[摘 要] 現(xiàn)代社會(huì)中高等職業(yè)教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)相關(guān)的技術(shù)型人員，其中計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為高職院校課程教學(xué)的重要組成部分。所以在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)過(guò)程中要做到學(xué)以致用，明確教學(xué)內(nèi)容及目的，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和市場(chǎng)就業(yè)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)。這些都需要在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行不斷改革。

[關(guān) 鍵 詞] 計(jì)算機(jī)；高職院校；信息技術(shù)教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）19-0118-01

一、對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革

高職院校的目標(biāo)就是培養(yǎng)相關(guān)的技術(shù)型實(shí)用型人員。在現(xiàn)代社會(huì)中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用極為廣泛，大多行業(yè)中都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)的使用，因此在教學(xué)過(guò)程中對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)人員的培養(yǎng)顯得極為重要。此外，要根據(jù)市場(chǎng)需求，與時(shí)俱進(jìn)地對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程進(jìn)行改革。

對(duì)于職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一般學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，其學(xué)習(xí)能力也和大學(xué)學(xué)生有所差距。因此，我們?cè)陂_(kāi)設(shè)課程的過(guò)程中不要完全依照教學(xué)大綱，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況考慮，把一些難度較高、理論性較強(qiáng)的知識(shí)有所降低。對(duì)于難度太大畢業(yè)以后有些用不到的一些課程可設(shè)為選修課程。例如，像計(jì)算機(jī)組成的原理這樣的課程，理論性強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又低，這樣就可以根據(jù)學(xué)生的使用情況選擇學(xué)或者不學(xué)。另外，高職院校在開(kāi)設(shè)課程的時(shí)候，要根據(jù)其實(shí)用性進(jìn)行開(kāi)設(shè)，增加一些常用軟件、課件制作、網(wǎng)頁(yè)制作、Flash等課程，不僅可以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的興趣，還更容易讓學(xué)生接受。

對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)和非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)課程的課本內(nèi)容是一樣的，雖然知識(shí)全面，但計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生更注重其專業(yè)技術(shù)的發(fā)展。因?yàn)榘l(fā)展方向不同而是在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域進(jìn)行技術(shù)操作。而非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生發(fā)展方向?yàn)槔碚撊藛T或是科研人員，對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用上相對(duì)較低。雖說(shuō)知識(shí)越豐富越好，但是人的能力比較有限，所以在教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容和課程進(jìn)行合理的安排和分配。

二、提高教師的綜合素質(zhì)和理念

（一）在教書(shū)育人的過(guò)程中教師的道德修養(yǎng)非常重要

教師在教會(huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)對(duì)學(xué)生的如何做人也起到引導(dǎo)和榜樣的作用，對(duì)此教師在教學(xué)過(guò)程中要正確樹(shù)立自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。與此同時(shí)，教師還要具有創(chuàng)新的精神和積極的工作態(tài)度。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)于知識(shí)的掌握，道德素質(zhì)的培養(yǎng)都是在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行的，因此不管在課堂上還是生活中教師都要提升自己的素質(zhì)對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)和榜樣的作用。

（二）對(duì)傳統(tǒng)理念的教學(xué)進(jìn)行改革

隨著新課標(biāo)的改革給課堂教學(xué)帶來(lái)了新的理念，教師也在進(jìn)行不斷完善，以全新的教學(xué)方式傳授學(xué)生知識(shí)。此外，教師在教學(xué)生知識(shí)的同時(shí)自身也要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師的知識(shí)面更寬對(duì)于教材的理解也更透徹。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要做到思想性和科學(xué)性的有效結(jié)合。在教授學(xué)生知識(shí)的時(shí)候適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)還能提升其道德品質(zhì)。

（三）對(duì)教師的信息素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)和強(qiáng)化

學(xué)校要從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度看待問(wèn)題，對(duì)教師要進(jìn)行有效培訓(xùn)，尤其對(duì)年輕的教師要進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，讓資歷老的教師起到引導(dǎo)帶動(dòng)作用，使其能夠盡快成為學(xué)校骨干，并且給予其深造的機(jī)會(huì)。此外，一些教師年齡較大知識(shí)面比較老舊，不符合當(dāng)下的教育特點(diǎn)，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行在職培訓(xùn)。爭(zhēng)取讓每位教師在教學(xué)中都能夠熟練使用計(jì)算機(jī)，能夠在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中熟練尋找教學(xué)資源。在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)其授課內(nèi)容制作相關(guān)的多媒體課件，這是教育發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)重要趨勢(shì)，這樣不僅可以使課堂效率得到有效提升，還能促進(jìn)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法

職業(yè)院校和其他普通院校在教學(xué)中存在很大差異，一般體現(xiàn)在學(xué)生基礎(chǔ)、課程體系和培養(yǎng)目標(biāo)，所以在教學(xué)過(guò)程中也要根據(jù)其側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，在此基礎(chǔ)上教學(xué)方法也要不斷創(chuàng)新。

在教育過(guò)程中要做到當(dāng)眾表?yè)P(yáng)、私下批評(píng)的賞識(shí)教育。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中取得優(yōu)異成績(jī)要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。反之，一些學(xué)生成績(jī)較差，在學(xué)習(xí)生活中壓力比較大，如果教師總是予以批評(píng)就會(huì)打擊到學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。所以適當(dāng)運(yùn)用賞識(shí)教育能夠有效營(yíng)造教學(xué)課堂氛圍。此外，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要以社會(huì)就業(yè)為目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)使學(xué)生明確以后的職業(yè)定位。在批改作業(yè)的時(shí)候教師要認(rèn)真對(duì)待，能讓學(xué)生感受到教師的良苦用心，另外對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)于不好的學(xué)生作業(yè)要鼓勵(lì)，使學(xué)生之間形成一種良性的競(jìng)爭(zhēng)。在課堂上要給予學(xué)生自主發(fā)言的權(quán)利，能夠讓學(xué)生更好地去融入課堂之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也要對(duì)課本以外的知識(shí)多些了解，這樣可以使學(xué)生知識(shí)面更加廣泛，還可以緩解學(xué)生枯燥乏味的學(xué)習(xí)生活。

總之，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在現(xiàn)階段社會(huì)的發(fā)展中得到了廣泛的應(yīng)用，因此，作為教育工作者也應(yīng)該給予高度的重視，大力提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平，進(jìn)而為我國(guó)社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王欣如，曾一，文俊浩.《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程研究與實(shí)踐[J].黑龍江高教研究，2005（9）.

[2]薛萍萍.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式在信息技術(shù)課教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2004（22）.

[3]溫泉徹，黎瓊.《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程教學(xué)模式的研究 [J].湛江師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（6）.