甘欣 姜榮平 韋國(guó)鳳 六盤(pán)水師范學(xué)院

淺談如何在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中創(chuàng)新能力的自我培養(yǎng)

甘欣 姜榮平 韋國(guó)鳳 六盤(pán)水師范學(xué)院

學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程，可以說(shuō)是迎合素質(zhì)化教育方針的主要途徑，長(zhǎng)此以往，不單單可以保證他們更好地適應(yīng)日漸復(fù)雜的信息化社會(huì)環(huán)境，同時(shí)更有助于持續(xù)改善他們的生活、學(xué)習(xí)、工作質(zhì)量。但是透過(guò)實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校在進(jìn)行該類(lèi)課程教學(xué)環(huán)節(jié)中，始終沿用傳統(tǒng)的鴨架式灌輸理念，不足以調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)欲望和創(chuàng)新潛能?；诖耍P者決定在客觀論證計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際探討學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)期間創(chuàng)新能力自我培養(yǎng)的有效措施，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教學(xué)人員作為參考。

計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí) 創(chuàng)新能力 現(xiàn)實(shí)意義 自我培養(yǎng)

如今我國(guó)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)已然處于不斷革新發(fā)展的趨勢(shì)之中，在此期間，作為國(guó)家、社會(huì)棟梁的學(xué)生，想要保證日后謀求更加長(zhǎng)遠(yuǎn)化的職業(yè)、人生發(fā)展空間，就必須學(xué)會(huì)創(chuàng)新性地開(kāi)發(fā)和應(yīng)用各類(lèi)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)。由此看來(lái)，在學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程期間，引導(dǎo)他們更加高效率地進(jìn)行自我創(chuàng)新能力培養(yǎng)，的確顯得十分必要，畢竟這類(lèi)方法符合國(guó)家提倡的人本教育理念。

1 在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過(guò)程中鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力的現(xiàn)實(shí)意義

1.1 有助于逐漸將學(xué)生培養(yǎng)成為綜合應(yīng)用型人才

社會(huì)進(jìn)步之余，人才競(jìng)爭(zhēng)壓力亦持續(xù)增加，學(xué)生想要確保畢業(yè)之后更好地融入到社會(huì)以及職場(chǎng)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，就必須確保熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)常識(shí)和操作技能前提下，實(shí)時(shí)性完善個(gè)人的創(chuàng)新意識(shí)與技能。透過(guò)實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段我國(guó)對(duì)于綜合應(yīng)用型人才需求空間極大，創(chuàng)新領(lǐng)域的精英類(lèi)人才更加是少之又少。在該類(lèi)環(huán)境之下，學(xué)生只有在系統(tǒng)化學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的基礎(chǔ)上，更好地鍛煉個(gè)人的創(chuàng)新能力，才能引起更多行業(yè)領(lǐng)域的關(guān)注和認(rèn)可，避免在信息化社會(huì)中遭受被淘汰的危機(jī)。

1.2 有益于持續(xù)完善學(xué)生的綜合素養(yǎng)

盡管說(shuō)如今我國(guó)學(xué)校培養(yǎng)出的人才都能夠保障熟練掌握基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，不過(guò)對(duì)應(yīng)的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)卻是十分有限，根本無(wú)法保證理想化地適應(yīng)今后更高層次的學(xué)習(xí)和工作需要。在該類(lèi)背景之下，學(xué)校要確保實(shí)時(shí)性規(guī)劃組織豐富的實(shí)踐活動(dòng)基礎(chǔ)上，設(shè)置完善的實(shí)驗(yàn)操作課程，使得學(xué)生在上手操作過(guò)后切實(shí)提升個(gè)人的創(chuàng)新技能，進(jìn)一步感悟到創(chuàng)新的特殊功用與價(jià)值。

2 在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力自我培養(yǎng)的有效措施

2.1 加大對(duì)實(shí)際應(yīng)用的重視力度

須知學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能的核心目標(biāo)，就是保證日后理想化地服務(wù)于日常學(xué)習(xí)、生活、工作，在此期間，涉及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐意義，并進(jìn)一步得到證實(shí)。也就是說(shuō)，計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)實(shí)屬一類(lèi)創(chuàng)新能力培養(yǎng)與強(qiáng)化的行為流程，所以說(shuō)，學(xué)生要保證緊跟教師步伐，掌握一切必要的計(jì)算機(jī)知識(shí)之后，實(shí)時(shí)性利用實(shí)驗(yàn)室內(nèi)完善的技術(shù)設(shè)備加以應(yīng)用和檢驗(yàn)。長(zhǎng)期下去，為日后學(xué)生適應(yīng)更加復(fù)雜的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境，提供豐富可靠的指導(dǎo)性依據(jù)。

2.2 持續(xù)激發(fā)主動(dòng)意識(shí)并完善創(chuàng)新思維體系

創(chuàng)新始終是發(fā)展的靈魂，尤其是在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程期間，學(xué)生務(wù)必要保證將創(chuàng)造性學(xué)習(xí)作為核心，實(shí)時(shí)性啟迪個(gè)人的創(chuàng)新思維，保證及時(shí)透過(guò)不同層面思考與解決問(wèn)題，規(guī)避過(guò)往思維僵硬和絕對(duì)化等問(wèn)題的重復(fù)衍生。所以，要保證在積極參與教師組織的實(shí)踐活動(dòng)前提下，全面發(fā)揮主觀能動(dòng)性并且活躍思維，為日后一切創(chuàng)新設(shè)想和能力衍生，奠定基礎(chǔ)。如盡量多地在課余時(shí)間登錄校園網(wǎng)絡(luò)，保證下載和觀看解讀當(dāng)中最新的計(jì)算機(jī)課件內(nèi)容，一旦出現(xiàn)任何疑問(wèn)，則須在和教師網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)中闡明并加以系統(tǒng)性反饋認(rèn)證，確保日后遭遇到相似挑戰(zhàn)困境時(shí)，可以憑借自身創(chuàng)新能力加以妥善應(yīng)對(duì)。

再就是應(yīng)用豐富多元的學(xué)習(xí)方式和技巧。許多學(xué)生都選擇在課堂有限時(shí)間內(nèi)吸納和消化計(jì)算機(jī)知識(shí)點(diǎn)，無(wú)形之中令他們的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)性操作技巧日漸淡化。面對(duì)此類(lèi)狀況，學(xué)生完全有必要在課后持續(xù)深入性地進(jìn)行各類(lèi)操作項(xiàng)目訓(xùn)練，這樣一來(lái)，他們才能夠更加有效依靠實(shí)踐演練來(lái)完善自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，保證日后創(chuàng)新目標(biāo)和方向的明確性。如定期訪問(wèn)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站、練習(xí)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言編程習(xí)題、掌握常用軟件操作要領(lǐng)之后，令學(xué)生建立起強(qiáng)烈的自信心，能夠在參與各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程中，切實(shí)鍛煉出更高層次的創(chuàng)新能力。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力自我培養(yǎng)，原本就是一類(lèi)繁瑣的工作，希望筆者在此闡述的意見(jiàn)，能夠?yàn)橄嚓P(guān)教學(xué)管理人員提供些許啟發(fā)作用。長(zhǎng)期下去，為我國(guó)各類(lèi)行業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)職業(yè)技能和素養(yǎng)高超的計(jì)算機(jī)人才，切實(shí)推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展進(jìn)程。

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甘欣、姜榮平、韋國(guó)鳳，單位：六盤(pán)水師范學(xué)院，學(xué)校所在地：貴州省六盤(pán)水市，郵編：553004。