隨著“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”上升為國(guó)家戰(zhàn)略，社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求與日俱增，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的社會(huì)復(fù)合型人才成為高校的重要培養(yǎng)目標(biāo)。近年來，用人單位對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才的需求量逐年增加，獨(dú)立院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生就業(yè)狀況也越來越好，這主要是由于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生具備較強(qiáng)的適應(yīng)能力和實(shí)踐能力，而企業(yè)更傾向于有相關(guān)營(yíng)銷工作經(jīng)驗(yàn)和能夠盡快適應(yīng)營(yíng)銷工作的畢業(yè)生。因此，為了滿足社會(huì)對(duì)獨(dú)立院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)畢業(yè)生的要求，在“雙創(chuàng)”背景下，獨(dú)立院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)應(yīng)努力健全和完善實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，改變?cè)械膶?shí)踐教學(xué)模式，從社會(huì)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才需求的方面培養(yǎng)合格的畢業(yè)生。

一、“雙創(chuàng)”背景下，獨(dú)立院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要意義

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的社會(huì)熱潮下，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)本身作為最貼近企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理方面的專業(yè)，應(yīng)緊緊抓住“雙創(chuàng)”這股東風(fēng)深化本專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革。隨著社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，企業(yè)對(duì)于營(yíng)銷類人才的需求，更傾向于一些有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和靈活的營(yíng)銷技巧的人才，然而這類人才特別稀缺。在具體的營(yíng)銷過程中，許多人缺乏對(duì)營(yíng)銷更深含義的真正認(rèn)識(shí)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，企業(yè)的相關(guān)營(yíng)銷工作會(huì)進(jìn)一步具體化，這對(duì)獨(dú)立院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)畢業(yè)生的需求將會(huì)進(jìn)一步提高，尤其是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革更是迫在眉睫。

二、獨(dú)立院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題

獨(dú)立院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)是一個(gè)應(yīng)用型很強(qiáng)的專業(yè)，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)該專業(yè)學(xué)生的實(shí)際操作能力，因此，獨(dú)立院校在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過程中，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)就占有非常重要的地位。但是，縱觀目前獨(dú)立院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)依然存在以下問題。

（一）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)重視不夠

受傳統(tǒng)教育理念的影響，部分獨(dú)立院校對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在課程設(shè)置上沒有充分考慮企業(yè)和社會(huì)的需要，實(shí)踐課程環(huán)節(jié)少，學(xué)分少，目前現(xiàn)有的實(shí)踐環(huán)節(jié)基本都是簡(jiǎn)單的調(diào)研分析、實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)課程和畢業(yè)論文等，也缺乏相關(guān)合理的方法對(duì)這種課程進(jìn)行考核，一般都是學(xué)生提交報(bào)告，老師根據(jù)報(bào)告內(nèi)容給學(xué)生打分，并不能真正反映學(xué)生的實(shí)際實(shí)踐水平。

（二）實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)形式單一

多數(shù)獨(dú)立院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的由于受到學(xué)?，F(xiàn)有資源的限制，本專業(yè)的相關(guān)實(shí)訓(xùn)主要依靠現(xiàn)有的教育教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)，大多數(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)都是在實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室完成，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行真正的實(shí)戰(zhàn)性營(yíng)銷訓(xùn)練，在教學(xué)手段上只能采用小組討論、案例分析等教學(xué)方式，總體上，實(shí)訓(xùn)教學(xué)形式相對(duì)單一。

（三）師資力量薄弱

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)對(duì)于指導(dǎo)老師的要求比較高，要求指導(dǎo)老師既要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又要具備的豐富的實(shí)踐技能。然而，現(xiàn)實(shí)中，獨(dú)立院校的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)老師尤其是青年教師大部分都是剛從學(xué)校畢業(yè)，嚴(yán)重缺乏相關(guān)企業(yè)營(yíng)銷管理的經(jīng)驗(yàn)，因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)時(shí)僅僅局限于理論層面，不能夠幫助學(xué)生用理論解決實(shí)際問題。

（四）實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文脫節(jié)

作為大學(xué)生尤其是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生在完成本專業(yè)相關(guān)課程的基礎(chǔ)之上，還有一項(xiàng)重要的任務(wù)就是進(jìn)行實(shí)習(xí)，而畢業(yè)論文作為實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)則是該專業(yè)學(xué)生必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。學(xué)生的實(shí)習(xí)一般都安排在寒暑假，時(shí)間比較短，在實(shí)習(xí)過程中學(xué)生只能在企業(yè)中做一些基本的工作，真正跟營(yíng)銷相關(guān)的工作他們也只能接觸到皮毛，企業(yè)不會(huì)讓學(xué)生接觸到實(shí)質(zhì)性地工作。因此學(xué)生的畢業(yè)論文一般跟實(shí)習(xí)無關(guān)，即使個(gè)別同學(xué)的畢業(yè)論文跟實(shí)習(xí)相關(guān)，但是也由于缺少相應(yīng)數(shù)據(jù)不能進(jìn)一步深入分析，使得該文章沒有實(shí)質(zhì)性的研究意義。甚至于有些同學(xué)的畢業(yè)論文是網(wǎng)上抄襲拼湊的，或者直接購(gòu)買別人的，根本沒有起到考查學(xué)生能力的作用。

三、“雙創(chuàng)”背景下市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革建議

（一）深化課程改革，適當(dāng)提高實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)分比重

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的新風(fēng)潮的帶領(lǐng)下，獨(dú)立院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)充分考慮當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)的需要，深化實(shí)踐課程改革，適當(dāng)增加營(yíng)銷類實(shí)踐課程環(huán)節(jié)和學(xué)分，突出獨(dú)立院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)特色，最好能緊抓當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念，對(duì)于參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)并取得優(yōu)異成績(jī)的部分學(xué)生可以采取一定的計(jì)算方式形成學(xué)分，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類營(yíng)銷實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐環(huán)節(jié)上，獨(dú)立院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)要重點(diǎn)突出“重實(shí)踐強(qiáng)能力” 的原則，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)知識(shí)，解決實(shí)際問題。

（二）豐富實(shí)踐實(shí)訓(xùn)形式

當(dāng)前獨(dú)立院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)主要是采用小組討論、案例分析等教學(xué)方式，部分有條件的學(xué)校還開展?fàn)I銷沙盤模擬和營(yíng)銷策劃沙盤實(shí)訓(xùn)。但是在大多數(shù)獨(dú)立院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)案例教學(xué)分析中，許多老師喜歡用一些大企業(yè)的案例進(jìn)行分析，殊不知，我們還可以選取身邊的細(xì)小案例運(yùn)用營(yíng)銷理論進(jìn)行分析，比如讓學(xué)生運(yùn)用營(yíng)銷理論分析校園里某一家水果店的興衰，這種類型的案例對(duì)學(xué)生來水更加，分析起來也更具有可行性，可以將理論更好地運(yùn)用于實(shí)踐。除了以上幾種形式之外，還可以采取校企合作的方式，而這種方式才真正是讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)的最有效的方法，獨(dú)立院校可以跟企業(yè)實(shí)行訂單式培養(yǎng)形成訂單班，也可以跟高校共同建立實(shí)驗(yàn)室，還可以以技能競(jìng)賽的方式讓學(xué)生參與。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐師資隊(duì)伍建設(shè)

獨(dú)立院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)老師必須具備扎實(shí)的相關(guān)營(yíng)銷理論知識(shí)，同時(shí)也要具備一定的營(yíng)銷實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中充分做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)營(yíng)銷知識(shí)解決實(shí)際生活中遇到的問題。一是獨(dú)立院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)每年應(yīng)派遣一定數(shù)量的教師到企業(yè)銷售部或者市場(chǎng)部去掛職鍛煉，形成一批高素質(zhì)的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)；二是獨(dú)立院校可以聘請(qǐng)一批具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀銷售人員擔(dān)任該專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)老師。

（四）實(shí)行實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文相互銜接

畢業(yè)論文是對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生大學(xué)所學(xué)知識(shí)和能力的一個(gè)綜合性考查，我們可以將市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生大四暑假的實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文銜接起來，讓這次實(shí)習(xí)為畢業(yè)論文的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，并對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行選題、以及后期的資料收集、開題、論文寫作等，以確保市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的畢業(yè)生寫出的畢業(yè)論文具有更強(qiáng)的實(shí)際意義，而不是從網(wǎng)上抄襲拼湊，或者直接購(gòu)買別人的。

總之，獨(dú)立院校應(yīng)加大對(duì)創(chuàng)新型、應(yīng)用型市場(chǎng)營(yíng)銷人才的培養(yǎng)，構(gòu)建符合市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)特色和社會(huì)需求的實(shí)踐教學(xué)模式，不斷強(qiáng)化學(xué)生的營(yíng)銷實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)過程中的競(jìng)爭(zhēng)力。（作者單位為西安財(cái)經(jīng)學(xué)院行知學(xué)院）

基金項(xiàng)目：西安財(cái)經(jīng)學(xué)院行知學(xué)院2016年市場(chǎng)營(yíng)銷特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：TSZY201604）