張璐　劉振娟

摘要：高校國際化建設(shè)中，國際化的校園文化建設(shè)有著蘊(yùn)育國際化氛圍、培養(yǎng)國際化人才的重要功能。北京化工大學(xué)國際教育學(xué)院跨文化交流中心是在滿足高校國際化發(fā)展進(jìn)程需求的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)校特色和學(xué)生實(shí)際發(fā)展需求而量身定制的，通過跨文化建設(shè)極力促進(jìn)我校國際化校園氛圍的建設(shè)，具有較強(qiáng)的代表性和推廣性。

關(guān)鍵詞：跨文化建設(shè)；國際化；實(shí)效路徑

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）50-0053-02

一、高等教育國際化發(fā)展的背景和作用

1.高校國際化建設(shè)對(duì)推進(jìn)“雙一流”大學(xué)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)要求。隨著經(jīng)濟(jì)全球化成為當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然走向，作為教育人才戰(zhàn)略的高等教育國際化促使越來越多的大學(xué)把“建設(shè)世界一流大學(xué)”定位為自身辦學(xué)目標(biāo)，從而使世界范圍內(nèi)高校間的國際交流與合作更加密切。2015年11月，國務(wù)院發(fā)布《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》提出了“雙一流”大學(xué)的建設(shè)規(guī)劃綱要。“雙一流”提出之后，國內(nèi)眾多名校把國際化戰(zhàn)略發(fā)展定在了學(xué)校發(fā)展的使命愿景中。國際化是雙向的，包括資源人才的輸入和輸出，其作為一種手段融入到大學(xué)發(fā)揮其功能的過程之中，形成了具有不同側(cè)重點(diǎn)和特色的多樣型高等教育國際化陣地，從而促使大學(xué)國際化發(fā)展形成良性循環(huán)，以實(shí)現(xiàn)我國科教興國的戰(zhàn)略目標(biāo)。

2.高校國際化建設(shè)對(duì)高等教育國際化發(fā)展的意義。從國際環(huán)境來說，高校國際化建設(shè)符合高等教育國際化的發(fā)展趨勢(shì)。目前很多大學(xué)在全球范圍內(nèi)開拓合作關(guān)系，或?qū)で筚Y源互補(bǔ)，或?qū)で髲?qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，以達(dá)到提升自身發(fā)展的目的。國際化的發(fā)展使得校園內(nèi)國際交流活動(dòng)日益頻繁，這從客觀上帶動(dòng)了國際化校園文化建設(shè)，同時(shí)也促進(jìn)了大學(xué)構(gòu)建國際化校園文化機(jī)制，營造國際化氛圍，以滿足不斷發(fā)展的交流現(xiàn)狀；從國家和高校育人政策來說，符合高等教育改革和人才培養(yǎng)的目標(biāo)。從教育受眾的學(xué)生群體來看，符合學(xué)生對(duì)教育的需求和期盼。隨著出國留學(xué)熱的持續(xù)攀升，學(xué)生對(duì)于國際化教育的需求越來越大，越來越多的國際培養(yǎng)模式被學(xué)生認(rèn)可和追捧，例如聯(lián)合培養(yǎng)和中外合作辦學(xué)。

二、跨文化建設(shè)對(duì)于高校國際化校園文化建設(shè)的重要性

1.跨文化建設(shè)對(duì)于建設(shè)和諧國際化校園文化建設(shè)的重要性。在國際化校園文化建設(shè)的進(jìn)程中會(huì)極大程度地產(chǎn)生跨文化交流，從而會(huì)出現(xiàn)一定的“文化沖突”和“文化休克”。如何幫助留學(xué)生克服“文化休克”，使中國學(xué)生了解和適應(yīng)“文化沖突”，是能夠構(gòu)建和諧的國際化校園文化的基礎(chǔ)?？缥幕ㄔO(shè)的過程是沖突與融合并存的過程，從而促進(jìn)了世界文化趨同與多樣性并存；跨文化建設(shè)是通過交融、沖突、繼承、保持和發(fā)展文化的民族性而實(shí)現(xiàn)世界文化的多樣性和文化的總體發(fā)展；跨文化建設(shè)隨著信息科技的快速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球一體化的趨勢(shì)成為不可逆的存在。因此跨文化建設(shè)中，加強(qiáng)跨文化交流能力、打造多元文化共存空間、產(chǎn)生文化共享平臺(tái)、促進(jìn)跨文化人際交往能力形成了國際化校園文化建設(shè)的四項(xiàng)元素。

2.跨文化建設(shè)對(duì)于大學(xué)生國際化發(fā)展能力提升的重要性。建立國際化的校園人文環(huán)境，促進(jìn)多種文化的互相學(xué)習(xí)，突出國際交流特色，搭建跨文化交流平臺(tái)，提升學(xué)生的國際化發(fā)展能力，擴(kuò)大留學(xué)生的校園文化活動(dòng)氛圍，使中國學(xué)生接受國際化校園文化，也使留學(xué)生更多地融入中國文化，使得人類文明通過校園情趣高雅、生動(dòng)活潑且健康向上的多元文化生活而得以在中外大學(xué)生中發(fā)揚(yáng)光大，這是高等教育國際化的體現(xiàn)，也是培養(yǎng)國際型人才綜合素質(zhì)的有效途徑。高等教育國際化的核心是培養(yǎng)國際化人才，也就是培養(yǎng)具有世界意識(shí)、國際交往能力、國際競(jìng)爭(zhēng)能力的人才。

三、高校開展跨文化建設(shè)的實(shí)效路徑

目前很多高校以建設(shè)“雙一流”大學(xué)為使命，擔(dān)負(fù)著復(fù)合型國際化人才培養(yǎng)的重任。以我校“跨文化交流中心”基地建設(shè)為例，是我校化工行業(yè)的特色專業(yè)背景，在“一帶一路”倡議目標(biāo)的政策和國家人才戰(zhàn)略政策下，為提升國際化人才培養(yǎng)的數(shù)量及質(zhì)量而搭建的跨文化交流平臺(tái)。跨文化交流中心積極開展的跨文化交流與建設(shè)，主要目的是為了提高學(xué)生的跨文化能力?？缥幕芰κ菂⑴c者在跨文化交際時(shí)產(chǎn)生的認(rèn)知能力、情感能力和行為能力的總和。因此跨文化建設(shè)的目標(biāo)是提升學(xué)生的跨文化能力，提升校園跨文化交流氛圍以達(dá)到高等教育國際化發(fā)展和國際化人才的培養(yǎng)。而跨文化能力的核心是語言和文化的交融，使參與者能在不同的交流和培養(yǎng)氛圍中產(chǎn)生行而有效的行為后形成對(duì)不同文化的接受和連接。

1.搭建語言交流平臺(tái)促進(jìn)跨文化意識(shí)發(fā)展，是跨文化建設(shè)的核心?？缥幕庾R(shí)是指跨文化交際中參與者對(duì)文化因素敏感性的認(rèn)識(shí)，即對(duì)異同文化與共同文化的異同敏感度和在使用外語時(shí)根據(jù)目標(biāo)語文化來調(diào)整自己的語言理解和語言產(chǎn)生的自覺性語言，其作為文化交流和溝通的重要工具，是跨文化能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是跨文化建設(shè)的核心。語言交流平臺(tái)能在情感能力上激發(fā)學(xué)生參與理解不同文化，嘗試欣賞不同觀念，產(chǎn)生讓學(xué)生主動(dòng)去了解不同國家人和事的主觀意愿。其次，搭建的語言交流平臺(tái)中大量的文化信息傳遞不僅豐富了學(xué)生的異國文化知識(shí)背景，更是在互動(dòng)中鍛煉了學(xué)生語言使用的能力。

2.豐富多彩的主題國際交流活動(dòng)，提升跨文化建設(shè)的實(shí)效性.“在多種文化并存的環(huán)境中同時(shí)進(jìn)行多種文化的教育，或以一種文化為主兼顧其他文化的教育”是跨文化教育中的一項(xiàng)定義，因此跨文化教育的發(fā)生情景是需要在多元文化教育的土壤中，也才能讓學(xué)生在多元文化的碰撞中深刻感受和領(lǐng)悟到不同文化的對(duì)比性和精髓，因此跨文化教育的實(shí)質(zhì)在于切實(shí)的體驗(yàn)感。所以在校園文化中積極發(fā)揮國際傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵作用、開展多元文化互動(dòng)對(duì)比、區(qū)域文化等不同組合活動(dòng)，通過表演、閱讀、展示等多種方式提升跨文化建設(shè)效率，也是從行為能力上提升文化的融合度和應(yīng)用度，打造多彩的跨文化校園氛圍，也才能形成真正的跨文化教育。

3.建設(shè)成熟的跨文化課程體系，提升跨文化建設(shè)知行合一的效果。跨文化課程一般出現(xiàn)在高校通識(shí)教育課程領(lǐng)域中，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生國際化素養(yǎng)及跨文化能力方面有極為重要的作用。但是由于跨文化課程重視度、師資課程體系等方面因素的制約，通常高校的跨文化教育常常與英語課程教育相結(jié)合，缺乏獨(dú)立性與系統(tǒng)性，對(duì)于學(xué)生的跨文化能力的培養(yǎng)顯得捉襟見肘，零散和不系統(tǒng)。因此打造系統(tǒng)具有學(xué)校特色的跨文化課程體系的意義在于：一方面讓學(xué)生充分了解不同的文明、文化本質(zhì)，從國際化視野去思考我國的國情和現(xiàn)狀；另一方面是將中華文化納入世界文化的學(xué)習(xí)范疇，培養(yǎng)學(xué)生傳播中華文化的意識(shí)和能力。

4.打造精品學(xué)生社團(tuán)，為國際化校園文化氛圍添磚加瓦。打造精品的學(xué)生組織或者社團(tuán)，可以輔助高校國際化校園文化的建設(shè)，無論是打造以服務(wù)于留學(xué)生的國際交流協(xié)會(huì)，還是以面向中國學(xué)生培養(yǎng)的跨文化交流組織，在文化的“引進(jìn)”與“輸出”上都能發(fā)揮巨大的作用。借助學(xué)生社團(tuán)或者組織，不僅可以幫助在華留學(xué)生適應(yīng)中國，減少文化沖擊，還可以在一定程度上幫助在華留學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)與發(fā)展；同時(shí)跨文化交流組織以搭建國際交流平臺(tái)，提高跨文化交際能力為主，不僅能提供外事實(shí)訓(xùn)基地，豐富中國學(xué)生的外事閱歷，還可以發(fā)布學(xué)生國際交流項(xiàng)目，推進(jìn)中國學(xué)生留學(xué)海外。以北京化工大學(xué)國際教育學(xué)院跨文化交流中心為例，不僅舉辦豐富多彩的跨文化交流活動(dòng)，例如“咖啡與茶”、“非洲手鼓之夜”等活動(dòng)，還協(xié)助我校承擔(dān)了“北化—美國—英國人文交流項(xiàng)目”，不僅能夠增進(jìn)留學(xué)生知華友華的意識(shí)，使其認(rèn)同中國語言和文化，更能從豐富多彩的活動(dòng)中大力推進(jìn)我校的國際化建設(shè)。

跨文化交流中心的成立與發(fā)展對(duì)提高中外學(xué)生跨文化能力起到了積極作用，為高校培養(yǎng)中外學(xué)生跨文化交流能力提供了借鑒。

參考文獻(xiàn)：

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Abstract：During the process of the university internationalization construction，international campus cultural development functions as a role to give birth to international atmosphere and cultivate international talents. The international cross culture center of SIE，BUCT，is specially customized aiming at university's features and students' actual development needs，meeting the requirements of the university internationalization construction process as well. Via boosting university internationalization construction，the international culture exchange center of SIE，BUCT，is equipped with stronger representativeness and generalization performance.

Key words：cross cultural construction；internationalization；effective path