何永吉

摘 要：正處于青春期的初中生，在學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)中，對(duì)異性產(chǎn)生好奇、好感，甚至喜歡與之交往，這是很正常的現(xiàn)象。本文闡述了當(dāng)青春期的初中生與異性交往過(guò)密時(shí)，如何正確引導(dǎo)青春期的初中生與異性正常交往，并提出了如何利用“異性效應(yīng)”進(jìn)行班級(jí)管理。

關(guān)鍵詞：交往過(guò)密;異性交往;異性效應(yīng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G631?????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2018）20-088-2

情境一：

“老師，英語(yǔ)口語(yǔ)考試志愿者活動(dòng)有同學(xué)提前走的！”班長(zhǎng)向我報(bào)告

“哪些人？”

“某某和某某”（一男生一女生）

“知道了！請(qǐng)把這兩位同學(xué)喊過(guò)來(lái)”

……

“志愿者活動(dòng)是有紀(jì)律的，你們?yōu)槭裁匆崆白吣?？?/p>

“因?yàn)槿蝿?wù)完成，負(fù)責(zé)老師說(shuō)可以提前走。”

“立即回家了嗎？”

“沒(méi)有”

“為什么？”

“我們和初三的同學(xué)一起去參加社區(qū)志愿者活動(dòng)?！?/p>

“值得表?yè)P(yáng)。”

“你為什么也去？”我向女生提出疑問(wèn)。

“因?yàn)椤麄內(nèi)比?。?/p>

……

我總感覺(jué)不對(duì)勁。那個(gè)男生可能性不大，那個(gè)女生值得留意。

期中家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束，我特意請(qǐng)那位男生家長(zhǎng)留下來(lái)：班里有位女生可能對(duì)×××同學(xué)有好感，請(qǐng)你回家留意一下。

兩天過(guò)后，那位家長(zhǎng)打電話(huà)過(guò)來(lái)：“老師，你說(shuō)的那件確有此事。那位女生最近一段時(shí)間天天發(fā)短息給我家孩子，并且還把她自己從小學(xué)到現(xiàn)在的照片送給我家孩子收藏。有一天，我接到一通電話(huà)，聽(tīng)聲音估計(jì)就是那名女生，連招呼都不打直接問(wèn)×××在家嗎？（很沒(méi)有禮貌）聽(tīng)到我的聲音，突然就把電話(huà)掛了。后來(lái)，與孩子交流的時(shí)候，我聽(tīng)到一個(gè)令人哭笑不得的事情：她竟然把我當(dāng)成是我兒子的女朋友了，還一味質(zhì)問(wèn)我的孩子?！?/p>

我立即打電話(huà)請(qǐng)那位女生家長(zhǎng)到學(xué)校交流情況。是女孩子的父親來(lái)的。經(jīng)過(guò)一段對(duì)話(huà)后發(fā)現(xiàn)，女孩子父親根本管不住她，都是她母親管她。最近一段時(shí)間的電話(huà)費(fèi)是多了不少……

看來(lái)這位女生“早戀”蠻深的?，F(xiàn)在才初一，這種情況出現(xiàn)也太早了吧？我毫無(wú)準(zhǔn)備，這件事該從何處下手？

放任自流？一味地說(shuō)教、鎮(zhèn)壓？正處于叛逆時(shí)期的學(xué)生，“禁果效應(yīng)”也是屢見(jiàn)不鮮的。我們?cè)绞墙箤W(xué)生做的事情，學(xué)生做得越來(lái)勁，不能堵只能疏。只有這樣，“禁果效應(yīng)”才強(qiáng)度會(huì)降低。

男生性格內(nèi)向，“情商”很低，連拒絕的話(huà)都不會(huì)、不敢講。女生很要面子，個(gè)性要強(qiáng)，喜歡展示自己，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。她能對(duì)×××男同學(xué)有好感，至少說(shuō)明她有正確的是非觀。

“請(qǐng)坐！這會(huì)兒其他同學(xué)都在午休，你知道我請(qǐng)你來(lái)干嘛？”

“談我的成績(jī)?！?/p>

“不是，談成績(jī)什么時(shí)候都能談。有些事情你我都不想讓別人知道的，這就是我選擇午休時(shí)間找你談話(huà)的理由?！?/p>

她詫異地看看我，不好意思地低下了頭“嗯?！?/p>

“首先我要表?yè)P(yáng)你。”

她再次詫異地看著我，又用“為什么呢？”的眼神看著我。

“你的眼光不錯(cuò)，他的條件不錯(cuò)！從成績(jī)、性格、相貌各方面都很好！”

她不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭！

“你欣賞他什么地方？”

“有理想，有追求，有目標(biāo)，成績(jī)好，性格好”（這大概就是情人眼里出西施吧）

“你感覺(jué)這是一種什么味道？”

她低著頭笑了。（此時(shí)她已經(jīng)漸漸地淡忘我是她的班主任）

“你對(duì)他是什么感情？”

“開(kāi)始在班上只是覺(jué)得他人很好，成績(jī)也是令人那么的羨慕，后來(lái)不知道什么時(shí)候就喜歡上他?！?/p>

“那他對(duì)你呢？”

“他很木訥”

“他這樣對(duì)你，你感覺(jué)？”

“很好??！”

“你有沒(méi)有感覺(jué)他在故意回避你，委婉地拒絕你？”

“有點(diǎn)”

“知道為什么嗎？”

她搖搖頭。

“因?yàn)樗且粋€(gè)有理想，有追求，有目標(biāo)的人。如果在這三年學(xué)習(xí)中，他走錯(cuò)一步，他的人生不會(huì)像現(xiàn)在這樣優(yōu)秀？你還會(huì)……？”

她略有所思（趁熱打鐵）

“現(xiàn)在的你正如走在滿(mǎn)是風(fēng)景的路上，不禁駐足觀賞，可你不知道此處的美是朦朧的，是錯(cuò)位的，是遺憾的，是短暫的，而更美、更長(zhǎng)遠(yuǎn)、更持久的風(fēng)景在前方。希望你走過(guò)這片風(fēng)景，向著前面更美的風(fēng)景出發(fā)?！?/p>

在她離開(kāi)之前，我把事先準(zhǔn)備好的《致女兒的信》送給了她……

從那以后，她在各方面發(fā)生驚人的變化：知道自己管不住自己，主動(dòng)要求自己一個(gè)人單坐;上課渴望回答問(wèn)題的表情;被表?yè)P(yáng)后喜悅和自信……

分析反思：

由于社會(huì)環(huán)境的影響和學(xué)生生理的發(fā)展等原因，中學(xué)生異性

間的交往中存在的問(wèn)題增多;過(guò)早地涉足情感問(wèn)題。對(duì)這類(lèi)問(wèn)題要有提前量，做好預(yù)設(shè)，不要等問(wèn)題出現(xiàn)，措手不及，亂診斷。正處于叛逆時(shí)期的學(xué)生是個(gè)不穩(wěn)定的“炸彈”。只能用“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的小雨潤(rùn)濕，不能用“急躁，憤怒”去點(diǎn)燃。這小雨就是：在平時(shí)的班會(huì)課上開(kāi)設(shè)輔導(dǎo)課，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)愛(ài)情因?yàn)榧儩嵍篮茫绻^(guò)早地涉足情感問(wèn)題，可能使自己的情感受到傷害，并且影響學(xué)業(yè)發(fā)展。每個(gè)人在不同的人生階段都有不同的角色，學(xué)生時(shí)代需要發(fā)展的是友情，而不是愛(ài)情。從而幫助學(xué)生樹(shù)立健康的異性交往觀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握適當(dāng)?shù)漠愋越煌记伞?/p>

情境二：

有人提出：既然中學(xué)生在異性交往中容易出現(xiàn)問(wèn)題，那么我們就禁止異性交往。其實(shí)不然。

“老師，我們班有男生搶飯吃，有雞腿的時(shí)候他們互相搶的更厲害，甚至有點(diǎn)惡心，嚴(yán)重影響班級(jí)形象”。經(jīng)過(guò)調(diào)查：學(xué)?；锸辰y(tǒng)一份量（后來(lái)學(xué)校改進(jìn)了伙食分量），一般男生的飯量比較大，不夠吃;女生飯量小，吃的少。

采用吃飯男女同桌就餐的方法。效果顯著：男生在男女同桌就餐時(shí)比之前單純男生就餐時(shí)文明了許多，這是由于大部分人在異性面前更注意自己的言行。

我們班級(jí)同學(xué)參加南京市新舊圖書(shū)交易節(jié)。男女生一起合作，從一開(kāi)始籌劃，組織、篩選書(shū)刊、書(shū)攤的位置、連鎖店的開(kāi)設(shè)，大家都是在一起共同討論制定。男女生連鎖“書(shū)攤”相繼開(kāi)業(yè)，“戰(zhàn)爭(zhēng)”硝煙升起，在和諧，公平的環(huán)境下競(jìng)爭(zhēng)的很激烈。最后女生勝利了，男生卻不氣餒：下次組織的活動(dòng)，我們一定比你們出色，比你們強(qiáng)！此次活動(dòng)之所以這么成功都應(yīng)歸功于“男女搭配，干活不累”。

頑皮的男生經(jīng)常在一起瘋玩，不時(shí)還有人說(shuō)點(diǎn)粗魯?shù)脑?huà)，有點(diǎn)出格的舉動(dòng)，只要有女生經(jīng)過(guò)，男生的舉止一下子變得斯文起來(lái)，幾乎每個(gè)人都像變了個(gè)人似的。請(qǐng)一些有責(zé)任心、有正義感的女生給哪些頑皮的男生當(dāng)師傅或“監(jiān)護(hù)人”。效果顯著：男生在女生的幫助下，能夠逐漸要求自己專(zhuān)心學(xué)習(xí)，各方面都有了很大的進(jìn)步。

由于“異性效應(yīng)”，男孩往往為此激勵(lì)自己，使自己成績(jī)優(yōu)異，談吐文明禮貌，舉止瀟灑自由，服飾整潔大方，富有探索精神，具有豁達(dá)的胸懷和男子漢氣質(zhì)。同時(shí)女孩也不知不覺(jué)地對(duì)自己提出了要求，學(xué)習(xí)刻苦努力，舉止優(yōu)雅大方，待人溫文爾雅，言談風(fēng)趣，富有修養(yǎng)。這種異性間的相互激勵(lì)成了男女同學(xué)發(fā)展的動(dòng)力和“促進(jìn)劑”。

分析反思：

在日常學(xué)習(xí)、工作和生活的交往中，如果能正確而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“異性效應(yīng)”，則往往會(huì)收到良好的效果。

處于青春期的學(xué)生在與異性交往中往往努力表現(xiàn)人格優(yōu)點(diǎn)，盡量隱藏性格弱點(diǎn)或自動(dòng)改善、有意自律，豐富和完善自己的個(gè)性;在智力上，可以相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短;在情感上，可以互相交流;在學(xué)習(xí)方面，男女思維方式不同，一起合作學(xué)習(xí)就可能相互啟發(fā)，使思路更加寬闊;在班集體凝聚力方面，“異性效應(yīng)”增進(jìn)男女同學(xué)間的友誼和團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)集體的凝聚力。

但是，也要防止“異性效應(yīng)”變味。在正確的是非觀沒(méi)有樹(shù)立起來(lái)之前，讓學(xué)生了解青春期心理的發(fā)展過(guò)程，認(rèn)識(shí)異性交往的優(yōu)點(diǎn)和作用，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)把握異性交往的原則性尺度，學(xué)會(huì)妥善處理異性同學(xué)交往的技巧，培養(yǎng)建立良好人際關(guān)系和能力，收獲美好的同學(xué)情誼。

作為德育工作者，我們一定要走在問(wèn)題的前面，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，走出“禁果效應(yīng)”的誤區(qū)。