摘 要：課堂教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本文從不同角度針對(duì)如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了分析，供大家參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 自主學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)

傳統(tǒng)教學(xué)中大部分教師都采用單純的講授式教學(xué)方法，“填鴨式”、“滿堂灌”教學(xué)模式盛行，嚴(yán)重忽視了學(xué)生的主體性地位，隨著教育改革的深入落實(shí)，學(xué)生的主體地位引起人們的關(guān)注，這種情況下對(duì)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)顯得非常重要。自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生成長(zhǎng)必備的一項(xiàng)基礎(chǔ)性能力，下面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行深入分析。

一、培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

具備一定自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于學(xué)生掌握文化知識(shí)非常重要，同時(shí)還可以幫助學(xué)生獲取快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，因此這是小學(xué)階段教學(xué)中的重要目標(biāo)之一。一方面，擁有一定自主學(xué)習(xí)能力有助于學(xué)生更好的克服缺點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在年齡因素、心理因素的限制下，小學(xué)生的注意力幾乎做不到長(zhǎng)時(shí)期集中，為了提升教學(xué)的有效性，通常教師會(huì)利用一些手段來(lái)約束學(xué)生的行為，但是這種被動(dòng)性的學(xué)習(xí)不利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也很難獲得理想的教學(xué)效果，只有具備了自主學(xué)習(xí)的能力，他們才能主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)之中，并在潛移默化之中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另一方面，擁有一定自主學(xué)習(xí)能力可以幫助學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手操作的能力，有利于更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)的過(guò)程實(shí)際上就是學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，他們?cè)谶@一過(guò)程中會(huì)主動(dòng)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，不僅能可以幫助學(xué)生獲取文化知識(shí)，同時(shí)還能形成一定的實(shí)踐能力，順利的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)對(duì)策

（1）利用生活化數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)周圍的事物充滿了好奇心，他們渴望獲取更多的知識(shí)，因此要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始著手。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，首先，應(yīng)讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)并不等同于枯燥的運(yùn)算或定理，可以將日常生活中常見(jiàn)的數(shù)學(xué)運(yùn)算、現(xiàn)象穿插到教學(xué)中，這樣學(xué)生即可在通過(guò)生活實(shí)踐獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在“乘除法”的教學(xué)中，筆者鼓勵(lì)學(xué)生計(jì)算家里的日常開(kāi)銷，安排學(xué)生放學(xué)回家后，讓家長(zhǎng)找出乘除法的題目布置給學(xué)生計(jì)算，好比“家里今天買了10斤大米，每斤大米的價(jià)格為5元錢，那么今天買大米一共花了多少錢呢？”通過(guò)計(jì)算類似這種問(wèn)題，學(xué)生可以深入認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的用途，從而激發(fā)出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（2）整體把握閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高

在培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中，教師強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，使學(xué)生通過(guò)不斷的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)，最終提升自己的自主學(xué)能力。首先，可以利用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活常識(shí)，使自主閱讀變得富有趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性；其次，構(gòu)建完成的閱讀體系，在現(xiàn)有教材內(nèi)容基礎(chǔ)上挖掘閱讀內(nèi)容，建立層次化、立體化的閱讀體系，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握知識(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)提升自身能力水平；最后，實(shí)行閱讀評(píng)價(jià)，應(yīng)注意多鼓勵(lì)，以提升學(xué)習(xí)自信心，使其在不斷的自主學(xué)習(xí)之中成長(zhǎng)、發(fā)展，有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（3）注重教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，并不斷進(jìn)行遷移與總結(jié)

數(shù)學(xué)知識(shí)之間都是存在一定關(guān)聯(lián)的，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)深入分析各知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系，并通過(guò)生活實(shí)踐體現(xiàn)這些知識(shí)的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生直觀的理解這些知識(shí)的本質(zhì)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。例如，在“百分?jǐn)?shù)的意義與寫法”教學(xué)這種，筆者基于銀行利率分析百分?jǐn)?shù)的概念與作用，引導(dǎo)學(xué)生深入了解百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的意義。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)開(kāi)展多樣化教學(xué)很多用，例如通過(guò)小游戲、猜謎語(yǔ)等活動(dòng)，將自主學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)結(jié)合到一起，在“圓柱、圓錐與球”的自主學(xué)習(xí)中，筆者讓學(xué)生針對(duì)生活中的粉筆、水桶及籃球等事物進(jìn)行分類，深入分析圓柱、圓錐與球各自的特征。同時(shí)，筆者還對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并梳理出系統(tǒng)的自主學(xué)習(xí)路徑，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了方向。

綜上，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，教師應(yīng)積極探索教學(xué)策略，以便更好的激發(fā)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)教師應(yīng)樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，為學(xué)生營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍，不斷培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，促進(jìn)其自主學(xué)性能力的提高。

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