善良就是一顆種子，春天的時(shí)候播下種子就會(huì)發(fā)芽，開出善良之花。

那是發(fā)生在初二暑假里的一件事，我和弟弟乘公交車去奶奶家玩?！案绺纾卉噥砹?，我們快上吧！”我們夾雜在擁擠的人群里上了車，看看四周，沒有一個(gè)空位子。我們?cè)趽頂D的人堆里好不容易找到了落腳的地方，剛站穩(wěn)，車一啟動(dòng)，一陣前俯后仰，好難受。（語言不夠簡(jiǎn)潔，“擁擠的人堆”前后重復(fù)，拖泥帶水。）

到了下一站，車緩緩地停下，一位老奶奶拄著拐杖慢慢地走上來，她笑著四處看，一下子臉色變了。（結(jié)合前后文語境來看，這句話讓人很費(fèi)解。）“大娘，您坐這兒！”只見我后面那位玩《開心消消樂》的姐姐站了起來，笑著說?！昂煤煤茫x謝！”老奶奶一步步慢慢地走向座位，像蝸牛似的。

應(yīng)該是天氣太熱了，弟弟有點(diǎn)頭暈?zāi)X脹。由于感冒，弟弟連續(xù)幾天都沒好好吃飯，這會(huì)又暈車，不一會(huì)兒，弟弟的臉色煞白煞白的。怎么辦呢？我緊緊地扶著弟弟?！斑@位小朋友生病了吧，你坐吧！”老奶奶站了起來關(guān)心地問著。“不不不！”我連忙搖頭，奶奶的腿腳實(shí)在太不方便了。“來！”奶奶看出了我們的心思，“孩子，你坐吧！”老奶奶邊說邊顫巍巍地站了起來，顫抖的手扶住了公交車上的扶手。我弟弟太難受了，只好坐了下來。（多余的話可以刪掉。）

過了好幾站，那位老奶奶艱難地一瘸一拐地下了車。霎時(shí)，她的背影變得那么高大，在擁擠的人群中她是那么讓人溫暖。就這樣，在我的心里深深埋下了愛的種子。（“愛”與“善良”是兩個(gè)概念，前后話題不一致。）

從此以后， 在風(fēng)雨的路上，我會(huì)把自己的小傘伸向路邊的行人；在紅綠燈路口，我會(huì)耐心地扶著老人過馬路。當(dāng)他們夸獎(jiǎng)我，給我一個(gè)微笑時(shí)，我深深地感受到，一顆顆善良的種子就這樣埋在了他們的心中。（“我”的行為是文明的一種傳播，文章的立意高遠(yuǎn)了，卒章顯志。）

升格指導(dǎo)

本文敘述事件基本清楚，但是在語言表達(dá)、敘事手法上失誤較多，只能被歸為三類作文。

1. 語言貧乏。公交車上讓座是社會(huì)文明禮儀的體現(xiàn)，因此用“文明的種子”作為中心觀點(diǎn)，比“善良的種子”這一說法更為準(zhǔn)確。語言平淡無味，建議多用有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞，結(jié)合比喻、擬人、排比等常見修辭，增加文采。

2. 敘事手法單一。該考生只是簡(jiǎn)單地按照時(shí)間順序交代了讓座的前因后果，缺少技法變化。例如可以在擠上公交車時(shí)增加一段環(huán)境的渲染，烘托人物的心情；可以對(duì)老奶奶的行動(dòng)不便展開細(xì)節(jié)刻畫，襯托出老奶奶的讓座行為等，這樣才能讓文章的內(nèi)容生動(dòng)起來。