曾春蕾

冼星海曾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是人生最大的快樂(lè)。音樂(lè)是生活中的一股清泉。音樂(lè)是陶冶性情的熔爐?！瘪R丁。路德也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是受難者最好的慰籍。它陶冶心靈。給人以幸福。必須把這種神圣的藝術(shù)教授給年青人。因?yàn)樗芨纳迫诵?。”由于音?lè)藝術(shù)運(yùn)用了聲音，它便自然放棄了外在形狀，需要我們給予豐富的想象，這與欣賞者的文化素養(yǎng)，感受能力，欣賞水平是相關(guān)的。

音樂(lè)欣賞作為一項(xiàng)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，是中師音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。它通過(guò)音樂(lè)作品一定的音響特點(diǎn)給予學(xué)生情感上的體驗(yàn)，獲取美的享受，并從心靈上得到升華，最終達(dá)到審美教育的目的，因而音樂(lè)欣賞要注重情感的培養(yǎng)，應(yīng)注重音樂(lè)欣賞時(shí)的情感教學(xué)。

音樂(lè)欣賞并不是隨便聽(tīng)一聽(tīng)就行了的，那不叫欣賞，只能說(shuō)是聽(tīng)歌，要想達(dá)到進(jìn)行音樂(lè)欣賞的目的，必須將歌曲或器樂(lè)曲的主題思想與內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)地剖析并領(lǐng)會(huì)作者的意圖，時(shí)代背景和歌曲風(fēng)格，通過(guò)感受作品聯(lián)想、分析、再聯(lián)想，進(jìn)而達(dá)到審美的教育目的，音樂(lè)欣賞的目標(biāo)：既感受音樂(lè).鑒賞音樂(lè).并能表現(xiàn)音樂(lè).通過(guò)欣賞能唱出或跳或演奏出來(lái).這個(gè)對(duì)歌曲或器樂(lè)曲進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造的過(guò)程也就是對(duì)歌曲或器樂(lè)曲的內(nèi)容的表現(xiàn)和處理.即所謂的“情感教育”。

那么，在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，怎樣讓音樂(lè)深深打動(dòng)欣賞者的心靈，潛移墨化地陶冶人們的情操，注重情感的教學(xué)呢？我在音樂(lè)欣賞教學(xué)中是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行的，并取得了很好的收效.

一、全曲欣賞，誘發(fā)情感

欣賞歌（樂(lè)）曲的前提是引導(dǎo)學(xué)生熟悉歌曲或器樂(lè)曲，把握歌（樂(lè)）曲的主題思想，了解它的風(fēng)格，速度，曲式，題材，音樂(lè)情緒，拍子等等.正確理解歌曲的藝術(shù)形象，并了解作曲家的生平及時(shí)代背景，為正確理解歌曲的思想內(nèi)涵打下基礎(chǔ).

例如：在欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》時(shí)我放了兩遍全曲，并在欣賞時(shí)，讓同學(xué)們想一想：這首歌曲反映了什么樣的主題思想，腦海里出顯什么畫(huà)面？過(guò)去的祖國(guó)遭受侵略的危亡時(shí)刻，無(wú)數(shù)中華兒女團(tuán)結(jié)一致，英勇斗爭(zhēng)，浴血奮戰(zhàn)，推翻舊制度，那么整首歌曲的速度.力度是如何的呢？他們就會(huì)感受到速度是進(jìn)行曲速度，不能過(guò)慢或過(guò)塊；力度強(qiáng)弱非常明顯，必須是特強(qiáng)和漸強(qiáng)，情緒激昂，奔放.同學(xué)們對(duì)整首歌曲有了一定的了解，大致的印象，就能較好地將《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》內(nèi)在的思想感情表達(dá)出來(lái).

二、分段聽(tīng)賞與分析，品味細(xì)膩情感

在對(duì)歌曲內(nèi)容及旋律有初步的感情體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，要使情感進(jìn)一步深化，就要進(jìn)行分段欣賞及分段分析，細(xì)心地體會(huì)作曲家創(chuàng)作的內(nèi)容，從中領(lǐng)略出真情實(shí)感.

例如：欣賞《嘀哩，嘀哩》這首歌曲時(shí)，它反映了少年兒童觀(guān)察大自然的變化，尋找春天，迎接春天的到來(lái)，作詞者在歌詞中通過(guò)生動(dòng)，清新的自然景象（青翠的山林，湖水的倒影，紅花綠草，還有小黃鸝等）讓少年兒童識(shí)別春天的到來(lái)，春天的美麗.在旋律上，曲作家采用“八分休止符和四十六節(jié)奏的混搭”這類(lèi)節(jié)奏及模仿小黃鸝的叫聲，提示我們這首歌曲的情緒是輕快，活潑，富有彈跳性的，在欣賞表現(xiàn)中要體現(xiàn)出少年兒童在祖國(guó)的懷抱里幸福愉快地成長(zhǎng)，更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)，進(jìn)一步培養(yǎng)了情感的體現(xiàn).

三、練唱煥發(fā)情感

在分段分析欣賞的基礎(chǔ)上進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，就要求學(xué)生練唱，因?yàn)樾蕾p的目標(biāo)是表現(xiàn)力，要想表現(xiàn)出來(lái)，就得演唱，所以要使感情進(jìn)一步或者說(shuō)能準(zhǔn)確地把握歌曲的思想感情就得從頭到尾地欣賞，分析，練唱，讓同學(xué)們跟著錄音輕輕地，一遍又一遍的隨唱，聲音逐漸加大，直到基本能跟上為止.然后讓同學(xué)們自己練唱，個(gè)別唱，表演唱，在唱或表演的過(guò)程中，老師要反復(fù)強(qiáng)調(diào)歌曲所要表達(dá)的主題思想，使學(xué)生邊唱邊進(jìn)入歌曲意境之中，從而煥發(fā)同學(xué)們的情感。

例如：欣賞《黃水謠》這首歌曲時(shí)，我和同學(xué)們一起欣賞分析后，讓同學(xué)們自己練唱，對(duì)節(jié)奏，速度，拍子和強(qiáng)弱上的 同進(jìn)行對(duì)比，唱出黃河兩岸沃野千里，勤勞的人民安靜地勞動(dòng)，生活，“男女老少喜洋洋”的情景與“自從鬼子來(lái)”后鐵蹄下的人民遭受深重苦難，“扶老攜幼，四處逃亡”的情感，唱出來(lái)了，我還讓同學(xué)們上講臺(tái)進(jìn)行表演，表演給全班同學(xué)們看，由于同學(xué)們理解了音樂(lè)，所以把整首歌曲的凄涼，興奮，憤怒的形象完整地表現(xiàn)出來(lái)了，收到了很好的效果，迸發(fā)了同學(xué)們的情感。

又例如：在欣賞兒童歌曲《讓我們蕩起雙槳》時(shí)，我在給同學(xué)們進(jìn)行全曲欣賞前，首先給同學(xué)們提出了幾個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行欣賞：“歌詞所描述的是什么年齡人的生活？”“是戶(hù)外還是課堂？”“演唱時(shí)，用什么情緒來(lái)唱？”等等，同學(xué)們回答的都很準(zhǔn)，氣氛也很活躍，特別是問(wèn)同學(xué)們用什么情緒來(lái)唱時(shí)，同學(xué)們回答很踴躍，答案很多：歡快.喜悅.優(yōu)美.幸福.輕松，愉快.陶醉.享受.舒暢等，同學(xué)們?cè)谧约罕憩F(xiàn)的時(shí)侯也都能把情感帶進(jìn)去，整個(gè)課堂活而不亂，真正把自己溶入到音樂(lè)中，帶到了兒童時(shí)期.

綜上所述，音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程中的重要任務(wù)，就是要能夠激發(fā)欣賞者的情感，使學(xué)生具有豐富的想象，豐富的情感，不僅使學(xué)生受到愛(ài)祖國(guó).愛(ài)人民的思想感情的熏陶，也有利于提高音樂(lè)教學(xué)的素質(zhì)，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。