彭仲

摘 要：數(shù)學是一門重要的基礎學科，幫助人們處理數(shù)據(jù)、計算、推理，數(shù)學可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象，直接影響人們的生產(chǎn)和生活。隨著整個國家的發(fā)展，對教育的重視程度也在不斷地加強，在新課程教學中教師要結(jié)合自身的教學經(jīng)驗多為學生進行有效的講解，從而提高學生數(shù)學學習的質(zhì)量。因此，本文重點研究如何實現(xiàn)高中數(shù)學教學的有效性。

關(guān)鍵詞：新課標；高中數(shù)學；有效性

一、 前言

數(shù)學與人類發(fā)展和社會進步息息相關(guān)。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，數(shù)學在各個領域被廣泛地應用，數(shù)學是人類文化的重要組成部分，直接影響人們的生產(chǎn)和生活，在新課程的指導下數(shù)學教育不再是個人的“教”，更要注重學生的實踐能力和學習能力的培養(yǎng)，將新課改所要求的理念應用到實踐中，在教學中，教師特別要注重學生興趣的培養(yǎng)，從實際情況出發(fā)調(diào)動學生的積極性，提高高中數(shù)學教學的有效性。

二、 多元化教學，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

興趣是激發(fā)學生學習熱情、培養(yǎng)學生形成良好學習習慣的重要動力，學生在學習過程中不要為了學習而學習，不要被動地去接受知識，如何激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣是每一個教師應該思考的問題，在高中數(shù)學教學中，學生的學習興趣直接影響著教師的教學質(zhì)量及學生的學習質(zhì)量，因此，高中數(shù)學教師如何激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣是一個不可忽視的教學問題，這就要求教師轉(zhuǎn)變原有的教學觀念，實施多元化教學，讓學生保證對數(shù)學有長時間的耐力和興趣?？梢?，通過多元化的教學形式不僅能激發(fā)學生學習的興趣，更能豐富高中數(shù)學教學內(nèi)涵，這不是通過簡單的說教和舉例子就能做到的，而是要通過擴展教學內(nèi)容讓學生明白數(shù)學的真正含義和魅力，讓他們了解數(shù)學在實際生活中的應用，從而不斷激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的自主學習習慣。

三、 做好初高中數(shù)學銜接，增強學生學習信心

在高中數(shù)學教學中，很多教師沒有對初高中數(shù)學教學銜接高度的重視，從而影響到學生數(shù)學學習的質(zhì)量。部分學生在升入高中后，就一直延續(xù)初中的學習方法，剛開始效果還可以，但是隨著數(shù)學學習難度的不斷加深，學生感覺數(shù)學學習很吃力，學習效果不佳。實際上，高中數(shù)學知識從整體上比初中要多，難度也有所增加，數(shù)學語言也變得抽象，思維方法在一定程度上向理性躍進，高中數(shù)學知識也比初中知識要嚴謹，趣味性也有所降低，隨著學習環(huán)境的改變，基礎知識的不同，學生的學習方法要做出針對性的調(diào)整，這就要求學生要在數(shù)學學習過程中及時轉(zhuǎn)變自己的學習方法，銜接好初高中知識，因此為了使每一個學生的數(shù)學素養(yǎng)得到提高，教師要積極引導學生了解好初中和高中數(shù)學學習方法的不同，學生應拋棄死記硬背的學習方式，通過自主學習，培養(yǎng)自身表達能力和邏輯思維能力。因此，在實際的高中數(shù)學教學中，教師要注重學習方法的指導，要求學生積極努力擺脫當前學習狀態(tài)，了解推理數(shù)學的每一個過程，做到及時復習，及時預習，做好隨堂筆記，教師在講解教學內(nèi)容的同時要幫助學生順利地實現(xiàn)初高中知識的銜接和過渡。同時還可以創(chuàng)設問題情境，盡量讓學生自主地提出問題、分析問題和解決問題，幫助學生自主地探究數(shù)學知識的奧秘，教師只有做好初高中數(shù)學的銜接工作，才能讓學生有效地適應高中數(shù)學學習，從而提高學生的數(shù)學學習質(zhì)量，促進學生數(shù)學學習上不斷地進步。

四、 教師提升自身綜合能力為學生展開有效的教學

教師綜合能力，是指當代教師從事教書育人活動所需的能動力量，教師作為教學活動的指引者和組織者，其自身的綜合能力直接影響著教育行為。首先，教師的教學本領要過硬，綜合能力要強，教師要在理解和掌握教材的基礎上，要提高自身的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，教學中要將專業(yè)知識和推理方法進行有效地應用，同時要不斷與時俱進，擴展自身文化知識和技能，教師要具備過硬的心理素質(zhì)，這樣才能教會學生更多的知識，教師傳授的不僅僅是知識還要教會學生如何做人做事，教師具備良好的綜合能力，有利于學生更加有效地學習。此外，教師還應該運用合理科學的規(guī)律，處理好學生在實踐中遇到的各種突出問題，從而培養(yǎng)更多高素質(zhì)的學生，所以，我們要重視教師綜合能力的提高，促進數(shù)學教學事業(yè)的發(fā)展。

五、 掙脫教材束縛，對學生實施創(chuàng)新教學

隨著新課程改革的不斷深入，教材內(nèi)容、實施措施上都有著翻天覆地的變化，在傳統(tǒng)的教材中不僅僅要注重知識框架更要注重知識結(jié)構(gòu)，在新課標下如何把握教材成為擺在教師面前的一個難題，當教材發(fā)生改變的時候，教師要正確把握教材內(nèi)容，結(jié)合生活實際將重點數(shù)學知識和技能有效地傳授給學生，數(shù)學知識與生活息息相關(guān)，但是不少教師仍然處于舊的教學理念中，部分教師過于看重書本知識的傳授，忽視了數(shù)學可以用多種形式表現(xiàn)出來，而不單單只是對書本知識的傳授，教師要以更新的眼光看待數(shù)學教學問題。只有這樣才能進一步提高學生的創(chuàng)新能力和數(shù)學學習水平，從而實現(xiàn)學生長遠發(fā)展。

六、 結(jié)語

本文主要針對于新課標下如何提高高中數(shù)學教學有效性進行了詳細的分析和探討，新課改的深入給教師的教學指明了方向，也對教師的教學提出了更高的要求，教師要創(chuàng)新教學觀念和教學方式，以培養(yǎng)人才為重任，用新時代的眼光看待數(shù)學教學，這樣才能在數(shù)學教學中培養(yǎng)符合時代發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

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