文/鐘良

機(jī)械制圖與機(jī)械CAD的有機(jī)結(jié)合

文/鐘良

機(jī)械制圖是高職院校教育體系中的重要組成部分，是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課程之一。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的高職院校在機(jī)械制圖課程的教學(xué)中應(yīng)用了CAD技術(shù)，通過(guò)機(jī)械制圖與機(jī)械CAD的有效融合促進(jìn)了教學(xué)效率的提升，同時(shí)也為學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)提供了有利的條件。本文將就機(jī)械制圖與機(jī)械CAD的有機(jī)結(jié)合進(jìn)行深入的探索研究。

機(jī)械制圖 機(jī)械CAD 有機(jī)結(jié)合

機(jī)械制圖課程的教學(xué)目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生閱讀以及繪制工程圖紙的能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生的空間想象能力以及分析能力的提升也具有一定的積極意義。但是工程圖紙的繪制具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，且內(nèi)容十分復(fù)雜，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的困難。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，CAD技術(shù)在機(jī)械制圖中得到了廣泛的應(yīng)用。因此，通過(guò)機(jī)械制圖與機(jī)械CAD的結(jié)合能夠在提升計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù)水平的基礎(chǔ)上促進(jìn)機(jī)械制圖技術(shù)的有效發(fā)展。

1 機(jī)械制圖與機(jī)械CAD之間的關(guān)系分析

機(jī)械制圖教學(xué)的主要方向是培養(yǎng)學(xué)生們手工制圖能力，在教學(xué)過(guò)程中需要用到的工具主要包括的圖紙、圖板以及相應(yīng)的繪圖工具。機(jī)械CAD是一種較為常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)圖形軟件，能夠在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行立體空間圖像的構(gòu)建，相較于傳統(tǒng)的繪圖方式，機(jī)械CAD具有較強(qiáng)的便捷性，同時(shí)其內(nèi)容以及功能也較為齊全。CAD技術(shù)是手工制圖的發(fā)展進(jìn)步，因此，機(jī)械制圖與機(jī)械CAD之間存在著緊密的聯(lián)系，機(jī)械CAD是無(wú)法脫離于機(jī)械制圖而獨(dú)立存在的，同時(shí)通過(guò)機(jī)械CAD技術(shù)的應(yīng)用能夠極大的提升機(jī)械制圖教學(xué)的效率以及質(zhì)量，因此，可以說(shuō)二者是相互補(bǔ)充的關(guān)系。

1.1 機(jī)械制圖的知識(shí)是機(jī)械CAD的基礎(chǔ)

CAD實(shí)際上只是一種機(jī)械制圖的輔助軟件工具，想要實(shí)現(xiàn)對(duì)CAD技術(shù)的熟練運(yùn)用，首先要掌握一定的機(jī)械制圖基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)機(jī)械制圖的教學(xué)能夠不僅能夠充實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，還能有效的培養(yǎng)學(xué)生手工繪圖能力以及空間思維能力。在充足知識(shí)的支持下，才能通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)圖形軟件的運(yùn)用完成優(yōu)秀的機(jī)械圖紙繪制。因此，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，傳統(tǒng)手工繪圖教學(xué)與機(jī)械CAD的有機(jī)結(jié)合至關(guān)重要。

1.2 機(jī)械CAD是提升機(jī)械制圖教學(xué)有效性的重要手段

機(jī)械制圖課程的內(nèi)容涉及到了一些三視圖以及正投影的理論，同時(shí)還包括一些圖紙繪制的方法。CAD技術(shù)中具備的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)以及編輯修改的功能能夠有效的提升圖紙繪制的效率，同時(shí)還能保障圖紙線條設(shè)計(jì)的精確性。此外，教師還可以合理的利用CAD軟件中的幻燈片文件以及三維視圖變換等功能將教學(xué)內(nèi)容以一個(gè)更加直觀形象的方式展現(xiàn)出來(lái)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握，還能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的綜合能力得到充分的鍛煉，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升。

2 機(jī)械制圖與機(jī)械CAD結(jié)合的必要性分析

機(jī)械制圖是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的意向基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生未來(lái)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，在實(shí)際的工程建設(shè)中，CAD得到了十分廣泛的應(yīng)用。與此同時(shí)，其技術(shù)水平也實(shí)現(xiàn)了跨越式的提升，工程建設(shè)對(duì)制圖人員的技術(shù)要求越來(lái)越高。在這樣的情況下，為了熟練的掌握CAD制圖技術(shù)，必須要了解一定的機(jī)械制圖基礎(chǔ)知識(shí)，在相應(yīng)知識(shí)的支撐下，才能實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。

機(jī)械制圖課程的專(zhuān)業(yè)性以及復(fù)雜性使得其教學(xué)的效率一直得不到良好的保障，學(xué)生在學(xué)習(xí)效果不理想的情況下就會(huì)逐漸喪失學(xué)習(xí)積極性。而通過(guò)機(jī)械制圖與機(jī)械CAD的有機(jī)結(jié)合，不僅能夠豐富教學(xué)的內(nèi)容，還能使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解更加直觀具體，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)機(jī)械制圖課程教學(xué)質(zhì)量的提升。

3 機(jī)械制圖與機(jī)械CAD的有機(jī)結(jié)合探究

機(jī)械CAD技術(shù)的應(yīng)用豐富了的機(jī)械制圖課程的內(nèi)容，提升了其教學(xué)效率，同時(shí)還有效的鍛煉了學(xué)生CAD繪圖能力。此二者有機(jī)結(jié)合的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

3.1 機(jī)械制圖與機(jī)械CAD內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合

機(jī)械制圖課程的內(nèi)容主要包括機(jī)械圖紙的閱讀以及繪制方法、原理等，課程教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生熟練的掌握機(jī)械圖樣的繪制方法技能，同時(shí)還適當(dāng)?shù)腻憻捔藢W(xué)生的空間思維以及分析能力。CAD則是一種便捷有效的計(jì)算機(jī)圖形軟件，改變了傳統(tǒng)的手工繪制機(jī)械圖紙的模式，同時(shí)其齊全的功能還能促進(jìn)圖紙繪制效率以及質(zhì)量的提升。CAD雖然在繪圖形式上實(shí)現(xiàn)了突破，但是其理論基礎(chǔ)仍舊是機(jī)械制圖的基礎(chǔ)知識(shí)。在當(dāng)前階段的機(jī)械制圖課程教學(xué)中，存在著教材陳舊、教學(xué)方法單一等問(wèn)題，無(wú)法較好的滿足新時(shí)期機(jī)械制圖課程的要求。因此，必須推動(dòng)機(jī)械制圖與機(jī)械CAD的有機(jī)結(jié)合，提升課程教學(xué)的實(shí)用性。對(duì)此，可以通過(guò)教材配套改革的方式在機(jī)械制圖中融入CAD的內(nèi)容。

3.2 機(jī)械制圖與機(jī)械CAD課程的有機(jī)結(jié)合

在機(jī)械制圖與CAD教學(xué)的過(guò)程中，可以采用CAD軟件進(jìn)行機(jī)械繪圖練習(xí)，通過(guò)這樣的方式實(shí)現(xiàn)學(xué)生圖紙閱讀能力以及空間思維能力的提升。同時(shí)，在傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)中，教師往往將培養(yǎng)學(xué)生的CAD繪圖能力作為教學(xué)的重點(diǎn)，實(shí)際上大多數(shù)學(xué)生只需具備一定的圖紙閱讀能力就可以較好的完成工作。因此，教師的教學(xué)活動(dòng)必須具有一定的針對(duì)性，對(duì)不同的學(xué)生要采取不同的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以將這兩項(xiàng)課程同時(shí)進(jìn)行教授，明確兩者的內(nèi)容比例，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的傳授要穿插進(jìn)行。即進(jìn)行CAD教學(xué)時(shí)要對(duì)機(jī)械制圖的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行落實(shí)，在進(jìn)行機(jī)械制圖的教學(xué)中，要合理的使用CAD技術(shù)，從而實(shí)現(xiàn)兩者的有機(jī)結(jié)合。

3.3 機(jī)械制圖教學(xué)方法與機(jī)械CAD的有機(jī)結(jié)合

在機(jī)械制圖教學(xué)的過(guò)程中，為了使學(xué)生的空間思維能力得到充分的鍛煉，從而達(dá)到提升教學(xué)效果的目的，可以采用圖文結(jié)合的教學(xué)方式，通過(guò)模型的構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。但是這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力得不到鍛煉。同時(shí)繪圖教學(xué)的過(guò)程中，師生之間交流的缺乏導(dǎo)致教學(xué)的效果不是很理想。在這樣的情況下，通過(guò)CAD軟件的應(yīng)用，教師可以更加直觀的將知識(shí)表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)還能有效的簡(jiǎn)化教學(xué)程序，為學(xué)生們留出更多的實(shí)踐空間與時(shí)間。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，機(jī)械制圖與機(jī)械CAD的有機(jī)結(jié)合促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法的創(chuàng)新，對(duì)于教學(xué)效率的提升起到了良好的推動(dòng)作用。

[1]趙繼東,王佳珺. 機(jī)械CAD與機(jī)械制圖的有機(jī)結(jié)合[J].科技創(chuàng)業(yè)家,2014(04):68.

[2]彭 莉.關(guān) 于 機(jī) 械CAD與 機(jī) 械 制 圖結(jié)合的相關(guān)思考[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息,2015(24):314.

[3]姜兆惠.機(jī)械制造中機(jī)械CAD與機(jī)械制圖結(jié)合應(yīng)用研究[J].現(xiàn)代制造技術(shù)與裝備,2016(12):91-92.

作者單位常德技師學(xué)院 湖南省常德市 415000

鐘良（1982-），男，湖南省常德市人。大學(xué)本科學(xué)歷?，F(xiàn)為常德技師學(xué)院講師。主要研究方向?yàn)闄C(jī)械繪圖。