郭洪銘

(無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇無錫 214000)

無錫市高職院校早操開展現(xiàn)狀研究①

郭洪銘

(無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇無錫 214000)

無錫作為江蘇重要的地級(jí)市,高職院校眾多,國家7號(hào)文件發(fā)布多年,當(dāng)下無錫各高職院校的早操開展現(xiàn)狀有一定的研究意義。通過實(shí)踐調(diào)查可知,無錫市高職院校早操的開展現(xiàn)狀不容樂觀,限制了早操作用的發(fā)揮,本文通過對(duì)其現(xiàn)狀進(jìn)行分析,以供參考。

早操 開展 運(yùn)動(dòng)參與意識(shí)

現(xiàn)階段,高職院校學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平不斷地降低,早操能夠在很大程度上提高學(xué)生的身體狀況,幫助學(xué)生養(yǎng)成健康、良好的生活方式,培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。因此,如何提升高職院校早操開展質(zhì)量和效果已經(jīng)成為高職院校和社會(huì)各界廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)話題。無錫市高職院校眾多,根據(jù)《江蘇省普通高等學(xué)校公共體育課程考核標(biāo)準(zhǔn)與辦法》,已經(jīng)將早操作為高職院校體育考核的“一票否決性”指標(biāo),但是通過對(duì)無錫市眾多高職院校的早操開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和研究,發(fā)現(xiàn)眾多高職院校雖然重視早操工作,并且早操學(xué)期安排時(shí)間充裕,但是存在早操內(nèi)容單一、流于形式的問題,并且眾多學(xué)生并沒有真正地意識(shí)到早操的作用和意義,學(xué)生們參與早操的積極性和主動(dòng)性較差,不利于早操工作的順利、高效開展。因此,為了提高無錫市高職院校早操開展質(zhì)量和水平,需要針對(duì)導(dǎo)致早操開展現(xiàn)狀不容樂觀的原因進(jìn)行全面分析,然后采取針對(duì)性、有效性的策略進(jìn)行處理,不斷地提高高職學(xué)生的身體素質(zhì)水平,為其以后的學(xué)習(xí)和健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

《江蘇省普通高等學(xué)校公共體育課程考核標(biāo)準(zhǔn)與辦法(試行)》要求高職高專院校必須有早操,一年級(jí)學(xué)生必須參加早操。

通過調(diào)查,所有的受訪院校都安排有早操,只是出操的年級(jí)不同,其中早操從入學(xué)第一個(gè)學(xué)期到二年級(jí)結(jié)束,出滿4個(gè)學(xué)期的有3所,占受訪院校的37.5%;從入學(xué)第一學(xué)期到二年級(jí)第一學(xué)期出3個(gè)學(xué)期早操的學(xué)校有2所,占受訪院校的25%；只出一年級(jí)一個(gè)學(xué)年及只出2個(gè)學(xué)期早操的學(xué)校有3所,占受訪院校的37.5%。所有的院校出早操的形式均以系、年級(jí)、班級(jí)為單位,并且由教師和學(xué)生共同監(jiān)督,內(nèi)容主要是跑步、做操(見表1)。

通過調(diào)查,有14.97%的學(xué)生主觀態(tài)度上認(rèn)為早操是非常有意義的,15.93%的學(xué)生認(rèn)為早操比較有意義,33.79%的學(xué)生覺得出早操的意義一般,有25.69%的人認(rèn)為早操?zèng)]有意義,有9.62%的人甚至認(rèn)為早操簡直是形式主義,沒有任何意義(見表2)。這一數(shù)據(jù)反映了早操的質(zhì)量太低,執(zhí)行的實(shí)際意義不大,沒有把真正的健身意義落到實(shí)處。

表1 受訪院校學(xué)生出早操學(xué)期數(shù)(n=8)

表2 學(xué)生對(duì)早操主觀認(rèn)同程度(n=728)

表3 學(xué)生喜歡的早操內(nèi)容(n=728)

早操的內(nèi)容比較單一,所有受訪院校的早操內(nèi)容均為跑步、做操。受訪的學(xué)生中只有11.95%的人喜歡把跑步、做操作為早操內(nèi)容,12.36%的人選擇自主鍛煉,13.87%的人喜歡以三大球?yàn)樵绮賰?nèi)容,12.91%的人喜歡以三小球?yàn)樵绮賰?nèi)容,13.32%的人喜歡健美操,15.22%的人喜歡武術(shù),15.25%的人認(rèn)為早操應(yīng)該開放所有場館,按自己的意愿去鍛煉,還有4.81%的人選擇了其他內(nèi)容(見表3)。

調(diào)查數(shù)據(jù)反映了各大院校的早操內(nèi)容過于單一、形式有些流于表面,超過2/3的學(xué)生認(rèn)為出早操的意義一般、沒有意義甚至認(rèn)為早操是形式主義。當(dāng)然學(xué)生喜歡的形式執(zhí)行起來難度不小,要?jiǎng)佑么罅康娜肆Α⑽锪?、?cái)力,加大很多部門、人員的工作量,而且組織實(shí)施很困難,但是在實(shí)際條件允許的情況下,引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生知道如何在短短的早操時(shí)間里有效地鍛煉身體,同時(shí)盡量豐富早操的內(nèi)容,例如可以把做操改為跳健美操,或是弘揚(yáng)中華武術(shù),學(xué)生集體打拳,如長拳、太極等。

[1]徐京朝.高職院校早操工作開展現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版,2014(3):101-104.

[2]陳以志.如何提高高職院校早操有效性的研究[J].科技信息,2013(15):305.

[3]孫偉.高職院校學(xué)生早操問題探討——以南京城市職業(yè)學(xué)院為例[J].南京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2013(3):88-90.

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2095-2813(2017)10(c)-0058-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.30.058

郭洪銘(1981,12—),男,山東單縣人,碩士,講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。