張榮謙

主持人語(yǔ)

記敘性散文大體上可以分成兩類，一是寫悲慘、憂傷之事，表憤怒、悲悼之情，發(fā)深邃、邈遠(yuǎn)之思（《記念劉和珍君》《小狗包弟》）;二是寫偉人、名人之事，表贊美、頌揚(yáng)之情，傳活潑、幽默之趣（《記梁任公先生的一次演講》）。這些課文都包含豐富深刻的思想感情，揭示人生哲理，可以引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)、咀嚼，帶來(lái)廣闊的思維空間和豐富的人生體驗(yàn)，也可以使學(xué)生獲得豐富的語(yǔ)感和寫作的啟示。

學(xué)習(xí)記敘性散文，既要學(xué)習(xí)品人，又要學(xué)習(xí)品文。

品評(píng)人物，要以性格、品質(zhì)為關(guān)注點(diǎn)。例如梁實(shí)秋筆下的梁?jiǎn)⒊@示出豪爽的性格，汪曾祺筆下的金岳霖顯示出真率的性格。有時(shí)人物的性格是多種因素構(gòu)成的，如劉和珍既是溫和的又是英勇的。

品評(píng)人物，不僅要注意人物的外貌言行，還要注意探究人物的內(nèi)心世界。人物的外貌言行容易描畫，人物的內(nèi)心世界則難以準(zhǔn)確地把握，而高明的作家則擅長(zhǎng)此道，如巴金坦陳深藏的心跡，從“懺悔”入筆，寫出了一個(gè)大作家的豐富復(fù)雜的內(nèi)心世界。

品評(píng)人物，要注意人物性格中的時(shí)代因素，將對(duì)人物的分析，與對(duì)時(shí)代背景的分析相結(jié)合。如劉和珍身上具有那個(gè)時(shí)代的進(jìn)步青年的執(zhí)著追求精神和英勇獻(xiàn)身精神，這是和平年代的青年所沒(méi)有的特點(diǎn);巴金自我解剖自己身上的一些特點(diǎn)或弱點(diǎn)，也體現(xiàn)了歷史和時(shí)代留在作家身上的特殊印記。

品文，就是品賞文章（在這里是散文）的一般作法、特殊技巧和語(yǔ)言藝術(shù)。賞析寫人技巧，如刻畫人物的外貌，描寫人物的心理活動(dòng);賞析敘事技巧，如與人物相關(guān)的材料的詳略安排，敘述順序，描寫，議論，抒情……還有其他一些技巧，如修辭手法，白描，渲染，直抒胸臆，正面描寫，側(cè)面描寫……

美文贊賞

管窺李政道

◎卞毓方

如果只舉一個(gè)細(xì)節(jié)？——理發(fā)。

先請(qǐng)喜劇大師卓別林出場(chǎng)。一次，他來(lái)到一個(gè)偏遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)，想到要理發(fā)，當(dāng)?shù)刂挥袃晌焕戆l(fā)師，各自開(kāi)了一家理發(fā)鋪。第一家，房小，椅舊，地上撒滿碎頭發(fā)，理發(fā)師的發(fā)型尤其讓人難以恭維，看上去像個(gè)麻雀窩，邋里邋遢。第二家，房大，椅新，地面非常潔凈，理發(fā)師的發(fā)型，更是端莊整齊，一絲不亂。你猜，卓別林會(huì)在哪一家理發(fā)？第二家。不，錯(cuò)了，他選擇第一家。為什么？卓別林認(rèn)為，小鎮(zhèn)只有兩個(gè)理發(fā)師，他們的頭發(fā)一定是相互幫著理，第二個(gè)理發(fā)師的漂亮發(fā)型，反映的是第一個(gè)理發(fā)師的高超水平。

卓別林根據(jù)的是常識(shí)，他的判斷被證明是正確的。假如他碰到李政道——我是說(shuō)，假如第二個(gè)理發(fā)師的習(xí)性像李政道，他就要傻眼了。此話怎講？李政道有一個(gè)特殊的習(xí)慣，理發(fā)不用他人代勞，總是自己一手包辦。當(dāng)真？當(dāng)真。從來(lái)如此？從來(lái)如此。難以想象，是吧。李政道說(shuō)：“其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要有兩只手、一把剪刀，就可以完成。困難在于腦后的部分，要用一手的食指和中指夾住頭發(fā)——這相當(dāng)于梳子和尺子，再用一手握住剪刀操作?！笔炷苌?。在早先，這樣做多半出于貧窮，及至現(xiàn)在，習(xí)慣就成了自然。堂堂諾貝爾獎(jiǎng)得主，終生堅(jiān)持自己給自己理發(fā)，我相信，在這世界上是獨(dú)一份。

如果只舉一位恩師？——吳大猷。

相信這是很多人的答案。1945年春天，太陽(yáng)旗還沒(méi)有在神州大地倒下，日寇困獸猶斗，鋌而走險(xiǎn)，貴陽(yáng)告急，內(nèi)遷到那兒的浙大瀕于癱瘓。該校物理系一年級(jí)學(xué)生、19歲的李政道轉(zhuǎn)而投奔昆明西南聯(lián)大，經(jīng)吳大猷幫忙，插班讀物理系二年級(jí)。一年后，又是經(jīng)吳大猷的破格舉薦，被保送到美國(guó)深造。

而我的答案卻是——束星北。

李政道進(jìn)浙大，本來(lái)選擇的是電機(jī)系，是束星北發(fā)現(xiàn)了他的數(shù)理天才，建議他改讀物理系。因是之故，1972年，李政道赴美后首次重返故國(guó)，寫信給束星北，說(shuō)：“先生當(dāng)年……的教導(dǎo)，歷歷在念，而我的物理基礎(chǔ)都是在浙大一年所建，此后的成就，歸源都是受先生之益?！?/p>

如果只舉一篇文章——2005年在“愛(ài)因斯坦年”紀(jì)念大會(huì)上的講演。

李政道說(shuō)：“我們的地球在太陽(yáng)系是一個(gè)不大的行星，我們的太陽(yáng)在整個(gè)銀河星云系4000億顆恒星中也好像是不怎么出奇的星，我們整個(gè)銀河星云系在整個(gè)宇宙中也是非常渺小的?？墒牵?yàn)閻?ài)因斯坦在我們小小的地球上生活過(guò)，我們這顆藍(lán)色的地球就比宇宙的其他部分有特色、有智慧、有人的道德?！?/p>

紀(jì)念愛(ài)因斯坦的文章何止千萬(wàn)，筆者認(rèn)為，這一篇最令人感到慰藉，感到溫暖。

如果只舉一件禮品？——手稿。

1956年夏，李政道在美國(guó)布魯克海文實(shí)驗(yàn)室做訪問(wèn)學(xué)者，那時(shí)，他做了大量的演算。演算的過(guò)程，也就是草稿，統(tǒng)統(tǒng)扔進(jìn)了廢紙簍。實(shí)驗(yàn)室有位有心人，他將李政道扔棄的草稿一一撿起來(lái)，保管好。1957年，李政道獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，此君就將他保存的李政道手稿贈(zèng)給了美國(guó)物理學(xué)會(huì)，其中有一張，后來(lái)被采用為《今日物理》雜志的封面。

2006年6月，李政道把《今日物理》封面采用的那份手稿的復(fù)印件，以及他近期有關(guān)中微子研究的手稿，也是復(fù)印件，鑲在了鏡框里，鄭重送給溫家寶總理。

這大概是溫總理收到的最寶貴的禮物之一了。事后，他對(duì)別人說(shuō)，這兩份手稿，“代表著一位物理學(xué)家一生奮斗不息的精神。不管是從事理論物理研究，還是從事實(shí)驗(yàn)物理研究，沒(méi)有這種甘于寂寞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神成不了才?！?/p>

如果只舉一句名言？——“一個(gè)人想做點(diǎn)事業(yè)，非得走自己的路。要開(kāi)創(chuàng)新路子，最關(guān)鍵的是你會(huì)不會(huì)自己提出問(wèn)題，能正確地提出問(wèn)題就是邁開(kāi)了創(chuàng)新的第一步?！?/p>

注：卞毓方，1991年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)，1995年以來(lái)致力于散文創(chuàng)作。他的作品或如天馬行空、大氣長(zhǎng)虹，或如清風(fēng)出袖、明月入懷，其風(fēng)格如黃鐘大呂，熔神奇、瑰麗、嶙峋于一爐，長(zhǎng)歌當(dāng)嘯，獨(dú)樹(shù)一幟，頗受讀者喜愛(ài)。

各抒己見(jiàn)

老 師：本文采取獨(dú)到的敘述視角，全面展示了一個(gè)成功人士，綜合了“個(gè)性化語(yǔ)言”、細(xì)節(jié)描寫和典型性等多種藝術(shù)形式，表現(xiàn)李政道受歷史文化的熏陶、感染和吸引，從而在哲學(xué)與人文藝術(shù)領(lǐng)域也有獨(dú)到的見(jiàn)解，在科學(xué)與藝術(shù)的融合上造詣極深。

金貝芋：李政道不僅是一位享譽(yù)全球的大科學(xué)家，還是一位偉大的愛(ài)國(guó)者和杰出的社會(huì)活動(dòng)家。他對(duì)養(yǎng)育了自己的中國(guó)充滿了深厚的感情和眷戀，特別是在改革開(kāi)放之初，他為推動(dòng)中國(guó)科技和教育事業(yè)的改革發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。關(guān)于這些“有形”的貢獻(xiàn)，常被人們津津樂(lè)道。

張翀宇：中國(guó)科協(xié)主席周光召先生在發(fā)言中曾說(shuō)：“他是以實(shí)際行動(dòng)來(lái)促進(jìn)中國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展，他實(shí)實(shí)在在的為此做了很多很多的實(shí)事?！敝芄庹傧壬脑u(píng)價(jià)緊扣李政道的“事”與“言”，做事務(wù)實(shí)而言貴精，不貴多，恰如其分地表達(dá)出李政道“一個(gè)人想做點(diǎn)事業(yè)，非得走自己的路”的學(xué)術(shù)主張。

王俊懿：我覺(jué)得，欲擒故縱、對(duì)比襯托的手法在文中的運(yùn)用也特別明顯。正因?yàn)檫@樣的安排，多了一份厚重與旁證，使記敘中增添了理性色彩，故而讀來(lái)更加服人。

郝沛瑤：行文敘議結(jié)合、情理共生，讀來(lái)別有一番韻致。特別是敘述卓別林、吳大猷后的求異思維，讓李政道具有了一種與眾不同的美。

李珂瑩：李政道事理通達(dá)，心氣和平，作者通過(guò)“五個(gè)一”巧妙展現(xiàn)。全文以小見(jiàn)大，形散而神不散，通過(guò)小來(lái)表現(xiàn)大人物，頗見(jiàn)作者非凡文功。

周 涵：一個(gè)細(xì)節(jié)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，一位恩師長(zhǎng)知識(shí)，一篇文章長(zhǎng)認(rèn)識(shí)，一件禮品長(zhǎng)學(xué)識(shí)，一句名言長(zhǎng)卓識(shí)，本文記敘不瘟不火，但卻層層遞進(jìn)，是李政道輝煌人生的精要概括，謀篇布局匠心獨(dú)運(yùn)，事例選取、剪裁也很適當(dāng)。

老 師：“管窺”一詞提綱挈領(lǐng)，言近旨遠(yuǎn)。大師之成，經(jīng)歷無(wú)數(shù)，然而百煉成鋼的錦繡故事卻像“街談巷議”，侃侃而談，恰似“從無(wú)字句處讀書，于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷”，避重就輕輕亦重，行文隨意意非閑，雖曰“管窺”，已得政道全貌也。

游鵬展：本文有幾個(gè)明顯的時(shí)間點(diǎn)：1945年春天、2005年、1956年夏、1957年、2006年6月。記敘特征明顯，而又不同于流水賬，時(shí)代之動(dòng)蕩，人生之砥礪堅(jiān)持，事業(yè)之蒸蒸日上，展開(kāi)是一卷歷史，合攏是一部縮影，信息量極大，可謂跨時(shí)代精品。

老 師：總結(jié)起來(lái)，記敘性散文不僅需要強(qiáng)“記”，需要巧“敘”，還需要獨(dú)到智慧的“個(gè)性化語(yǔ)言”表述、以點(diǎn)帶面的細(xì)節(jié)選材和“典型”的和諧創(chuàng)設(shè)。換句話說(shuō)，記敘性散文繽紛多彩，正是基于它千差萬(wàn)別、不“一”而足的獨(dú)特表現(xiàn)藝術(shù)。