甘 穎，徐繼紅，疏瑞文，吉小利，郭 炬

（安徽理工大學(xué)化學(xué)工程學(xué)院，安徽 淮南 232001）

安徽理工大學(xué)是一所以理工為主的綜合性高校，應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)作為一級(jí)學(xué)科化學(xué)工程與技術(shù)下設(shè)的二級(jí)學(xué)科，主要培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)化學(xué)和高分子化學(xué)、有機(jī)合成化學(xué)等的基本理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，以期畢業(yè)生能在科研機(jī)構(gòu)、高等學(xué)校及企事業(yè)單位等承擔(dān)科學(xué)研究、教學(xué)及管理工作。安徽理工大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)從2003級(jí)開(kāi)始招生本科生，目前已培養(yǎng)1200多名畢業(yè)生，畢業(yè)論文的一次通過(guò)率為99.6%，未能通過(guò)一次答辯的同學(xué)畢業(yè)后一年重新選定畢業(yè)論文指導(dǎo)老師和論文題目，直到論文通過(guò)方可授予學(xué)士學(xué)位證書(shū)。

1 畢業(yè)論文的重要性

應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)在培養(yǎng)計(jì)劃的制定過(guò)程中，特別注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從第一學(xué)期到第八學(xué)期都安排不同形式的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)：四大基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)、科研訓(xùn)練計(jì)劃、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文等。近年來(lái)，教育部在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中也促使更多的學(xué)生投入到科學(xué)研究活動(dòng)中來(lái)。2004年教育部發(fā)出了關(guān)于“加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作”的通知，指出畢業(yè)論文在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、強(qiáng)化社會(huì)意識(shí)、進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)等方面具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，也是衡量高校的教學(xué)水平、學(xué)位資格認(rèn)定的重要依據(jù)[1]。為了切實(shí)貫徹通知精神和學(xué)院制定的人才培養(yǎng)計(jì)劃，我們對(duì)畢業(yè)論文的重要性和科學(xué)性進(jìn)行了研究，希望能為社會(huì)培養(yǎng)出更多具有實(shí)踐創(chuàng)新和科學(xué)研究能力的人才。

衡量本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)就是畢業(yè)論文質(zhì)量。在國(guó)家教育部對(duì)普通高校本科教學(xué)工作水平評(píng)估的指標(biāo)體系中，把畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）作為重要的二級(jí)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)估，其地位和作用的重要性顯而易見(jiàn)[2]。畢業(yè)論文的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①是對(duì)應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)檢測(cè)。完成畢業(yè)論文的過(guò)程能體現(xiàn)學(xué)生的理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能和動(dòng)手能力，不僅能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，并主動(dòng)地采取相應(yīng)的措施去克服，也能使學(xué)校教務(wù)處等相關(guān)職能部門(mén)、學(xué)院教學(xué)單位和學(xué)生就業(yè)的用人單位全面客觀地了解每個(gè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，在未來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中制定出更好的教學(xué)計(jì)劃，而且還可以作為學(xué)校全面考查教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)手段，從而不斷提高安徽理工大學(xué)各專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)水平。②有助于學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和工作態(tài)度。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)推斷、探索、實(shí)事求是、全方位考慮問(wèn)題等科學(xué)技術(shù)人員應(yīng)具有的素質(zhì)，養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)和嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度[3]。③獨(dú)立查閱文獻(xiàn)的能力。在圍繞畢業(yè)論文題目的范圍內(nèi)，利用圖書(shū)館的電子和圖書(shū)資源，查閱中外文獻(xiàn)，并總結(jié)、吸納、提煉出對(duì)自己有幫助的實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)原理等，提高學(xué)生從文獻(xiàn)、實(shí)驗(yàn)中獲取所需知識(shí)的能力，利用前人的研究經(jīng)驗(yàn)，找到解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到問(wèn)題的辦法。④有助于提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用大學(xué)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，大二學(xué)習(xí)的chemoffice、autoCAD等計(jì)算機(jī)繪圖軟件、大三專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)中使用過(guò)的origin8.0繪制化學(xué)結(jié)構(gòu)式、用MathType書(shū)寫(xiě)化學(xué)計(jì)量式等，拓寬學(xué)生掌握各方面知識(shí)的深度，更好地利用這些已學(xué)過(guò)的知識(shí)獨(dú)立完成畢業(yè)論文課題。⑤撰寫(xiě)文章和語(yǔ)言表達(dá)能力。實(shí)驗(yàn)成果要撰寫(xiě)成畢業(yè)論文，在寫(xiě)作過(guò)程中涉及的面廣且深入，有利于提高學(xué)生撰寫(xiě)科技論文的能力。而畢業(yè)答辯就是將自己的研究成果公開(kāi)地、完整地表述給答辯老師和同學(xué)們，要求思路清晰，概念清楚，重點(diǎn)（創(chuàng)新點(diǎn)）突出，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，回答老師提出的問(wèn)題時(shí)有理有據(jù)。撰寫(xiě)畢業(yè)論文并通過(guò)答辯，是學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間第一次獨(dú)立完成一項(xiàng)完整的科學(xué)研究工作，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重大意義[4]。

2 畢業(yè)論文的規(guī)范步驟

（1）選題：根據(jù)化學(xué)工程學(xué)院應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)條件，結(jié)合畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的研究項(xiàng)目來(lái)源和學(xué)生個(gè)人能力，選定學(xué)生感興趣的論文題目。一般要求指導(dǎo)教師根據(jù)自己的研究方向和項(xiàng)目?jī)?nèi)容，擬定出120%的畢業(yè)論文題目，由學(xué)生進(jìn)行選擇。2006級(jí)畢業(yè)生所做畢業(yè)論文題目有70%來(lái)源于教師的國(guó)家自然科學(xué)基金（面上項(xiàng)目、青年項(xiàng)目）和安徽省教育廳項(xiàng)目等省級(jí)以上科研項(xiàng)目，2007級(jí)畢業(yè)生所做畢業(yè)論文題目高達(dá)82%。眾所周知，做化學(xué)實(shí)驗(yàn)是需要大量資金做支撐的，依靠學(xué)校每個(gè)畢業(yè)生100元的論文補(bǔ)貼很難完成整個(gè)畢業(yè)論文，必須依靠教師科研項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)。選定課題后，指導(dǎo)教師對(duì)每個(gè)學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)要求和實(shí)驗(yàn)時(shí)間安排。

（2）查閱文獻(xiàn)、搜集實(shí)驗(yàn)材料：論文題目確定之后，最關(guān)鍵的一步就是查閱課題相關(guān)的近五年來(lái)的研究成果，如圖書(shū)館電子資源庫(kù)CNKI、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)等，了解自己課題方向的研究進(jìn)展和不足，確定自己的課題順利進(jìn)行。在這一階段，學(xué)生可以從應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室搜集自己實(shí)驗(yàn)所需要的化學(xué)試劑和儀器設(shè)備，在某些原料不足的情況下，求助指導(dǎo)教師，把開(kāi)展實(shí)驗(yàn)所需要的原料備齊。

（3）撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告和畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)：在查閱文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，按照學(xué)校要求認(rèn)真撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，開(kāi)題報(bào)告是論文能否進(jìn)行的一個(gè)重要指標(biāo)，一般包括這幾個(gè)部分：論文題目、研究背景（國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及分析、研究目的及意義）、研究?jī)?nèi)容、研究方案與擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題、課題可行性分析、預(yù)期研究成果以及研究時(shí)間安排（根據(jù)實(shí)際情況，安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間及進(jìn)度，充分考慮到實(shí)驗(yàn)后期產(chǎn)品檢測(cè)所可能導(dǎo)致的進(jìn)度滯后問(wèn)題）。而畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)更進(jìn)一步地限制了論文完成的時(shí)間，主要包括論文原始資料、論文文件、論文下達(dá)日期和完成日期以及指導(dǎo)教師、教研室、學(xué)院等各級(jí)單位對(duì)論文進(jìn)度把握的情況。

（4）開(kāi)展實(shí)驗(yàn)并總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果：畢業(yè)論文最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)是指導(dǎo)教師和學(xué)生討論后制定的實(shí)驗(yàn)方案，由學(xué)生實(shí)際動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)部分，經(jīng)過(guò)反復(fù)摸索實(shí)驗(yàn)條件做出預(yù)期產(chǎn)品，通過(guò)對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行各種檢測(cè)，驗(yàn)證產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和性能，最后總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果。

（5）撰寫(xiě)論文：畢業(yè)論文由以下幾個(gè)部分組成：標(biāo)題、目錄、中英文摘要、中英文關(guān)鍵詞、正文、結(jié)論、參考文獻(xiàn)、致謝和附錄。學(xué)生按照這幾個(gè)部分客觀地總結(jié)自己的畢業(yè)論文成果。英文摘要部分必須通過(guò)自己的英文基礎(chǔ)逐句翻譯，不允許用專(zhuān)業(yè)翻譯工具。通過(guò)撰寫(xiě)畢業(yè)論文，使學(xué)生對(duì)科技論文的寫(xiě)作有一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)，寫(xiě)作能力也有一個(gè)新的提升。

（6）修改論文并定稿：論文初稿完成后交由指導(dǎo)教師修改，從論文結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性是否合理，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是否客觀，結(jié)論表述是否準(zhǔn)確等多方面入手，反復(fù)修改3～5次后給出指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)和成績(jī)等級(jí)，雙方確認(rèn)后定稿。最后由評(píng)閱教師對(duì)論文進(jìn)行一個(gè)整體的評(píng)價(jià)，并給出評(píng)閱人評(píng)語(yǔ)和評(píng)定成績(jī)等級(jí)。

（7）制作ppt并準(zhǔn)備答辯：論文完成后，將論文內(nèi)容制作成10～16張幻燈片進(jìn)行答辯匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)間控制在20分鐘以?xún)?nèi)，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容完整地呈現(xiàn)在答辯老師的面前，完成答辯環(huán)節(jié)。

（8）嘗試撰寫(xiě)一篇小論文并投稿到核心期刊：要求學(xué)生在論文答辯結(jié)束兩周時(shí)間里嘗試按照科技論文寫(xiě)作要求和格式撰寫(xiě)一篇科技小論文，并投稿到三類(lèi)以上的中文期刊，以這種形式完成本科生期間的最后一次科研成果，提升學(xué)生的科研能力和寫(xiě)作能力，為碩士階段的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

3 結(jié)論

畢業(yè)論文是提高應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?chuàng)新能力、解決實(shí)際問(wèn)題能力的一個(gè)綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文的規(guī)范步驟確保學(xué)校、學(xué)院、指導(dǎo)教師和學(xué)生在時(shí)間與精力上的投入，有利于學(xué)校、學(xué)院對(duì)學(xué)生論文期間的管理，提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。通過(guò)近十年的畢業(yè)論文的教學(xué)實(shí)踐探索，我校應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文取得的研究成果得到許多畢業(yè)生和用人單位的廣泛好評(píng)。

[1]何忠義，熊麗萍.我校應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文中對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)[J].華東交通大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，23:171-173.

[2]周建國(guó)，費(fèi)學(xué)寧，沈杰然.加強(qiáng)應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的改革與實(shí)踐[J].天津城建大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，20（5）：372-375.

[3]張斌.應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的思考與探索[J].昆明理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006，6（2）：78-80.

[4]甘穎，邢宏龍，徐繼紅，等.應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探討[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2016，32（2）：261-262.