傅菊春 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)分析

傅菊春 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

在經(jīng)濟(jì)和技術(shù)快速發(fā)展下，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代到來，同時(shí)也給教育事業(yè)帶來巨大影響。當(dāng)前已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，培養(yǎng)高素質(zhì)人才是社會(huì)普遍需求。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)成為必不可少的教學(xué)內(nèi)容，高職院校作為人才培養(yǎng)基地必須認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要性，并且在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下，必須采取有效措施提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)輸送優(yōu)秀人才。

互聯(lián)網(wǎng)+ 高職 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

當(dāng)前計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成為人們生活必不可少的組成部分，對(duì)人們的生活產(chǎn)生重要影響，在科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也成為培養(yǎng)向優(yōu)秀人才的重要部分。由于我國計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)起步比較晚，在實(shí)踐過程中還存在一定問題，阻礙高職院校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升。針對(duì)此，高職院校應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析和總結(jié)，分析其中存在的問題，并提出有效的解決措施，從而提高高職院校教學(xué)質(zhì)量。

1 互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 重理論，少實(shí)踐

互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職院校引進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)是社會(huì)發(fā)展必然選擇，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中主要包含通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)兩大類，通過對(duì)這兩方面的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以熟練掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工作原理，并對(duì)各層協(xié)議和體系結(jié)構(gòu)有深入了解，對(duì)實(shí)際操作提供理論支持。但是當(dāng)前部分高職院校在實(shí)際教學(xué)中，過于重視理論知識(shí)的講解，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中包含計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生發(fā)展歷史以及數(shù)據(jù)通訊技術(shù)等不同的理論知識(shí)，內(nèi)容相對(duì)枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中比較吃力。另外在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一項(xiàng)實(shí)踐性比較強(qiáng)學(xué)科，在實(shí)際教學(xué)中，沒有實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，從而影響教學(xué)效果。

1.2 硬件設(shè)施無法滿足教學(xué)需求

當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到迅猛發(fā)展，更新?lián)Q代比較快，為使生更好的理解教學(xué)內(nèi)容，必然進(jìn)行大量實(shí)際操作，只有實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。但是部分高職院校中由于經(jīng)費(fèi)有限，硬件設(shè)備配置不足，無法滿足實(shí)際教學(xué)需要。并且在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)設(shè)備更新快速，而高職院校的設(shè)備更新比較慢，無法在教學(xué)中讓學(xué)生接觸先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后所學(xué)知識(shí)與實(shí)際相差比較大。

2 互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下加強(qiáng)高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的有效措施

2.1 科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)需要，所以在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)對(duì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行掌握，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和教學(xué)模式。在進(jìn)行理論教學(xué)的同時(shí)，可以配合實(shí)踐操作，使學(xué)生更好的掌握相關(guān)理論知識(shí)。科學(xué)的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容可以提供學(xué)生實(shí)踐鍛煉能力，提高教學(xué)效果。當(dāng)然設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時(shí)，還應(yīng)當(dāng)以學(xué)生職業(yè)定位為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)有計(jì)劃的、有針對(duì)性的教學(xué)和訓(xùn)練。在實(shí)踐教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生遇到比較難以理解的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以在指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐的同時(shí)，對(duì)相關(guān)理論加以解釋，從而使學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容，并能夠?qū)⑺碚撝R(shí)更好運(yùn)用到實(shí)踐中。

2.2 加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

高職作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基地，在教學(xué)過程中提高學(xué)生的實(shí)踐能力具有重要作用，當(dāng)然其首要前提是加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下，高職院校如果缺乏專業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室將無法達(dá)到理想教學(xué)效果。所以，高職院校必須加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重視，加大資金投入，建設(shè)仿真實(shí)驗(yàn)室以及虛擬實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生接受更高質(zhì)量的教育。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是關(guān)鍵，完善的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)可以有效提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的理解和運(yùn)用，從而全面提高實(shí)際操作水平，培養(yǎng)社會(huì)需要的優(yōu)秀人才。

2.3 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為達(dá)到這一目標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和心理特點(diǎn)，高職院校中的學(xué)生普遍認(rèn)為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程太難或者太枯燥，針對(duì)這一狀況，教師在實(shí)際教學(xué)中，可以綜合應(yīng)用多種教學(xué)手段，營造輕松的教學(xué)氛圍，同時(shí)遵循由易到難的原則，設(shè)置一定任務(wù)鼓勵(lì)學(xué)生自主完成，教師通過有效的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下，高職院校中的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中還存在一定問題，制約教學(xué)質(zhì)量的提升。針對(duì)當(dāng)年教學(xué)現(xiàn)狀，高職院校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到其中的問題，并積極進(jìn)行創(chuàng)新，改變教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，不斷提高高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量。

[1]汪海波.高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革分析[J].網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用,2014,11:149+151。

[2]方頌.高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革分析[J].亞太教育,2015,14:165。[3]齊冬冬.高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)分析[J].中外企業(yè)家,2015,26:176。

[4]郭偉業(yè).網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究經(jīng)驗(yàn)分析[J].科技資訊,2017,1504:177-178。

傅菊春（1978.12-)，江西新余，講師，碩士，江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。