王波 廣西水產(chǎn)畜牧學校

中等職業(yè)教育3DMAX課程教學實踐

王波 廣西水產(chǎn)畜牧學校

現(xiàn)如今我國社會對專業(yè)技能人才的需求持續(xù)升高，因此很多中等職業(yè)教育學校引入了3dmax等專業(yè)性能較強的課程，這些課程能夠對學生未來就業(yè)產(chǎn)生直接影響。3dmax是由Autodesk公司推出的一種軟件，其英文全稱為3D Studio Max。為了提升高中等職業(yè)教育3dmax課程教學效果，我們要及時對其教學內(nèi)容與方法進行優(yōu)化，從而進一步推動其教育更加規(guī)范化、科學化。本文講解了有關“中等職業(yè)教育3dmax課程教學實踐”的詳細內(nèi)容。

中等職業(yè)教育 3dmax課程 教學實踐

這幾年伴隨時代的快速發(fā)展與社會經(jīng)濟的提升，中國的職業(yè)教育也獲得了深度改革與空前發(fā)展，我國二零零六年到二零一零年期間，中等職業(yè)教育招生已經(jīng)累計高達四千一百零九萬人，平均每年的招生規(guī)模高達八百二十二萬人?，F(xiàn)如今我國社會對專業(yè)技能人才的需求持續(xù)升高，導致中等職業(yè)教育結構出現(xiàn)了明顯改變，在二零零九年我國中等職業(yè)教育招入非應屆初中畢業(yè)生數(shù)量占總招生數(shù)的百分之十，到二零一零年這個比例上升到百分之二十四。這意味著我國中等職業(yè)教育核心課程要隨之變化。近幾年引入了3dmax、數(shù)據(jù)庫等專業(yè)性能較強的課程，這些課程能夠對學生未來就業(yè)產(chǎn)生直接影響。

1 當前我國中職教育3dmax課程面臨的問題與教學現(xiàn)狀

1.1 中職3dmax課程內(nèi)容復雜繁多

3dmax是一門具有高強實踐性的課程，其包括很多復雜的概念。首先，它不僅需要學生重點學習掌握3dmax的各種基本知識點(如：原理、理論等)，還需要學生具備熟練的實際操作能力(如：貼圖、軌跡、特效等)。其次，這門課程的知識更新速度非?？欤€要求學生具備某種程度的自主學習能力跟上計算機3dmax軟件課程的更新步伐，能夠獨立分析、有效解決遇到的問題，如此才可以適應計算機三維軟件課程的特點。

1.2 中職3dmax課程教學方法陳舊

在中等職業(yè)教育學校里有關傳統(tǒng)3dmax課程的教學內(nèi)容與模式往往一成不變，都是先對3dmax基礎元素進行簡單介紹，其次對學生講授操作內(nèi)容，但是這些具體的操作也只是針對教材上條條框框的內(nèi)容進行講解。學生也只是被動接受不會去主動分析，長期以往學生的學校積極性與自主學習能力被泯滅，削弱了他們的問題分析解決能力。

在這個課程中很多學生不能有效了解到所學的知識點具有哪些作用，這些操作具體的目的是什么，每個3dmax知識點彼此之間存在什么影響和聯(lián)系，又能如何綜合應用等等。因此會導致中等職業(yè)教育3dmax課程上老師對軟件不斷的講解，而學生卻聽得云里霧里，嚴重影響了教學質量。由此可知，怎么將傳統(tǒng)以往中等職業(yè)教育3dmax課教學內(nèi)容和教學方式進行更新，讓學生更容易接受掌握課堂上老師所授的知識是我們要考慮的問題。

1.3 缺乏有效的3dmax科學案例

中等職業(yè)教育學校里3dmax是一門具有高強實踐性的課程，我們需要在課堂上準備相應的案例來讓學生進行操練。但是很多中職學校在該課程中準備的案例沒有涵蓋足夠的3dmax知識點與對應的操作技能，也沒有設立針對性的問題來讓學生解決。還有部分教師雖然為學生準備了案例，但是缺乏創(chuàng)意、無法讓學生融會貫通，只是在練習過程中“按部就班”進行操作的。老師在課堂上直接告訴學生整個過程的操作步驟以及注意事項等，讓學生僅僅是模仿并記筆記。這樣就無法致使3dmax案例練習獲得預期效果。

2 我國中職教育3dmax課程改革與教學實踐

2.1 對學生進行3dmax課前考查分組并采取彈性教學法

針對計算機3dmax水平參差不平的學生，老師可以在課程開始之初就對他們進行考查分組，我們可以針對3dmax軟件有關內(nèi)容來設置一些題目，經(jīng)過課前考查，按照學生的總人數(shù)的成績和比例適當?shù)倪M行分組。需要注意的是，分組不是按照考核分數(shù)高低來進行分的，而是每個組都存有計算機3dmax水平高和低的學生，每組綜合水平相差并不多。

如此就可以讓組里3dmax軟件水平高的學生幫助水平低的同學進行學生。分組后，每個組都設定一個組長，組長的計算機水平要高，由組長進行任務分配。這樣不但能夠有效解決同學3dmax軟件水平高低不同的現(xiàn)象，還能夠促進學生團隊合作精神。彈性教學具體是指，根據(jù)每個學生不同的實際情況與需求來制定相應的教學方式。盡可能的因材施教選擇學生更容易接受的教學方法，從而提升學生的自主性。

2.2 中職3dmax課程可以利用項目教學法

在3dmax教學課程上我們可以將相應的教學內(nèi)容進行劃分，準備相應的3dmax項目，這些設計好的項目要盡可能的包含課堂上所講的每個知識點，當學生做好項目之后基本也就掌握了課堂上的所有3dmax知識點。需要注意的是，老師所設計的項目要實用，對學生所學的專業(yè)要盡可能的貼近。

利用項目教學法不但能夠有效提高學生的觀察能力、動手能力，還有利于學生對相關3dmax知識獲得更好的了解。從而進一步培養(yǎng)學生自身的分析問題能力以及解決問題能力，幫助他們發(fā)散思維從而對3dmax課程產(chǎn)生濃厚的興趣，實現(xiàn)自主學習知識有效提高其3dmax成績。

2.3 中職3dmax課程可以借鑒多途徑教學法

3dmax課程是一門理論實踐性特別高的學科，因此我們要結合現(xiàn)代科技技術來加強整個3dmax課程的互動性，從而起到更高的教學效果。借鑒多途徑教學法，3dmax授課老師可以在網(wǎng)上發(fā)布相關的課件、教案以及課后作業(yè)布置等等。這樣可以有效幫助學生進行自主學習，讓他們對所學的知識進行鞏固、檢測。同時老師與學生彼此之間可以通過在線平臺、QQ群、電子郵件等網(wǎng)絡途徑，獲得頻繁的交流互動，學生也能夠借助網(wǎng)絡平臺的各種資源進行反復學習，進一步培養(yǎng)了學生自身學習能力。這是傳統(tǒng)3dmax課程無法起到的作用。

2.4 對中等職業(yè)學校構建高質量師資隊伍

針對中等職業(yè)教育我們還需要構建一支高質量的師資教學隊伍，這支隊伍要滿足很多基本條件，如：具備較高的3dmax專業(yè)水平、對我國以及世界發(fā)達國家的3dmax軟件發(fā)展情況熟悉、具備較強的實際教學傳授能力等等。所有師資教學隊伍都要及時上并進行審批，然后才能夠持證上崗進行教學，這樣一來就可以在中等職業(yè)教育學校進行教學之前積累足夠的3dmax相關知識和經(jīng)驗。

本篇文章針對“中等職業(yè)教育3dmax課程教學實踐”有關內(nèi)容，為大家詳解講解了當前我國中職教育該課程面臨的問題與教學現(xiàn)狀，如：3dmax課程內(nèi)容復雜繁多、不具備科學合理的3dmax教學任務、學校師資力量相對偏弱、教學方法陳舊、缺乏足夠的3dmax科學案例等，同時向大家簡單闡述了對該課程改革與教學實踐，如：對中等職業(yè)學校教師培養(yǎng)方式進行改革創(chuàng)新、中職3dmax課程可以引入彈性教學法、多途徑教學法以及項目教學法、對中職3dmax課程教學采取多元化評價方式等等。

[1]楊順光,李玲,劉雅奇.地方政府對中等職業(yè)教育財政投入努力程度的實證研究——基于2000—2013年全國31省的面板數(shù)據(jù)[J].中國職業(yè)技術教育,2016,(09):20-24.

[2]陳建成,劉俊卿.,何忠偉.高中教育還是中等職業(yè)教育更有利于增加西部地區(qū)農(nóng)村勞動力非農(nóng)收入?——基于異質性的處理效應估計[J].中國農(nóng)村經(jīng)濟,2014,(09):32-45.

[3]quot;中等職業(yè)教育招生制度與教學模式改革研究quot;課題組,張昭文,胡秀錦,張福順.中等職業(yè)教育招生制度與教學模式改革:現(xiàn)狀與問題[J].中國職業(yè)技術教育,2013,(03):5-19.

王波，1982年11月9日，性別：男，民族：漢，籍貫：廣西全州，職稱：工程師，學歷：本科，研究方向：計算機3dmax三維動畫設計與影視制作以及計算機應用基礎和常用辦公設備維護。