洪丹青

摘要：積極心理學(xué)的理念為高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作提供了新的思路。筆者在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中引入積極心理學(xué)的理念和方法，在轉(zhuǎn)變教師觀念、培養(yǎng)學(xué)生自信心及提高學(xué)生學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了有效的嘗試。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；積極心理學(xué)

要激發(fā)每個(gè)人所固有的某些實(shí)際的或潛在的積極品質(zhì)和積極力量，使得每個(gè)人都能夠順利地走向?qū)儆谧约旱男腋１税叮偷靡M(jìn)積極心理學(xué)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中引入積極心理學(xué)的理念和方法，目的是為了調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)近幾年的教育實(shí)踐，筆者主要在轉(zhuǎn)變教師觀念、增強(qiáng)學(xué)生自信心、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試。

一、教師觀念的轉(zhuǎn)變

積極心理學(xué)告訴我們，每個(gè)人、每件事都有積極的一面，如果我們用一種積極的心態(tài)去看待人和事，或許結(jié)果會(huì)更理想一些。也就是說(shuō)教師應(yīng)該換個(gè)角度去看待學(xué)生的缺點(diǎn)，甚至可以把學(xué)生的缺點(diǎn)當(dāng)作財(cái)富來(lái)對(duì)待。我執(zhí)教的班里一個(gè)學(xué)生，他愛(ài)出風(fēng)頭，話特別多，學(xué)習(xí)也不夠主動(dòng)，同學(xué)和老師都比較反感，但他比較機(jī)靈，數(shù)學(xué)成績(jī)處于班級(jí)的中游水平。這樣的學(xué)生如果只是針對(duì)他的問(wèn)題，一味的跟他講大道理，效果肯定不夠理想。后來(lái)我就讓他當(dāng)班級(jí)里的數(shù)學(xué)課代表，協(xié)助老師對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別費(fèi)勁的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。他很樂(lè)意去做，做的也不錯(cuò)。為了防止他的自滿情緒膨脹，我又設(shè)計(jì)一些題目，給他開(kāi)開(kāi)“小灶”，磨練他的性格。他在擔(dān)任課代表期間，不但鞏固了所學(xué)的知識(shí)，還收獲了同學(xué)的友誼，改變了老師和同學(xué)原先對(duì)他的看法。

二、讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信心。

積極心理學(xué)認(rèn)為一個(gè)成功者首先應(yīng)該具備的人格特質(zhì)就是自信，而培養(yǎng)學(xué)生的自信心一個(gè)很重要的途徑就是要讓學(xué)生享受到成功的體驗(yàn)。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中能不斷享受到成功的體驗(yàn)，就能避免產(chǎn)生消極的自我暗示，提高學(xué)習(xí)自信心，煥發(fā)學(xué)習(xí)熱情，從而實(shí)現(xiàn)“成功是成功之母”的良性循環(huán)。

1.目標(biāo)合理，評(píng)價(jià)恰當(dāng)。

每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，如果用同一個(gè)高度來(lái)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，是很容易挫傷一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的，所以應(yīng)該在學(xué)生中倡導(dǎo)這樣一種觀點(diǎn)：不比基礎(chǔ)比進(jìn)步。然后教師根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定不同的目標(biāo)，進(jìn)行“分層次教學(xué)”，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，目標(biāo)要低一些，甚至在作業(yè)的布置上也要有所區(qū)別，讓他們感受到通過(guò)自己的努力也可以完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

2.抓住時(shí)機(jī)，正面表?yè)P(yáng)。

每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的表?yè)P(yáng)，美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯就曾說(shuō)過(guò)：“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定”。所以作為老師，有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種形式的激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感覺(jué)到教師對(duì)自己是重視的、充滿希望的。比如在分析作業(yè)或試卷時(shí)，教師可針對(duì)不同層次的題目有目的地說(shuō)“該題雖然簡(jiǎn)單但也容易出錯(cuò)，請(qǐng)做對(duì)的同學(xué)舉手。”這種不點(diǎn)名的表?yè)P(yáng)有很強(qiáng)的暗示性，能激起不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)自豪感。不僅如此，表?yè)P(yáng)還應(yīng)抓住最佳時(shí)機(jī)：比如當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)時(shí)、面臨困境時(shí)、沉浸在失敗的痛苦中時(shí)等等。當(dāng)然表?yè)P(yáng)要做到恰如其分，一般而言，對(duì)比較自卑、敏感的學(xué)生要多肯定、多表?yè)P(yáng)，批評(píng)時(shí)要注意方式方法，要留有余地；而對(duì)容易自滿的學(xué)生要適當(dāng)控制表?yè)P(yáng)，要多提新要求，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)要及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育。

3.參與實(shí)踐，體驗(yàn)成功。

在教學(xué)中不妨選取一些相對(duì)簡(jiǎn)單、可操作性強(qiáng)的活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐。教師可以在最初的時(shí)候幫助學(xué)生完善活動(dòng)方案，但在活動(dòng)過(guò)程中最好不要插手，讓學(xué)生在獨(dú)立完成活動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)只要放手讓學(xué)生去做，他們會(huì)越做越好，學(xué)生的自信心在實(shí)踐中不斷得到增強(qiáng)。

三、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

積極心理學(xué)強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都應(yīng)該“幸福地學(xué)習(xí)”，其中的關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，愛(ài)因斯坦就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中要采用靈活多樣的教學(xué)方法，把知識(shí)性和趣味性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，這樣才能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到愉快與充滿好奇，才能化被動(dòng)為主動(dòng)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與求知欲。

1.教師應(yīng)以飽滿的熱情去上課。

德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞，而沒(méi)有興奮的情緒怎么能激勵(lì)人，沒(méi)有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人，沒(méi)有生機(jī)勃勃的精神怎么能鼓舞人呢？”作為一名教師，不管上課前情緒如何，上課鈴響起時(shí)必須學(xué)會(huì)情緒的調(diào)節(jié)與控制，要保持一種積極的情緒，因?yàn)榻處煹那榫w對(duì)課堂氣氛、教學(xué)效果與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有直接的影響。假如教師上課時(shí)都能充滿激情，言語(yǔ)抑揚(yáng)頓挫，同時(shí)配合必要的肢體語(yǔ)言，勢(shì)必能讓學(xué)生為之一振。

2.聯(lián)系生活和時(shí)事。

數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容豐富，接近生活，它可以涉及到日常生活的諸多方面。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間回歸自然，走向社會(huì)。還有當(dāng)前發(fā)生的各種數(shù)學(xué)新聞，都可以作為課堂討論和課外探究的材料等等。通過(guò)這些訓(xùn)練，不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí)和技能，而且使學(xué)生有一種“新鮮感”，覺(jué)得數(shù)學(xué)是一門“對(duì)生活有用”、“對(duì)終身發(fā)展有用”的學(xué)科。

3.形象、風(fēng)趣的語(yǔ)言。

形象、風(fēng)趣的語(yǔ)言不僅能增添教學(xué)活力，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉快、歡樂(lè)的氛圍中主動(dòng)地獲取知識(shí)。以上只是筆者在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用積極心理學(xué)理念和方法的一些嘗試，激發(fā)學(xué)生積極心理的方法和手段還有很多，有待于在今后的教學(xué)中不斷總結(jié)、不斷充實(shí)和完善。