馬克林

【摘要】在小學語文教學中滲透國學教學有著重要意義。教師要采用有效的方法，提升教學的整體質(zhì)量。就小學語文教學中如何滲透國學教學進行了深入分析。

【關鍵詞】小學語文國學教學滲透

一、“國學”的概念

國學是我國固有的一個詞語，最早出現(xiàn)于周朝，原義是國家設立的學校及制度。鴉片戰(zhàn)爭以后，西學東漸，一些知識分子產(chǎn)生文化危機感，為抵御西學的沖擊和細化傾向，國學逐漸形成。但是，關于國學的真正意義，我國學術界還沒有相關的論述。中國人民大學校長紀寶成先生有較全面的論述，他認為“國學”是指根據(jù)西方學術對以儒學為主體的中華傳統(tǒng)文化與學術進行研究和闡釋的一門學問。它具有兩種意義，其中一種即胡適先生所說：中國的一切歷史文化均包括在內(nèi)；另一種指的是意識形態(tài)層面的傳統(tǒng)思想文化，它是國學的本質(zhì)，也是當前弘揚國學教育的根本。因此，國學的涵義十分豐富，是中國人對自己文化的研究。

二、國學元素在小學語文教學中的注入

一個民族需要建立在傳統(tǒng)文化上，才能使民族具有強大的精神力量，促進民族更好的發(fā)展。國學中涉及的人文教育十分豐富，對傳承中華民族文化具有重要意義。將其引入到小學語文教學中，不僅能夠激發(fā)學生的愛國情懷，而且有助于增強學生對傳承民族文化的認同感，使小學生的形成良好的道德素養(yǎng)及健全的人格，使學生的“德”“智”

“體”“美”全面得到提升。那么，在小學語文教學中如何引入國學教育是每位教師關注的問題，結合多年的教學經(jīng)驗和心得，提出一些有效措施：

1.經(jīng)典誦讀，豐富學生的人文底蘊。在小學語文教學中誦讀國學經(jīng)典，不僅能增強學生對國學的理解與認識，而且能豐富學生的人文底蘊。教師將國學經(jīng)典結合語文教學，對學生的語文學習起著良好的推動作用，有助于拓展學生的知識面，積淀語感，提升語文素養(yǎng)。小學是學生記憶力的黃金時期，在這個階段學生的記憶力占有一定的優(yōu)勢，教師在此階段引導學生誦讀國學經(jīng)典，不僅能培養(yǎng)學生的語感，而且能使學生更好的領悟詩文中所表達的情感，以及詩文中的意境。例如，在教學中教師引導學生誦讀唐宋詩詞，如李白的《靜夜思》，讓學生體會作者思念故鄉(xiāng)時的情感。又如，廣為流傳的《三字經(jīng)》，其用典多、知識性強的特點，蘊含著積極向上的精神。學生誦讀之后，不僅有效提高了生字量，繼承了中華民族的傳統(tǒng)文化，提升了學生的語文素養(yǎng)及道德修養(yǎng)，而且使培養(yǎng)了學生良好的學習心態(tài)，形成正確的人生觀念。

2.故事熏陶，形成良好的道德品質(zhì)。中華傳統(tǒng)文化源遠流長，留下了許多膾炙人口的經(jīng)典故事。這些故事中涉及到良好的傳統(tǒng)美德，濃縮的精華對學生形成良好的道德品質(zhì)有著很大幫助。因此，在小學語文教學中滲入經(jīng)典故事十分有必要，故事中涉及的道理，能夠使得學生學習到更多知識。例如，在講到《我的母親》《背影》等課文時，可以為學生講述子欲養(yǎng)而親不待的故事，讓學生明白要在父母健在的時候盡一份孝心，不要想起贍養(yǎng)自己的父母時，等不及的父母這時已經(jīng)離我們而去了。教師在這個過程中，可以使用多媒體設備輔助教學，以激發(fā)學生對國學經(jīng)典故事的興趣，促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣和積極的心態(tài)。

3.琴棋書畫，豐富國學的教學方法。國學中還包括琴棋書畫、民俗風情等元素，教師在教學中還可以引入相關的文化。在小學語文教學中滲透書法、音樂等中華傳統(tǒng)文化，增強對國學的認識，讓學生在中華傳統(tǒng)文化的氛圍下受到文化藝術的熏陶。例如，在課外開展書法比賽，學生通過書法的練習，激發(fā)學生無意識的超越境界幻覺，提升學生的審美情趣。讓學生在經(jīng)典文化的熏陶中潛移默化的形成良好的道德修養(yǎng)，提升學生的語文素養(yǎng)。

4.名勝游歷，感受博大的傳統(tǒng)文化。教師在教學中要打破傳統(tǒng)的教學模式，適當?shù)淖寣W生走出課堂?？梢越M織學生參觀名勝古跡，開闊學生的視野，陶冶學生的情操。激發(fā)學生對祖國大好山河的熱愛之情，增強學生的愛國情懷，用心去感受中華傳統(tǒng)文化。另外，父母應為學生創(chuàng)造和提供良好的成長環(huán)境，利用假期帶孩子參觀博物館、名勝古跡。國學的內(nèi)容博大精深，蘊含著豐富的傳統(tǒng)文化，不僅包括詩詞歌賦、四書五經(jīng)、諸子百家，還有書法、古箏、圍棋等都是國學的重要內(nèi)容。因此，教師要采用有效的方法引入國學文化，收集整理學生的綜合素養(yǎng)。

三、結語

總而言之，國學最重要的價值就是傳承中華民族文化。在小學語文教學中滲透國學教育，讓學生在耳濡目染中提升道德品質(zhì)，形成良好的人格。因此，教師要重視小學語文國學教育，可以引導學生誦讀經(jīng)典國學，豐富學生的人文底蘊；滲入國學經(jīng)典故事，形成良好的道德品質(zhì)；展開琴棋書畫，豐富國學教學方法；組織名勝游歷，感受博大的傳統(tǒng)文化。以此陶冶學生的情操，提升學生人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。

參考文獻：

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