楊敏

教師是一份神圣而偉大的職業(yè)，班主任是整個(gè)教師隊(duì)伍里最多面的，我很有幸成為其中的一員。雖說(shuō)我當(dāng)班主任時(shí)間不長(zhǎng)，也談不上什么經(jīng)驗(yàn)，不過(guò)至少嘗試過(guò)這個(gè)職位，深刻體會(huì)到了這一點(diǎn)，沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的導(dǎo)師不算一個(gè)完整的教師。它會(huì)教會(huì)我們很多東西：寬容、耐心、堅(jiān)持、理解…現(xiàn)就我在班級(jí)管理中的做法淺談一下。

首先，作為一個(gè)完整的班級(jí)，必須具備的就是班級(jí)的組織機(jī)構(gòu)——班干部。班干部必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格選拔才行，選拔的標(biāo)準(zhǔn)也不同，比如勞動(dòng)委員，只要勤快，有責(zé)任心，熱愛(ài)勞動(dòng)這就完全可以勝任了，其他班干部也是一樣的，根據(jù)其所長(zhǎng)發(fā)揮出其最大的潛能。光選出班干部還不行，還必須得對(duì)他們進(jìn)行定期的指導(dǎo)培訓(xùn)，如何做好自己的工作，并且不影響自己的學(xué)習(xí)。有了這樣一組成員，一方面可以減輕做班主任的負(fù)擔(dān)，鍛煉學(xué)生的能力；另一方面學(xué)生直接管理學(xué)生，問(wèn)題會(huì)暴露得更明顯，反映出來(lái)的問(wèn)題也會(huì)更全面，班主任就會(huì)全面掌握本班級(jí)情況，更有利于班級(jí)的管理。

其次，對(duì)班級(jí)的每一位學(xué)生絕對(duì)不能“一視同仁”。我就犯過(guò)類似的錯(cuò)誤，初帶班級(jí)的時(shí)候，可能沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)，也缺乏對(duì)學(xué)生的了解，對(duì)每一位學(xué)生的要求都相當(dāng)?shù)膰?yán)格，每個(gè)學(xué)生都必須達(dá)到統(tǒng)一的高標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果卻令我大失所望。為什么要求這么嚴(yán)格還會(huì)有人不斷犯錯(cuò)，還有些同學(xué)成績(jī)總是那么差。起初我真的有點(diǎn)想不通，不知道問(wèn)題到底出在哪里，后來(lái)時(shí)間長(zhǎng)了，也經(jīng)常向前輩們討教經(jīng)驗(yàn)，才恍然大悟，原來(lái)如此。在一個(gè)班級(jí)里面，有多少人就會(huì)有多少種情況，人與人之間本身就存在著很大的差異，有強(qiáng)有弱，有好有壞，所以不可能要求每一個(gè)學(xué)生都能達(dá)到一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。這點(diǎn)是我認(rèn)為做教師最最忌諱的。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要相對(duì)降低對(duì)他們的要求，別人做兩道，他只要一道就行了，而且要簡(jiǎn)單的，要讓他們知道自己不是沒(méi)有用的，要充分建立起他們的自信心，要讓這些孩子們看到希望。對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，要求不僅要高而且一定要嚴(yán)，要把他們拔得更尖。對(duì)于懶散卻又十分聰明的這類學(xué)生，一定要傾注更多的精力，因?yàn)檫@些孩子的潛力是最大的，要靠老師更多的目光注意他們才會(huì)學(xué)乖。所以我說(shuō)我們教師，特別是班主任老師，在管理學(xué)生的時(shí)候一定不能用同一種眼光看所有學(xué)生，要針對(duì)不同類的學(xué)生不同的方法教育，學(xué)習(xí)有困難的要求就要降低，但這并不是說(shuō)要歧視誰(shuí)，而是要以一顆平常心去分析每一個(gè)學(xué)生，確定他們最適合的發(fā)展范圍，讓其在自己的范圍內(nèi)發(fā)揮出最大的優(yōu)勢(shì)，讓每個(gè)學(xué)生都能充滿自信，甚至是超越自我，超越別人，跨越到更高的一層范圍，然后再跨越，再跨越，永遠(yuǎn)處在奮斗和跨越中。相信每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有進(jìn)步的。

最后，班主任老師一定要始終跟我們的家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系。學(xué)生的教育不僅僅是學(xué)校的事情，老師，班主任的事情，家庭、社會(huì)對(duì)孩子的影響也是極其嚴(yán)重的，尤其是現(xiàn)在的網(wǎng)吧、游戲廳等等太多學(xué)生不能去的娛樂(lè)場(chǎng)所，孩子是非常容易受這些東西誘惑的。多與家長(zhǎng)溝通孩子在家，在學(xué)校的具體表現(xiàn)，以防一些對(duì)孩子不好的事情發(fā)生。另外，與家長(zhǎng)的溝通，能更全面地了解到學(xué)生，掌握學(xué)生的性格特點(diǎn)，以便更好的管理學(xué)生，管理班級(jí)。

以上是我在當(dāng)班主任過(guò)程中學(xué)到的東西，可能有點(diǎn)片面，但我想只要情況允許的話，我會(huì)很樂(lè)意繼續(xù)這份神圣的工作，不斷地學(xué)習(xí)更多的東西。