鐘秀平校長作詩與古桂高探討字句的得失

著名書法家古桂高每次與筆者提及廣東廣雅中學，無不感慨萬千。他指出這間由清朝兩廣總督張之洞在廣州荔灣西村創(chuàng)辦的學校英才輩出，與它相關(guān)的師生如張之洞、梁鼎芬、梁漱溟、祝嘉等人，都是為近代中國文化增輝的人物。

古桂高的書法老師之一是麥少麟。麥少麟的書法是學習大書法家吳道镕，而廣雅中學著名的藏書樓“冠冕樓”上那三個充滿書卷氣的字，就是由曾任廣雅書院監(jiān)督（即校長）的吳道镕書寫。有了這一層關(guān)系，古桂高對廣雅中學更有感情了，近年來，他常常去為師生們講課，傳授書法藝術(shù)、展示詩詞和對聯(lián)的創(chuàng)作。

2017年3月24日下午，古桂高應邀前往廣雅中學，為廣雅實驗學校（廣東廣雅中學的初中部）的老師講授對聯(lián)創(chuàng)作的心得。

廣雅中學的清佳堂清幽淡雅，窗外有幾株瘦竹點綴，室內(nèi)檀香裊裊，古音繚繞，廣州廣雅實驗學校校長鐘秀平和一眾老師齊聚一室，與古桂高品茶、賞聯(lián)，其樂無窮。

擅長對聯(lián)寫作和書法的古桂高非常注重楹聯(lián)和書法的美妙結(jié)合，他認為這是中華民族絢爛多彩的藝術(shù)獨創(chuàng)。他邊講解帶來的對聯(lián)作品，邊揮毫灑墨，在橫豎撇捺中展示中華文墨的魅力。

古老師還親自為鐘秀平校長寫了一幅嵌鶴頂格的楹聯(lián)：

秀外慧中為人師表；

平原峻嶺悟道挺前。

兩句的第一個字分別為“秀”“平”，構(gòu)成了鐘校長的名字，古老師在對聯(lián)上蓋好印章，對聯(lián)、書法、印章相映成趣。

吟誦是漢語詩文的傳統(tǒng)誦讀方式，也是中國人學習文化時高效的教育和學習方法，有著兩千年以上的歷史。吟誦時，聲音隨著吟誦者的感情高低起伏，把最真摯的感情融入字詞之中，忘情地吟唱出來。誦，是藝術(shù)化的念，強調(diào)清晰準確和語氣情感，但沒有音階。吟，有音階，是像唱歌一樣地誦讀。古老師認為吟誦能把一個人內(nèi)心的情感真實地吟唱出來，情動于中，必會搖頭晃腦，為吟誦一大境界。古桂高用粵語示范吟誦對聯(lián)，聲韻鏗鏘，韻味悠長，讓老師們大飽耳福。

聽課期間，鐘秀平校長詩情大發(fā)，揮筆題寫小詩一首，并請古桂高老師指教，詩曰：

芳園雅室挹春溫，書韻聯(lián)花有乾坤。

敬賞前賢傳正氣，恭懷教益立程門。

弘古揚新增自信，和風潤雨扎深根。

揚鞭奮蹄齊精進，珍重壇輝禮至尊。

置身于清幽淡雅的清佳堂，老師們傾聽著古桂高老師的金玉良言，如沐春風。楹聯(lián)書法，中華文化之瑰寶，亟須弘揚和傳承，為師者，實是任重而道遠。老師們表示要秉古桂高老先生的厚德，承古老先生的殷切教誨，揚中華文化的精深。

課后，古桂高老師帶著大家去品味清佳堂、冠冕樓前的楹聯(lián)。其中，清佳堂的對聯(lián)是原創(chuàng)校人張之洞輯錄大儒朱熹的詩句而成：

故作軒窗挹蒼翠；

欲將弦誦答潺湲。

這副對聯(lián)現(xiàn)在由古桂高書寫，懸掛在清佳堂的楹柱上。

聯(lián)意為：要讓學生們在優(yōu)美的環(huán)境中好好學習，為國家培養(yǎng)更多有用的人才。

大家品賞這副對聯(lián)的真味，悟其神韻。楹聯(lián)因書法而生色，書法因楹聯(lián)而生情。字如其人，古桂高的書法令人看出其人的氣度，前賢的楹聯(lián)佳句能顯示出不俗的才華，聯(lián)書合璧，交相輝映。

在這一個充滿詩情畫意的下午，大家聽古桂高老師細細講述對聯(lián)藝術(shù)，深感這種文學形式雖然精短（對聯(lián)因形式短小，有“聯(lián)花”的美稱），但內(nèi)里大有乾坤，深蘊博大精深的中華文化，值得我們好好傳承。