下課鈴聲剛響，我就沖到教室后面，拿起放在筐里的籃球，與幾個同學一起簇擁著跑出了教室。今天下午放學后，我們（1）班將和（2）班進行一場籃球比賽。我們兩個班的小隊員們早就摩拳擦掌、躍躍欲試，要在今天的比賽中大顯身手、一決高低。

我剛跑到籃球場，就聽到身后有人喊我：“木子，‘π的余數(shù)’喊你到教室去一下！”

唉，真掃興，“π的余數(shù)”為什么在這個關鍵的時候喊我？要知道，我可是場上的前鋒，是主要的得分手，這場比賽不能上場那就真是太可惜了。我依依不舍地將籃球扔給了同學，悶悶不樂地往教室走去。

“π的余數(shù)”是我們給那個戴眼鏡的數(shù)學老師取的綽號?！唉械挠鄶?shù)”這個綽號對他來說太形象了。那個π就像他戴的那副眼鏡，我們這些學生對他來說，都是他的余數(shù)，一個也不能缺少和忽視。誰要是想躲避他的火眼金睛，幾乎是不可能的。我常想，你這個π干嗎要這么精確？按照四舍五入的原則，你只要保留小數(shù)點后面2位數(shù)字就行了??！不過“π的余數(shù)”不這么認為，他認為小數(shù)點后面每個數(shù)字都有用，一個都不能忽視。正因為如此，我們才給他取了個“π的余數(shù)”當綽號。

走回教室，我看到“π的余數(shù)”坐在課桌旁，正給一個同學講解作業(yè)，旁邊還有七、八個同學拿著作業(yè)本在等。我趕緊找到我的作業(yè)本，他抬頭看到我，說：“我馬上給你講一下，不耽誤你上場比賽！”

我心頭頓時一暖，怨言和牢騷瞬間煙消云散。沒想到，他連我打籃球的事都知道，還讓我馬上就能上場比賽，真是個心細的“余數(shù)”！“π的余數(shù)”剛給那位同學講完，就開始給我講作業(yè)上存在的問題。他很細心，哪怕一點細微的錯誤和馬虎都納入了他講解的問題中。講完后，“π的余數(shù)”叮囑道：“一定要養(yǎng)成細心的習慣，哪怕是π小數(shù)點后面的一個數(shù)字都要不輕視，這對你今后的成長會有很大幫助的?！彼詢烧Z都離不了他的π，令人忍俊不禁，又不得不佩服他解釋得形象，讓人受益匪淺。

我曾經(jīng)被人稱為“馬虎大王”，每次作業(yè)、考試上出現(xiàn)的錯誤，大多數(shù)都是馬虎造成的?！榜R虎”讓我吃了很大的虧，可我不接受教訓，屢屢犯同樣的錯誤，甚至有一種我行我素、自暴自棄的心理。自從“π的余數(shù)”帶我們班后，我那頂“馬虎大王”的帽子就摘掉了。我開始變得認真、仔細起來，我也想成為“π的余數(shù)”那樣的人——余數(shù)無窮盡，仔細也無窮盡……

比賽正在激烈進行。我們班已經(jīng)落后（2）班6分，離全場比賽只剩20分鐘了，場上形勢不容樂觀，我急得在場邊大喊。我一上場，就立刻帶動我方隊員積極跑動起來，場面更加活躍了。我搶到球后，立刻左沖右突，連續(xù)擺脫了幾個對方球員的阻攔，將球投進了籃網(wǎng)。連續(xù)3個進球，一下將場上比分追成22∶22，我方形勢大為改觀。在比賽結束前半分鐘，我又一次搶到籃板球，連續(xù)做了2個假動作誤導對方后，將球投進了籃網(wǎng)。

比賽結束了，我被同學們簇擁著，大家歡呼雀躍。忽然，我看到“π的余數(shù)”不知什么時候也來到了場邊觀戰(zhàn)。他用手推了推眼鏡，向我打出一個勝利的手勢。我的眼前頓時浮現(xiàn)出π小數(shù)點后面無數(shù)個數(shù)字，它們在緊緊圍繞著我，向我眉開眼笑……

我笑了，也向“π的余數(shù)”打出一個勝利的手勢，深情地喊了聲：“謝謝你，π的余數(shù)！”

（圖/瘋子馬達）