[摘 要] 簡述了一種新型的學(xué)習(xí)模式——移動學(xué)習(xí)（Mobel Learning）的基本概念，分析了目前組織學(xué)與胚胎學(xué)課程教學(xué)中存在的一些影響教學(xué)質(zhì)量和效果的問題，強調(diào)了課程語音類教學(xué)資源開發(fā)建設(shè)的重要意義，闡明了基于移動學(xué)習(xí)理念的組織學(xué)與胚胎學(xué)課程語音類教學(xué)資源開發(fā)和應(yīng)用的可行性，認為移動學(xué)習(xí)是一種新穎而便捷的學(xué)習(xí)方式，在教與學(xué)兩方面的應(yīng)用前景廣闊。

[關(guān) 鍵 詞] 移動學(xué)習(xí)；教學(xué)資源；語音

[中圖分類號] G642 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）19-0068-02

隨著信息化時代到來，移動通信技術(shù)與移動計算機技術(shù)在教育中的應(yīng)用使教育中出現(xiàn)了一種嶄新的學(xué)習(xí)形式——移動學(xué)習(xí)（Mobel Learning），作為一種新穎而便捷的學(xué)習(xí)方式，移動學(xué)習(xí)打破了對教育對象、教育時間、教育空間的傳統(tǒng)限定，它將給人們的工作、學(xué)習(xí)、生活方式帶來了充分自由自主的革命性改變，當(dāng)然由于它目前還處于初期試驗的階段，因而也被稱為下一代的學(xué)習(xí)新模式。因此，探討移動學(xué)習(xí)對高等教育的重要作用，并具體研究它的可行性對高等教育的發(fā)展具有重要而深遠的意義。

一、移動學(xué)習(xí)的基本概念

關(guān)于移動學(xué)習(xí)，鑒于對其認識角度的不同，目前國內(nèi)外對其并未達成共識，因此，目前仍沒有確切的定義。國內(nèi)外較多學(xué)者一般這樣理解移動學(xué)習(xí)：移動教育（Mobile ducation）是指依托目前比較成熟的無線移動網(wǎng)絡(luò)、國際互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體技術(shù)，學(xué)生和教師通過使用移動設(shè)備（如手機等）來更為方便靈活地實現(xiàn)交互式教學(xué)活動。而筆者認為移動學(xué)習(xí)就是以數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的建設(shè)開發(fā)為基礎(chǔ)，是數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和移動應(yīng)用技術(shù)兩者相結(jié)合的產(chǎn)物，借助成熟的移動通信技術(shù)，學(xué)生通過移動設(shè)備隨時隨地按需學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)為目的的一種學(xué)習(xí)方式。隨著我國移動互聯(lián)技術(shù)的不斷發(fā)展，如何利用手持設(shè)備開展移動教學(xué)活動便成為當(dāng)前國內(nèi)外教育界研究和探討的熱點，更是高校面向現(xiàn)代化教學(xué)改革研究的重點，移動學(xué)習(xí)應(yīng)注重開發(fā)最適合于學(xué)習(xí)者通過聽覺、零碎時間來學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)資源。因此，能用于移動學(xué)習(xí)的相應(yīng)的教學(xué)資源建設(shè)就顯得非常重要，這其中移動學(xué)習(xí)的語音類學(xué)習(xí)資源建設(shè)是一個重要方面[1]。

二、組織學(xué)與胚胎學(xué)課程語音類教學(xué)資源開發(fā)建設(shè)的重要性

組織學(xué)與胚胎學(xué)是一門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好組織學(xué)與胚胎學(xué)對每個醫(yī)學(xué)生非常重要，而豐富的課程教學(xué)資源的開發(fā)與建設(shè)是保證和提高組織學(xué)與胚胎學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量、有效地利用教學(xué)時間和空間、提高教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)，相關(guān)內(nèi)容的各類資源也較多，但語音類的教學(xué)資源相對較少，因此，基于移動學(xué)習(xí)理念，開發(fā)課程語音類學(xué)習(xí)資源是解決當(dāng)前存在的教學(xué)矛盾和困難的有效途徑之一[2]，結(jié)合目前高等醫(yī)學(xué)教育的現(xiàn)狀和我校的實際情況，可以解決好本課程教學(xué)中存在的以下幾個方面的突出問題：（1）隨著學(xué)校招生規(guī)模的擴大，學(xué)生人數(shù)的大幅增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)資源的需求也呈現(xiàn)快速增長的局面，而當(dāng)前的教學(xué)資源開發(fā)和應(yīng)用相對滯后。雖然我們已經(jīng)建成了基于校園網(wǎng)的課程教學(xué)網(wǎng)站，各類教學(xué)資源也比較豐富，實現(xiàn)了教學(xué)資源的共享，在“教”于“學(xué)”兩方面都取得了很好的效果和成績，但目前網(wǎng)上許多教學(xué)資源的使用也有明顯局限性，大部分資源的使用不夠便捷，如需要配備電腦、網(wǎng)絡(luò)連接等基本要求，如果這些要求不能達到，則相關(guān)的教學(xué)資源也不能很好地被利用或使用率低下，因此，需要我們提供更多的、新穎的、便捷的教學(xué)途徑和教學(xué)資源供學(xué)生選擇使用，以促進教學(xué)。（2）目前我們的教學(xué)手段主要還是課堂教學(xué)為主，由于教學(xué)內(nèi)容的日益更新、增加以及教學(xué)時數(shù)的壓縮減少之間的矛盾顯得比較突出，使課堂教學(xué)質(zhì)量和效果有所影響，這也是導(dǎo)致本課程學(xué)習(xí)中學(xué)生不及格人數(shù)增加的一個重要原因之一。因此，也需要提供新穎的、便捷的學(xué)習(xí)途徑和教學(xué)資源供學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)能力，來彌補課堂教學(xué)的不足，以有效降低課程考試的不及格率。（3）組織胚胎學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容以記憶性內(nèi)容為主，學(xué)生普遍反映學(xué)習(xí)組織胚胎學(xué)必須靠死記硬背，很多老師也有同感。那么，采用什么方法才能事半功倍，提高學(xué)習(xí)效率、加強記憶呢？這也需要我們教師結(jié)合實際教學(xué)需要，利用先進的科學(xué)技術(shù)和設(shè)備，找尋更多更好的教學(xué)方法和途徑來加以解決和改善。

因此，針對目前課程教學(xué)存在的不足，結(jié)合實際教學(xué)需求，開發(fā)優(yōu)質(zhì)的語音類教學(xué)資源、探尋教學(xué)改革新途徑是教師義不容辭的義務(wù)。

三、利用組胚學(xué)課程語音類教學(xué)資源實施移動學(xué)習(xí)的意義和可行性

遵循“以學(xué)生為本，以教學(xué)為中心”的思想，以實踐為本，探索和開發(fā)更多更好的教學(xué)資源為學(xué)生服務(wù)，這是醫(yī)學(xué)現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然趨勢和要求。目前，教育信息化正逐漸由關(guān)注技術(shù)支持下的教師的“教”，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注技術(shù)支持下的學(xué)生的“學(xué)”，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受時空的局限。因此，基于移動學(xué)習(xí)的新理念，便攜化、個性化的手持式學(xué)習(xí)便成為教育信息化發(fā)展的一個非常有生命力的方向，也是一種符合當(dāng)代大學(xué)生需求的學(xué)習(xí)模式，它有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

現(xiàn)代的手持式學(xué)習(xí)設(shè)備，種類較多，如智能手機、數(shù)碼錄音筆等設(shè)備功能完善，都能支持語音類學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和應(yīng)用，尤其是目前大學(xué)生中智能手機、MP3等手持式學(xué)習(xí)設(shè)備的持有率已達普及狀態(tài)，為語音類學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和應(yīng)用提供了很好的平臺和條件。借鑒外語聽力教學(xué)的豐富經(jīng)驗，如果組織學(xué)與胚胎學(xué)課程中豐富的語音類學(xué)習(xí)資源能被開發(fā)出來，供學(xué)生通過手機、MP3等隨身聽工具來使用，那么在課前與課后的任何時間學(xué)生都可以進行自主學(xué)習(xí)，這樣一種新穎的、有趣的“掌上學(xué)習(xí)”模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位得到體現(xiàn)，也增加了學(xué)生獲取知識的途徑，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的多樣化，使教學(xué)呈現(xiàn)立體化方向發(fā)展，就可以很好地解決或改善目前我們教學(xué)中的存在的矛盾與不足，所以開發(fā)和應(yīng)用前景廣闊[3]。另一方面，課程語音類教學(xué)資源的開發(fā)方法也比較成熟和簡便，根據(jù)我們的實踐，教師可以應(yīng)用普通的數(shù)碼錄音筆、錄音機、數(shù)碼錄像機等設(shè)備，加上Mp3&Wav Converter、Rosoft Audio Recorder、超級解霸3000等大家常用的軟件作為基本的開發(fā)工具，就可以進行組織學(xué)與胚胎學(xué)課程語音學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和建設(shè)，如依據(jù)撰寫的各章節(jié)的文本內(nèi)容，利用錄音設(shè)備，制作各章節(jié)的本章精講、名詞解釋、自測題問答等內(nèi)容的數(shù)字錄音文件（主要選擇MP3、wma等格式），突出了開發(fā)方法的實用性和易操作性。同時，組織學(xué)與胚胎學(xué)課程語音學(xué)習(xí)資源以積件思想進行建設(shè)，具有易用性、共享性和擴展性的特點，可通過校園網(wǎng)或光盤等多種方式，使學(xué)生方便下載或拷貝到手機、MP3等隨身聽學(xué)習(xí)設(shè)備上進行學(xué)習(xí)。同時，教師也可插入課堂教學(xué)的課件中使用，所以語音類教學(xué)資源在教與學(xué)兩方面的應(yīng)用前景廣闊，有利于促進組織學(xué)和胚胎學(xué)課程移動學(xué)習(xí)模式的建立和發(fā)展，也可為其他醫(yī)學(xué)課程開展相關(guān)實踐研究提供經(jīng)驗和方法。

多樣化的教學(xué)資源庫建設(shè)和開發(fā)是促進當(dāng)代高等醫(yī)學(xué)教學(xué)改革的前提，是開創(chuàng)基于移動學(xué)習(xí)新一代教學(xué)模式的重要工作，一個全新的“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的移動學(xué)習(xí)模式會進一步加強師生之間的互動，提供多元教學(xué)方法，切實解決教學(xué)的各種困難和障礙。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和智能設(shè)備的飛速發(fā)展，移動學(xué)習(xí)必將成為高等教育改革的新方向，成為學(xué)習(xí)型社會的一種先進學(xué)習(xí)模式。

參考文獻：

[1]陳曉慧，徐晶基.基于手機的移動學(xué)習(xí)在開展中面臨的挑戰(zhàn)[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2009（10）：83-85.

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[3]查英華，朱其慎.基于個性化推薦的移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)構(gòu)建[J].新課程研究（中旬），2015（9）：7-9.