胡曄

摘要：隨著科技的不斷發(fā)展，對我國教育也提出了更高的要求。而音樂課程作為一門必修的學(xué)科，它也是基礎(chǔ)教育的一個重要組成部分。從美學(xué)的角度和音樂的表現(xiàn)形式上看，音樂情感的表達(dá)與一定的藝術(shù)形式往往是密切相關(guān)的，而民族情感正是音樂教育所必須具備的基本內(nèi)容。因此，要加強音樂教育，把民族情感教育放在音樂藝術(shù)教育的中心。本文分析了民族情感的內(nèi)涵，并探討了加強音樂藝術(shù)教學(xué)中民族情感教育的有效途徑。

關(guān)鍵詞：音樂藝術(shù)教學(xué)；民族情感；教育

一、概述

近幾年來，我國的音樂教育取得了前所未有的發(fā)展，同時國家也提出了一系列嶄新的藝術(shù)教育理念。但是在高校音樂教育中，我們不得不思索，現(xiàn)在的學(xué)生更多的是喜歡流行音樂。受這種音樂的影響，學(xué)生從穿著發(fā)式到飲食生活，都在極力模仿某一明星，盲目追求所謂的時尚，卻對中國的民族音樂知之甚少。長此的發(fā)展下去，就會扭曲學(xué)生的人生觀、審美觀、世界觀，進而淡化民族意識。而我國的民族音樂有著五千年的文明為文化底蘊，博大精深，在世界上獨樹一幟。要繼承并發(fā)揚這一文化傳統(tǒng)，對學(xué)生進行民族情感的教育顯得尤為重要。因此，在音樂藝術(shù)教學(xué)中要加強民族情感教育。

二、民族情感的內(nèi)涵

民族情感，顧名思義，是同民族的人之間所擁有的情感。主要表現(xiàn)為同民族的人之間感覺就是一家人，不容許其他民族的人歧視與欺侮。從大了看，整個中國被稱為中華民族，在受到外國欺侮時表現(xiàn)出憤慨并有共同抗擊的意愿的愛國者就都具有民族情感。

民族情感不是個人的心緒反映，而是整個民族精神的體現(xiàn)。民族的不同信仰和民族精神也不相同，這種精神是不同民族賴以生存和發(fā)展的動力，當(dāng)它融入到音樂文化后，就能升騰為巨大的民族凝聚力。因此，在音樂教育中民族情感的歸屬，不僅更好地體現(xiàn)審美教育的規(guī)律，也具有繼承民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、弘揚和振奮民族精神，提高全民族整體素質(zhì)的重要價值取向。從歷史發(fā)展的規(guī)律來看，愛國主義精神的顯現(xiàn)就是民族情感的主旋律。

三、加強音樂藝術(shù)教學(xué)中民族情感教育的途徑

1、教師應(yīng)加強研究民族音樂教育

音樂情感的表達(dá)與一定的藝術(shù)形式是密切相關(guān)的。無論是我國的民間歌曲、民間器樂、民間舞蹈、說唱音樂、戲曲音樂或諸多民族民間音樂門類。節(jié)奏、音階、調(diào)式、旋律等音樂要素在表現(xiàn)手法上和工具上，都不同程度地體現(xiàn)著中國的傳統(tǒng)文化和民族情感的相互依存和互補。民族情感是一種社會意識，是一個民族區(qū)別與其他民族的情感特質(zhì)，也是民族大多數(shù)成員所能接受的。它產(chǎn)生于民族傳統(tǒng)文化，也是民族傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵。每一個炎黃子孫都應(yīng)該熱愛中華音樂文化，尤其是作為音樂教師更要把熱愛民族民間音樂作為己任。只有自己滿懷熾熱的民族情感，才能以民族音樂為中介，將學(xué)生的民族情感之火點燃，這一才能培養(yǎng)學(xué)生的民族精神。而不能只重視外來的，忽視民族的，要對民族音樂的經(jīng)驗做好總結(jié)，在研究音樂教學(xué)法上增強自身的民族自尊心，做到以中為主，吸取西方先進的、有利于我國民族音樂發(fā)揚光大的科學(xué)方法。民族文化對大學(xué)生的思維方式、文化觀念的構(gòu)建具有重要意義。民族音樂是一門表達(dá)人們思想感情、反映現(xiàn)實生活的藝術(shù)，不同時代、不同地區(qū)、不同民族有著不同的音樂作品。由于音樂與人文知識是密切相關(guān)，所以要想理解作品的內(nèi)涵，就要先了解音樂相關(guān)的背景知識。要加強對民族音樂教育的研究，以保證學(xué)生有足夠的民族文化營養(yǎng)滋潤、培養(yǎng)民族情感。創(chuàng)造一個良好而濃郁的民族音樂社會氛圍，以配合音樂教育，加強對學(xué)生的音樂母語熏陶和教育。民族音樂，不僅旋律優(yōu)美，充滿了民族氣息，還總是和影視作品中的英雄人物或者光榮事跡譜寫出一首贊歌，使大學(xué)生的民族自豪感油然而生。此外，各種傳媒應(yīng)將宣傳主流定位于健康多彩的優(yōu)秀民族音樂節(jié)目，從而豐富學(xué)生的課堂文化生活。而對于音樂類院校來說，則應(yīng)把民族性和實用性、師范性列為辦學(xué)方向，采取課堂設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等一系列措施，不斷加強民族音樂教育，并將民族情感教育放在音樂教育的中心，力求培養(yǎng)出一批適合社會發(fā)展需要、優(yōu)秀的音樂工作者和教師。

2、教師應(yīng)構(gòu)建適合的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的民族情感

音樂是一門具有豐富情感的藝術(shù)學(xué)科，而良好的情感表達(dá)通常會在相應(yīng)的情境中產(chǎn)生。因此，在實際的音樂教學(xué)過程中，首先，要緊密結(jié)合起教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求，確保能夠具體且形象的闡述所要抒發(fā)的民族情感；其次，在設(shè)置音樂教學(xué)環(huán)境時，一定要構(gòu)建與其能夠進行良好匹配的情景，進而有效帶動學(xué)生自身情感，有效的提升其思維能力，只有這樣才能夠讓學(xué)生真正走進音樂課堂，并融入其中，從而學(xué)生運用音樂來對自身民族情感進行有效表達(dá)。所以想要構(gòu)建起適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，教師就一定要對其進行精心設(shè)計。例如，在實際教學(xué)過程中，教師要充分利用學(xué)生自身特點，按照課程內(nèi)容的不同來創(chuàng)建適合的教學(xué)情境，從而有效引導(dǎo)學(xué)生快速進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。此外，良好教學(xué)情境的構(gòu)建還能在一定程度上提升情感教學(xué)水平。

3、優(yōu)秀影片的學(xué)習(xí)和營造音樂學(xué)習(xí)氛圍

（1）學(xué)習(xí)優(yōu)秀音樂影片

在我國的優(yōu)秀影片中，歌曲或者是插曲的音樂種類很多，有很多影片都適合學(xué)生學(xué)習(xí)，涉及的題材和體裁也比較多。每個影片都有重要的教育價值意義，在生動的影片下，學(xué)生通過視覺、聽覺和感悟能力下，增強了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，并且也加深了對民族音樂的熱愛。用這種現(xiàn)代化的教育方式對學(xué)生進行民族音樂的情感教育，也是非常有效的一種方法。

（2）營造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍

培養(yǎng)學(xué)生的民族情感并不是一蹴而就的，在民族音樂教學(xué)中，首先要給予學(xué)生良好的民族音樂學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校組織各種民族情感教育講座，觀看民族音樂的表演等，加上父母對孩子的鼓勵增強學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的信心，通過各種形式的音樂宣傳，從而讓學(xué)生在音樂課堂上感受到民族音樂的偉大，也有利于在傳承我國民族音樂的過程中充分的體現(xiàn)出優(yōu)秀文化。

四、結(jié)束語

綜上所述，要振興民族音樂教育，實現(xiàn)民族情感的復(fù)歸和精神振興，教師就要在教學(xué)活動中將民族情感這根主線貫穿在每一個環(huán)節(jié)中。只有教師有效掌握了民族情感，才能更好地體會到音樂作品中的思想，進而提高音樂教學(xué)質(zhì)量。此外，在音樂藝術(shù)教學(xué)中，教師必須堅持全方位、多渠道的綜合教育，使我們民族的旗幟高高升起；必須將民族情感教育放在音樂教育的重中之重，這也是我們炎黃子孫義不容辭的職責(zé)，真正的讓學(xué)生感受到音樂的內(nèi)在美。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈慶華《音樂教學(xué)中民族情感教育的策略分析》[J]，《科教導(dǎo)刊（中旬刊）》2014年08期。

[2]張靜《淺談高校音樂教學(xué)中的民族情感》[J]，《北方音樂》2015年01期。endprint