王鑫 泰州機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下的計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革探討

王鑫 泰州機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

在當(dāng)今信息技術(shù)的快速發(fā)展中，網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展給計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來了新的教育模式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中所投入的成本較低，并且可以大量的整合優(yōu)化教育資源。所以網(wǎng)絡(luò)教育的模式下計(jì)算機(jī)教育有著很大的改革前途。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 計(jì)算機(jī) 教育改革

在當(dāng)今計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)的普遍推廣中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)在教育領(lǐng)域飛速發(fā)展。在以往的計(jì)算機(jī)化的基于中，我們只是簡(jiǎn)單的使用投影儀，視頻和音頻，PPT授課等多媒體的電子教學(xué)設(shè)備和軟件?？墒窃谛畔⒒?，科學(xué)化，網(wǎng)絡(luò)化快速發(fā)展的過程中，這些簡(jiǎn)單的設(shè)備不能夠滿足先點(diǎn)教育的需求，在社會(huì)節(jié)奏較快的當(dāng)代，教育節(jié)奏也開始越來越快。在教育也要求快速化的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)教育正好迎合教育傳播速度快，步驟簡(jiǎn)單的要求。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)中有著大量的優(yōu)質(zhì)教育資源可供我們使用，因此網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在教育領(lǐng)域等到了廣泛的運(yùn)用和關(guān)注，很多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)開始推行網(wǎng)絡(luò)教育。網(wǎng)絡(luò)教育是一種人和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的全新的教育模式，它所面對(duì)的對(duì)象沒有時(shí)間和空間上的限制，網(wǎng)絡(luò)教育的推廣和實(shí)現(xiàn)有著很重要的意義，網(wǎng)絡(luò)教育的推過可以打破教育資源的分配不平衡，可以讓很多山區(qū)的孩子通過網(wǎng)絡(luò)教育獲得很多教育資源，有利于培養(yǎng)復(fù)合型的高素質(zhì)人才。

1 我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式現(xiàn)況

我國(guó)的網(wǎng)名已經(jīng)超過了5億人口，在我國(guó)計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的普及程度已經(jīng)達(dá)到了歐洲發(fā)達(dá)國(guó)家的水平，但是與美國(guó)相比還是存在一定的差距。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及程度在很大意義上會(huì)影響計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的推廣和發(fā)展。在目前，不論是在高校還是社會(huì)上的一些教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是在積極的探索計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育模式，并沒有形成很好的具有系統(tǒng)性的網(wǎng)絡(luò)教育模式，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育模式的理解還是存在于通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)一些教育資源進(jìn)行整合和分享學(xué)習(xí)資料的初級(jí)階段。

2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)點(diǎn)

2.1 具有豐富的學(xué)習(xí)資源

網(wǎng)絡(luò)是虛擬化的，他有著超大的承載量，在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)生和教師可以找到海量的學(xué)習(xí)內(nèi)容與資源，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育就是通過網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)來打破傳統(tǒng)教育中只有紙質(zhì)版的學(xué)習(xí)資源的弊端，打破學(xué)生被動(dòng)的從教師那里學(xué)習(xí)知識(shí)的模式，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育中學(xué)生可以在課前對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行檢索，提前了解所學(xué)內(nèi)容的背景知識(shí)可以起到很好的預(yù)習(xí)作用，在課后學(xué)生也可以根據(jù)對(duì)老師所布置的課后習(xí)題進(jìn)行歸納化的總結(jié)。在傳統(tǒng)紙質(zhì)版的資料查詢中可能會(huì)消耗很多學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，但是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育中只需要花費(fèi)幾分鐘進(jìn)行有效的檢索就可以獲得很多有用的教學(xué)資源。而且傳統(tǒng)紙質(zhì)版的資料更新替換比較慢容易受到地區(qū)和時(shí)間的局限，相比而言計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以很快高效的進(jìn)行知識(shí)信息的更新，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中所呈現(xiàn)的教育資源方式也不只是文字信息，我們還可以獲得視頻或者音頻等多種電子資源。在網(wǎng)絡(luò)中我們可以跟別人共享或交換學(xué)習(xí)資源，也可以實(shí)時(shí)的對(duì)別人發(fā)出疑問和求助，讓更加優(yōu)秀的人為自己答疑解惑。

2.2 多媒體化的自主學(xué)習(xí)過程

電教計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育過程中不斷的更新運(yùn)用，多媒體化的課堂授課方式已經(jīng)很普及，這些多媒體的運(yùn)用使課堂更加的具有立體型和多維性，相比于傳統(tǒng)教育多媒體的教育設(shè)備會(huì)使課堂更加的充滿趣味性，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生們快速高效的參與到課堂教學(xué)過程中。

在強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)教育資源中學(xué)生們還可以根據(jù)自己的興趣和喜好有選擇的去聽各個(gè)老師的授課視頻。自主選擇的時(shí)間也很放松，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在最適合自己的最佳學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的改革

3.1 合作學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)

合作交流模式是讓學(xué)生在個(gè)體獨(dú)立探究是基礎(chǔ)上，和小組或班級(jí)內(nèi)的同學(xué)通過不同的分工共同完成學(xué)習(xí)過程。在合作交流中，學(xué)生之間會(huì)有良好的互動(dòng)，可以做到互相欣賞，互幫互助，共同的探索式學(xué)習(xí)是自我探索學(xué)習(xí)的升華。同學(xué)們可以通過在提前在互聯(lián)網(wǎng)中所收集到的資料進(jìn)行分享和探討。

3.2 互助教學(xué)法學(xué)習(xí)

互助教學(xué)方法是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)中理想的教學(xué)模式，在互助教學(xué)方法中應(yīng)該體現(xiàn)師生平等的原則，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，同時(shí)教師應(yīng)該不斷改進(jìn)課堂互動(dòng)方式，讓學(xué)生在互助式輕松民主的教學(xué)方法中掌握專業(yè)技能和知識(shí)。

3.3 探索式學(xué)習(xí)

探索式的學(xué)習(xí)中教師可以通過網(wǎng)絡(luò)教育創(chuàng)建開放式和探究式的問題，教師在實(shí)際操作過程中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源解決自己所遇到的問題，這對(duì)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力很有效的，從以往的被動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究學(xué)習(xí)，肯定會(huì)提高學(xué)習(xí)效率。

21世紀(jì)是信息大爆炸時(shí)期，是大數(shù)據(jù)課時(shí)代，在快速更新替代的科技發(fā)展過程中對(duì)教育領(lǐng)域的發(fā)展也提供了無限的可能性，在大數(shù)據(jù)時(shí)期我們隨時(shí)可以獲得我們想要的人和有價(jià)值的數(shù)據(jù)和信息，在這樣的時(shí)代背景中，教育和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的融合時(shí)時(shí)代發(fā)展的必然要求和趨勢(shì)。所以，在科技快速發(fā)展的時(shí)期，我們更要注重對(duì)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)。

[1]張麗紅.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下計(jì)算機(jī)教育的改革探討[J].中國(guó)新通信,2013(11):8-8.

[2]楊二瑞,朱洪偉.對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下的計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革探討[J].無線互聯(lián)科技,2013(4):214-214.

[3]劉玉平.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下計(jì)算機(jī)教育改革分析[J].電腦迷,2016(6).

王鑫（1986年4月），女（漢族），江蘇省泰州市人，研究生，工程碩士，泰州機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，主要研究方向?yàn)椋河?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。