張柳根??

摘要：本文介紹了九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)的方法；運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；重視并科學(xué)地安排復(fù)現(xiàn)；及時(shí)進(jìn)行測(cè)試、取得反饋信息、調(diào)節(jié)教學(xué)過(guò)程；寓教于樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情境，尋找方法，避免混淆。

關(guān)鍵詞：九年級(jí)英語(yǔ)；復(fù)習(xí)方法

一、 運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

為了讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的詞匯進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)，在閱讀之后教師還要讓學(xué)生完成各種練習(xí)，其中常見(jiàn)的詞匯鞏固練習(xí)有復(fù)述課文或者詞匯編故事等方式。復(fù)述課文可以讓學(xué)生更加深入地理解其中的內(nèi)容，同時(shí)還能夠鍛煉學(xué)生書(shū)寫(xiě)和記憶。教師可以讓學(xué)生先使用學(xué)到的詞匯對(duì)課文進(jìn)行復(fù)述，以此檢查學(xué)生的發(fā)音以及對(duì)詞匯的掌握量。對(duì)一些基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，教師可以指導(dǎo)其把詞匯串聯(lián)起來(lái)講故事。比如在教學(xué)When is your birthday？這個(gè)章節(jié)的時(shí)候，里面有一篇有關(guān)喜歡的演員的閱讀材料，這里面包含的詞匯有my favorite……；has a……；movie以及actor等。于是，我選擇了讓學(xué)生進(jìn)行英漢詞匯的配對(duì)，然后讓學(xué)生選擇詞匯進(jìn)行造句。通過(guò)組織學(xué)習(xí)小組的方式，讓成員自己編寫(xiě)對(duì)話(huà)或者故事。學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，就會(huì)加深對(duì)詞匯和相關(guān)語(yǔ)法的了解。其不僅能夠?qū)崿F(xiàn)復(fù)習(xí)詞匯的效果，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象和寫(xiě)作能力。

二、 重視并科學(xué)地安排復(fù)現(xiàn)

由于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏很好的語(yǔ)言環(huán)境，不能經(jīng)常地應(yīng)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，所以學(xué)習(xí)后很容易忘記，因此在教學(xué)中應(yīng)有計(jì)劃地分散難點(diǎn)，最大限度地提高舊知識(shí)的復(fù)現(xiàn)率，做到經(jīng)常出現(xiàn)，時(shí)時(shí)復(fù)習(xí)。如果我們認(rèn)真研究一下教材，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多語(yǔ)法知識(shí)及功能項(xiàng)目是經(jīng)常重復(fù)的。在語(yǔ)法方面：九年級(jí)復(fù)現(xiàn)了七年級(jí)的一般現(xiàn)在時(shí)，一般將來(lái)時(shí)，一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。語(yǔ)言功能方面：九年級(jí)復(fù)現(xiàn)了借東西、打電話(huà)、請(qǐng)求或提供幫助、購(gòu)物、問(wèn)路和指路看病等內(nèi)容。由此我們可以看出，教材的編者在有意識(shí)地幫助學(xué)生不斷地復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容。因此，我們根據(jù)教材復(fù)現(xiàn)情況，并有計(jì)劃地安排復(fù)習(xí)。

例如，關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)篇的復(fù)現(xiàn)，其主要包含了原詞復(fù)現(xiàn)、同義詞及反義詞復(fù)現(xiàn)、上義詞及下義詞復(fù)現(xiàn)、概括詞復(fù)現(xiàn)及代詞復(fù)現(xiàn)等內(nèi)容。同一語(yǔ)篇當(dāng)中，存在有詞匯和結(jié)構(gòu)同現(xiàn)的情況，比如和語(yǔ)篇話(huà)題有關(guān)、和意義有關(guān)的詞匯可能同時(shí)出現(xiàn)，或是結(jié)構(gòu)同現(xiàn)、同義同現(xiàn)、修飾同現(xiàn)、因果同現(xiàn)等。所以，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用上下文尋找解題信息，確定正確答案。

例1Mike is a hardworking student. He likes reading， but he doesn't pay any attention to where to read.He forms（形成）the bad habits of.

A. readingB. lyingC. writing

在這道例題中，關(guān)于“read”一詞總共在上文出現(xiàn)了兩次，第一次是“He likes reading”，第二次是“where to read”。這便屬于原詞復(fù)現(xiàn)的情況。學(xué)生根據(jù)這一詞匯的復(fù)現(xiàn)，很容易理解文章的意思，從而選出正確答案為A。

三、 及時(shí)進(jìn)行測(cè)試、取得反饋信息、調(diào)節(jié)教學(xué)過(guò)程

學(xué)生通過(guò)測(cè)試，可以了解自己的程度及存在的問(wèn)題，老師可以獲得教學(xué)效果反饋信息，及時(shí)地糾正學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤，彌補(bǔ)學(xué)生的知識(shí)漏洞。對(duì)于測(cè)試中反映出來(lái)的共同性問(wèn)題，可以在下一堂課進(jìn)行評(píng)析，并選用不同的練習(xí)形式進(jìn)行操練。對(duì)于成績(jī)不太理想的學(xué)生，課后要及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。隔幾天再測(cè)試，看看是否掌握了上次未懂的知識(shí)。

英語(yǔ)測(cè)試題目有的簡(jiǎn)單有的復(fù)雜，學(xué)生在答題過(guò)程中也難免會(huì)碰到一些難度較高的題目。對(duì)此，教師要指導(dǎo)學(xué)生冷靜分析，不要看到困難題目就自亂陣腳。要先從相對(duì)簡(jiǎn)單，把握較大的題著手，先將這些選項(xiàng)劃出來(lái)，然后代入文段中進(jìn)行深入分析。之后再次通讀全文，并根據(jù)線(xiàn)索找出文中對(duì)應(yīng)的關(guān)系，以便幫助自己選出正確答案。例如完形填空題，就會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)相對(duì)困難的題目。在測(cè)試過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確指導(dǎo)。

例2But I also began to gradually lose my hearing. Doctors concluded that the nerve damage was the and by age twelve . I was completely deaf.But my love for music never me.

（1） A. resultB. excuseC. cause

（2） A. excitedB. leftC. disappointed

對(duì)于以上兩道測(cè)試題，教師要引導(dǎo)學(xué)生把重心放到對(duì)第2空的理解上。因?yàn)榈?空略有難度，學(xué)生可以先解決第2空的問(wèn)題。據(jù)題目可以看出，C選項(xiàng)代表的是從未停止對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，而醫(yī)生在“我”12歲時(shí)作出診斷，即神經(jīng)損傷，導(dǎo)致“我”的聽(tīng)力消失。因此答案為D。如果學(xué)生選擇錯(cuò)誤，就要針對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方進(jìn)行仔細(xì)分析，找出錯(cuò)誤的原因，并糾正過(guò)來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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