劉天旭

“尋找對象：兒時的我?！?/p>

照片上的孩子有著圓圓的大眼睛，紅蘋果似的臉蛋上嵌著一對迷人的小酒窩，透著天真、頑皮與快樂。

這張?zhí)貏e的“尋人啟事”沒有貼在公告欄上，而是貼在我的書桌旁。我想找回兒時的自己。

兒時的我活潑開朗，愛說愛笑，是家里的活寶。爺爺奶奶說我聰明，爸爸媽媽夸我機靈，叔叔嬸嬸贊我可愛。那時的我簡直就是山上嬉戲的小猴，空中飛翔的小鳥，別提多快樂了。

幼兒園時，唱歌、畫畫、跳舞、手工……我學(xué)得可來勁兒了。老師讓小朋友們表演時，我總是小手舉過頭頂，積極展現(xiàn)自己的才藝。有時沒等老師同意，我已迫不及待地跑到臺上表演了?；氐郊依?，我又變成了小老師，一家人坐在沙發(fā)上，聽我“講課”，看我表演。誰“調(diào)皮”，我就厲聲地批評誰；誰“搗亂”，我就嚴(yán)肅地懲罰誰。有一次，我正繪聲繪色地“講課”，爸爸偷偷地給媽媽使了個眼色。我當(dāng)即“大義滅親”，罰他倆跳了一支雙人舞。當(dāng)時，全家人都笑得合不攏嘴，奶奶捂著肚子，爺爺笑出了眼淚，媽媽推推爸爸，爸爸拉拉媽媽，客廳里一片歡笑聲，我也樂開了花……

可自從上了小學(xué)，隨著年級升高，壓力不斷增大，煩惱逐漸多了起來。現(xiàn)在，我剛讀五年級，每日跨進校門，小測大考接連不斷，令我難以招架；回到家里，作業(yè)堆積如山，讓我手忙腳亂。更令人窒息的是，“不輸在起跑線上”這一口號無情地把我禁錮在一個又一個輔導(dǎo)班里。于是，周末“不翼而飛”，原本自由飛翔的天地不見了。超載的負(fù)荷壓得我暈頭轉(zhuǎn)向，連珠炮般的學(xué)習(xí)節(jié)奏累得我喘不過氣來，過度的疲勞使我神經(jīng)緊張、身心疲憊。我變了，變得沉默、孤獨，最終，我遺失了兒時那個快樂的自己。

我多想找回兒時的自己，那個天真活潑的我，那個開朗進取的我……可是我不知如何才能找回兒時那個快樂的自己，無奈之下只好出此下策，寫了這張“尋人啟事”，不知這樣管用不管用。

大嘴來點評：本文構(gòu)思巧妙，別出心裁，不僅題目新穎，而且形式靈活，令讀者喜聞樂見。文章采用對比手法，展現(xiàn)了“我”兒時到小學(xué)時期性格的不同，說出了自己的心里話。結(jié)尾通過“我”喃喃自語，表達了“我”對兒時生活的向往。爸爸媽媽們，你們聽到孩子的心聲了嗎？請家長們指導(dǎo)孩子勞逸結(jié)合，快樂學(xué)習(xí)！

指導(dǎo)老師：盧新景endprint