感謝杭州第四中學(xué)同學(xué)參與討論

●李新葉

我最喜歡結(jié)尾處“我”把“明年該長(zhǎng)個(gè)頭了”當(dāng)作新年禮物的想法。“我”直率地相信了媽媽其實(shí)毫無依據(jù)的推論，并且認(rèn)為“長(zhǎng)高一些總是好事”，體現(xiàn)出“我”天真爛漫的小孩子心性，也透露出“我”對(duì)長(zhǎng)高之后的期待?？梢姰?dāng)時(shí)雖然物質(zhì)匱乏，但是人們都簡(jiǎn)單而快樂，沒有被物欲束縛。一個(gè)無奈的故事在明快的基調(diào)中結(jié)束，體現(xiàn)出作者對(duì)溫馨的童年、對(duì)淳樸的過去的懷念和熱愛。

●單曉曉

“穿上新皮鞋‘咯吱咯吱’這么一踩，每一腳下去就是一溜菱形小方框……”這是大年三十早晨“我”想象中穿著新皮鞋的場(chǎng)景。“咯吱咯吱”與前一句說的下大雪相呼應(yīng)，從“一溜菱形小方框”可以看出，“我”雖然沒怎么穿過這雙鞋，但對(duì)鞋的樣子已經(jīng)了然于心，對(duì)穿上皮鞋盼望已久、想象已久。這段描寫還與最后因?yàn)樾犹≈荒芙o弟弟穿，“我坐在床上，惆悵地看著大年三十滿地的大雪”，形成鮮明對(duì)比，增強(qiáng)了戲劇性。

●李 騰

我最喜歡的是“我”在心里翻日歷這幾處描寫，“我”一次次被拒絕但又一次次充滿希望地想象下一個(gè)自己穿上新皮鞋的場(chǎng)景，充分體現(xiàn)了在困苦的年代，人們對(duì)難得的好東西喜歡又不舍得拿來享用的矛盾心理。穿鞋計(jì)劃一次又一次的失敗，暗示著“我”終將穿不上這雙鞋。理想與現(xiàn)實(shí)形成對(duì)比，也顯示出現(xiàn)實(shí)總是殘酷的，而“我”是勇于接受現(xiàn)實(shí)、樂觀向上的。

●沈洛安

大年三十到了，“我”終于可以穿新皮鞋了。發(fā)現(xiàn)鞋子穿不進(jìn)后，“我”先是松開鞋帶重新試，還是穿不進(jìn)，就脫下厚襪子再穿，最終勉強(qiáng)穿上，腳卻非常難受，“我”只能“焦急地”叫來媽媽，“話里滿是埋怨”。這一段里既有動(dòng)作描寫，又有心理描寫，還有傳神的比喻：“腳在鞋里是弓著的，像只委屈的老鼠。”將“我”內(nèi)心的慌亂著急、委屈無奈表現(xiàn)得淋漓盡致。

文章通過講述渴望穿上新皮鞋最后終于有機(jī)會(huì)穿卻穿不下了這樣一個(gè)讓人忍俊不禁又無奈心酸的故事，表達(dá)孩子在成長(zhǎng)過程中難免經(jīng)歷“期望—失望—期望—失望”的過程，想想真是心疼。

●姚心儀

文章有兩處對(duì)穿鞋子的具體描寫，第一次試穿時(shí)的描寫讓人印象深刻。因?yàn)楦赣H平時(shí)是很嚴(yán)厲的，出門回來不會(huì)買禮物，只會(huì)跟“我”算舊賬，所以當(dāng)“我”穿上父親買的新皮鞋時(shí)，心里是激動(dòng)又害怕的。作者用了比喻手法，把“我”的興奮和鞋子的舒適描繪成踩在云朵上，同時(shí)通過“搖搖晃晃扭扭捏捏”等疊詞，強(qiáng)烈地渲染出“我”在父親面前窘迫尷尬的樣子。

●沈逸揚(yáng)

文章第7段“我有點(diǎn)兒心虛地低下頭”中的“心虛”二字用得非常妙。“我”得到新皮鞋時(shí)非常激動(dòng)、滿足、得意，可看到弟弟的復(fù)雜神情后，“我”卻“心虛”了，內(nèi)心多了一層對(duì)弟弟沒有得到禮物的同情。

這個(gè)細(xì)節(jié)讓“我”的形象更豐滿，因?yàn)樗从吵觥拔摇逼鋵?shí)是個(gè)懂事的孩子，這為最后“我”穿不上鞋子只能給弟弟穿時(shí)的自我安慰作了鋪墊。雖然很渴望穿上這雙新皮鞋，但真的穿不上時(shí)，懂事的“我”會(huì)自我安慰，不會(huì)鬧脾氣。

［劉群杰 供稿］

薦讀人說

謝謝同學(xué)們這么踴躍地作答。《小鞋子》是我小時(shí)候一段真實(shí)的經(jīng)歷，如今看起來簡(jiǎn)直恍若隔世，但其實(shí)就發(fā)生在二十多年前。貧窮的生活沒什么好的，哪怕是溫馨都帶著點(diǎn)兒心酸，大家不用經(jīng)歷這些，很好。如果通過別人的經(jīng)歷和故事能得到一些啟發(fā)和感想，更好。

李新葉同學(xué)應(yīng)該心態(tài)不錯(cuò)，他從一個(gè)溫馨掩蓋貧瘠生活的故事里看出了淳樸、懷念、熱愛，樂觀總是讓人快樂。

單曉曉同學(xué)很注意細(xì)節(jié)，大年三十早上想象中穿上新鞋的這段描寫，我的確有意用一些微小的細(xì)節(jié)來形成對(duì)比、體現(xiàn)情緒，被你看出來了。

圖：也 圓

李騰同學(xué)提到日歷的道具作用，眼光穩(wěn)準(zhǔn)狠。對(duì)我來說，當(dāng)時(shí)只想到用這些來表現(xiàn)急切的心情。一次又一次的失敗，故事才有節(jié)奏和吸引力。

沈洛安同學(xué)準(zhǔn)確地找到了我發(fā)現(xiàn)鞋子穿不上時(shí)疑惑、焦急、委屈的心情。我現(xiàn)在還能回想起那份小小的遺憾帶來的焦躁和不甘，可能成長(zhǎng)的確是這樣，不如意的事情總會(huì)有的。

姚心儀同學(xué)比較感性，看出了我想要強(qiáng)調(diào)的“鞋子是父親給我買的”，估計(jì)寫作文應(yīng)該也是生動(dòng)形象的吧？嚴(yán)厲的父親與給我買鞋子的父親，這兩個(gè)形象的對(duì)比是我有意設(shè)置的。而我拿到鞋子時(shí)不尋常的表現(xiàn)，也是為了表現(xiàn)自己收到這份禮物時(shí)驚訝、意外、欣喜的復(fù)雜情緒。

沈逸揚(yáng)同學(xué)估計(jì)比較善良，他從“心虛”兩個(gè)字看出了我對(duì)弟弟的感情。的確，父母當(dāng)時(shí)更疼愛弟弟，所以收到這份禮物時(shí)，我除了高興，也有愧疚。而我后來的釋然，也是因?yàn)樾記]有浪費(fèi)，弟弟可以穿。

《小鞋子》這篇文章也曾被某地的高考模擬卷選為閱讀文本，說明文章本身有很多考點(diǎn)。大家看得這么仔細(xì)，紛紛答出了關(guān)鍵的細(xì)節(jié)對(duì)推動(dòng)故事發(fā)展和營(yíng)造氛圍所起的作用，想來面對(duì)語文卷中的閱讀題，是不會(huì)輕易丟分的！