朋友和家長多說英語，慢慢學(xué)習(xí)英語就會變成一種主動的事情，興趣自然而然就提高了。小學(xué)英語教師身上肩負(fù)著重要的使命，在小學(xué)階段打好學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，對學(xué)生來說講是終生受益的。作為社會主義的建設(shè)者和接班人，新時代的學(xué)生要掌握各種知識和技能，英語作為重要的交流工具更是必不可少的。如果老師的教法得當(dāng)，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣自然就提高了，英語對學(xué)生來說自然就不是難事了。

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