李燕

【摘要】本文論述大班社會活動《三個和尚》的設(shè)計和教學過程，通過簡單的教具和豐富的活動內(nèi)容，讓幼兒領(lǐng)悟到“做人要勤快”、懂得“團結(jié)合作是一種美好”，從中學會做人、學會處世、學會成長，對幼兒的社會性發(fā)展具有良好的促進作用。

【關(guān)鍵詞】《三個和尚》 社會活動

設(shè)計 幼兒園

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）11A-0075-02

“一個和尚挑水喝、兩個和尚抬水喝、三個和尚沒水喝”是一則流傳很廣的民間諺語?！叭齻€和尚”的故事就是由這則諺語衍生而來的，簡短而有趣的故事蘊藏著“做人不能自私自利、要善于與人合作”的處世哲學。為此，筆者特意設(shè)計了一次社會活動《三個和尚》，期望通過活動教會幼兒學會做人、學會處世、學會成長。

故事的情節(jié)非常簡單，對于大班的幼兒來說，他們能夠理解“一個和尚挑水喝”、也能夠理解“兩個和尚抬水喝”，但是對于“三個和尚沒水喝”，幼兒會覺得難以理解。也正是因為有著這樣的“難以理解”，才使得整個活動沖突性更強，也更加充滿趣味。

活動目標：

1.能夠做自己力所能及的事，愿意做個勤勞的人。

2.樂于與人合作，感受同伴互助帶來的快樂。

3.積極參與活動，能大膽地表達自己的想法。

活動準備：

1.PPT寺廟背景、小和尚、高和尚、胖和尚等，“一個和尚挑水喝”字卡，“兩個和尚抬水喝”字卡，“三個和尚？？？”字卡，“三個和尚沒水喝”字卡。

2.《三個和尚》動畫片節(jié)選片段。

3.水桶、小扁擔若干。

活動過程：

（一）一個和尚挑水喝——做力所能及的事

1.播放寺廟背景和小和尚PPT。師：高高的山上有一座破破的小廟，破破的小廟里住著一個可愛的小和尚。小和尚一個人住在廟里，每天要做很多的事情，瞧——他每天都要一個人敲木魚念經(jīng)文，每天都要看住老鼠，不讓它們來偷東西，每天還要一個人挑滿滿的一擔水。

2.師問：你們看這么小的一個小和尚，要挑這么滿滿的一擔水，會是什么感覺呢？誰愿意來試一試？（一名幼兒到前面來試一試，大家都到旁邊試一試）一個人挑水有什么感覺？

小結(jié)：一個人挑水會很重、很累，但小和尚堅持每天都挑滿滿的一擔水，挑過來干什么呢？原來“一個和尚挑水喝”。（出示“一個和尚挑水喝”字卡）

其實，除了喝以外，這些水還要用來打掃寺廟，菩薩的瓶子也要換上干凈的水。

3.師問：大家覺得小和尚是一個怎樣的人呢？

小結(jié)：在他辛勤的勞動下，小小的破廟變得不一樣了：每天都是干干凈凈的，水缸里每天都是滿滿的，老鼠不敢出來偷東西了，菩薩瓶子里的柳枝也發(fā)出了新芽?？磥?，哪怕只有一個人，但只要能夠認真努力做好每一件事，生活也會變得非常美好。

4.師問：小朋友們在生活中單獨做過哪些事情呢？（生回答）看來，我們的小朋友也都是勤勞又能干的孩子。

（評析：“小和尚一個人生活在寺廟里”是一個非常好的教育點，將小和尚每天的生活用優(yōu)美得近似故事化的語言講述出來，能夠進一步塑造小和尚獨立、勤勞的形象，從而達到引導幼兒做一個勤勞的人的目的。）

（二）兩個和尚抬水喝——合作很重要

1.播放高和尚PPT。師：就這樣，小和尚一個人在寺廟里生活著。一天，廟里來了一個高和尚。

師問：孩子們，你們覺得多了一個和尚以后，小和尚的生活會有哪些變化？

小結(jié)：高和尚來了以后，兩個和尚一起念經(jīng)、一起打掃、一起干活。小和尚不用一個人去挑水了，他們兩個經(jīng)常一起抬水上山。所以“兩個和尚抬水喝”。（出示“兩個和尚抬水喝”字卡）

2.師問：兩個人抬水，會不會比一個人挑水更輕松呢？兩個好朋友一起去試一試！誰來說一說，跟好朋友一起抬水是什么感覺？

小結(jié)：生活中有很多事情如果能夠跟好朋友一起合作完成，那會讓人覺得更輕松、更快樂！

（評析：原故事中的小和尚和高和尚是兩個斤斤計較、自私自利的人，這里對這一環(huán)節(jié)進行了人性化處理，通過詢問幼兒“多了一個和尚以后，小和尚的生活會有哪些變化？”，挖掘幼兒人性中善的一面，順應(yīng)幼兒的思維和想法，從而讓幼兒很好地體會“跟好朋友一起合作完成，那會讓人覺得更輕松、更快樂”。）

（三）三個和尚沒水喝——眾人齊心才能做成事

1.播放胖和尚PPT。師：小和尚和高和尚就這樣一起在寺廟里合作著、輕松著，也快樂著。忽然有一天，一個胖和尚來到了廟里。

師問：三個和尚在一起，生活是不是更輕松、更快樂呢？三個和尚在一起，水怎么來呢？（出示“三個和尚？？？”字卡）

我們一起來看一看。（觀看《三個和尚》動畫片片段）

2.師問：誰來說一說，發(fā)生了什么事？為什么會這樣？

小結(jié)：有些時候并不是人越多越好，特別是當所有人只顧自己、不顧別人，不管什么都等著別人做、自己卻賴著不動的時候，那他們的生活反而會一團糟。這正是“三個和尚沒水喝”。（出示“三個和尚沒水喝”字卡）

3.師問：突然有一天，廟里著起火來了，三個和尚還能這樣你等我、我等你，誰也不動嗎？他們應(yīng)該怎么做呢？

小結(jié)：在危急的時候，誰都不能懶，大家要一起動起手來。讓我們一起幫三個和尚加加油。（觀看視頻片段“三個和尚撲火”）

（評析：兩段動畫視頻的應(yīng)用，不僅能夠增加故事的畫面感，同時還能夠形成強烈的對比，非常直觀地讓幼兒感受“自私自利”的后果與“團結(jié)合作”的美好，有利于活動目標達成。）

（四）三個和尚的美好生活——做勤勞、善于合作的人

1.師問：在三個和尚齊心協(xié)力的努力下，寺廟的火被撲滅了。經(jīng)過這件事以后，三個和尚在廟里的生活會發(fā)生變化嗎？會發(fā)生怎樣的變化呢？他們以后喝水，是一個人挑？還是兩個人抬？還是怎么辦？

2.小朋友有沒有什么話想對三個和尚說？

3.小朋友以后在生活中要注意什么？

小結(jié)：在生活中，不管是一個人、兩個人，還是三個人或者更多的人，只要每個人都能勤勞一些，有活兒大家搶著干、有事兒大家搶著做，大家團結(jié)合作，那生活一定會很美好！

活動反思：

（一）于傳統(tǒng)中的突破

“三個和尚”的諺語在中國流傳很廣，說到“三個和尚”人們想到的是對自私自利行為的抨擊和對“人心齊、泰山移”式的合作互惠精神的贊揚。而本次活動在傳統(tǒng)的思路中尋求新突破，在“小和尚的獨立性”方面做文章，讓幼兒懂得“哪怕只有一個人，但只要能夠認真努力地做好每一件事，生活也會變得非常美好”。

（二）于改變中的順應(yīng)

本次活動以本為本，但又沒有完全照本宣科。原故事中，“兩個和尚抬水喝”是小和尚與高和尚斤斤計較后妥協(xié)的結(jié)果，而本次活動中對這一環(huán)節(jié)進行了人性化處理，通過詢問幼兒“多了一個和尚以后，小和尚的生活會有哪些變化？”，挖掘幼兒人性中善的一面，順應(yīng)幼兒的思維和想法，讓一個“斤斤計較、自私自利”的故事變得輕松而美好。

（三）于談笑中的教育

學會做人、學會處世、學會成長是一個非常大的教育目標和教育理想。在設(shè)計本次活動的時候，筆者對這一遠大的目標進行了劃分，確立了三個具體的小目標，通過簡約卻不簡單的教具、合理而又豐富的教學環(huán)節(jié)，營造了一個輕松而又自然的氛圍，讓幼兒在談笑之間懂得了“做人要勤快”、“團結(jié)合作是一種美好”。

（責編 周翠如）