倪進(jìn)方,宋 瑤

(廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院 服裝與設(shè)計(jì)學(xué)院,廣東 廣州510925)

產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下服裝CAD職業(yè)資格考試改革探究

倪進(jìn)方,宋 瑤

(廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院 服裝與設(shè)計(jì)學(xué)院,廣東 廣州510925)

針對(duì)目前國(guó)內(nèi)服裝CAD職業(yè)資格考試現(xiàn)狀和存在問(wèn)題,以及現(xiàn)代服裝產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)大背景,探究了改革考試內(nèi)容、提升考試手段、制定更新機(jī)制等考試改革思路,為制定符合服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的服裝CAD職業(yè)資格考試制度提供參考。

服裝CAD;職業(yè)資格考試;改革思路;更新機(jī)制

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化和服裝行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,服裝企業(yè)在硬件更新、智能化、發(fā)展定位、轉(zhuǎn)型升級(jí)和人才優(yōu)勝劣汰等方面的變革趨勢(shì)明顯;且對(duì)服裝CAD應(yīng)用軟件和服裝CAD崗位人才的技能要求越來(lái)越高,崗位從業(yè)人員對(duì)軟件更新?lián)Q代的學(xué)習(xí)跟進(jìn)及從單一技能到綜合能力的述求也越來(lái)越強(qiáng)烈。而現(xiàn)行的服裝CAD國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)更新滯后,服裝CAD職業(yè)資格考試在層次、內(nèi)容、方法、手段上已不適應(yīng)行業(yè)快速發(fā)展的需求,沒有相關(guān)的更新制度,不能滿足服裝企業(yè)和從業(yè)人員的現(xiàn)有需求。因此制定新的服裝CAD考試制度很有必要。本文對(duì)現(xiàn)行服裝CAD考試中存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入分析,提出了改革思路,以期為制定適應(yīng)服裝行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展需求的服裝CAD職業(yè)資格考試制度提供參考。

1 服裝CAD及其職業(yè)資格考試現(xiàn)狀

服裝CAD全稱服裝計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)(Computer Aided Design),包括創(chuàng)作設(shè)計(jì)(款式、色彩、服飾配件等)、出樣、放碼、排料、工藝制單等模塊。服裝CAD從20世紀(jì)70年代起步,隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展,其技術(shù)發(fā)展也很快,易操作、易修改、易保存、成本低、效率高等是服裝CAD系統(tǒng)的特征,從而使其在服裝產(chǎn)業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)中的運(yùn)用日益廣泛,在業(yè)界建立了服裝CAD職業(yè)資格證書制度正當(dāng)其時(shí)。

2002年由中國(guó)勞動(dòng)和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心(簡(jiǎn)稱OSTA)組織相關(guān)人員;在CAD國(guó)家制圖員技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上建立了服裝CAD國(guó)家制圖員技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),并實(shí)施服裝CAD職業(yè)資格證書制度。其職業(yè)名稱為服裝CAD操作員,職業(yè)定義為使用繪圖儀器、設(shè)備,根據(jù)服裝產(chǎn)品的設(shè)計(jì)方案、草圖和技術(shù)性說(shuō)明,繪制其正圖(原圖)、底圖及其他技術(shù)圖樣的人員,共設(shè)初級(jí)(國(guó)家職業(yè)資格五級(jí)),中級(jí)(國(guó)家職業(yè)資格四級(jí)),高級(jí)(國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)),技師(國(guó)家職業(yè)資格二級(jí))四個(gè)等級(jí)[1]。

2003年服裝CAD職業(yè)資格認(rèn)證考試陸續(xù)在山東、廣東等省展開,其特點(diǎn)是根據(jù)使用軟件編寫固定的考試題庫(kù),考試時(shí)從題庫(kù)相應(yīng)模塊中隨機(jī)抽取一定比例的試題組成試卷,以考查服裝CAD軟件基本工具的操作和使用為主,綜合運(yùn)用能力考查偏少。早期一些省份使用AUTO CAD軟件作為考試專用軟件,2003年后全國(guó)統(tǒng)一采用富怡服裝CAD軟件開展鑒定,以考查服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、服裝紙樣放碼、排料基本工具使用為主。2003年至今一直沿用最初的考試軟件、考試模塊、考試內(nèi)容和考試模式。

2 服裝CAD職業(yè)資格考試存在的問(wèn)題

隨著服裝產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí),服裝企業(yè)不再滿足于職業(yè)的單一技能要求,更加注重人才的綜合運(yùn)用能力。同時(shí)各級(jí)各類服裝專業(yè)畢業(yè)生的不斷增加,促使本職業(yè)工種崗位競(jìng)爭(zhēng)激烈,致使現(xiàn)行的服裝CAD職業(yè)資格考試達(dá)不到院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的述求,也不能滿足行業(yè)對(duì)人才的要求。其面臨的問(wèn)題如下:

(1)現(xiàn)有的服裝CAD職業(yè)資格考試題庫(kù)更新不及時(shí)。以廣東省考試題庫(kù)為例,2004年建立第一版考試題庫(kù);2006年第二版考試題庫(kù)在第一版基礎(chǔ)上修正了一些錯(cuò)漏,補(bǔ)充了參考圖例,而基本框架和考試內(nèi)容幾無(wú)變化;2006年至今無(wú)論是考試題庫(kù)、考試形式、考試內(nèi)容還是所使用的軟件版本,都沒有任何變化。

(2)考試內(nèi)容單一且沒有更新。這顯然不符合服裝行業(yè)發(fā)展的規(guī)律,更不能滿足服裝企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需求,體現(xiàn)不出本工種職業(yè)資格證書的含金量,失去了職業(yè)資格考試的意義。

(3)考試使用的軟件版本過(guò)低,與企業(yè)使用的軟件版本不匹配。從2004年到現(xiàn)在所使用的軟件版本仍然是2004年版本,而企業(yè)所使用的版本已經(jīng)更新?lián)Q代了多次,操作界面和系統(tǒng)工具都發(fā)生了很大變化,尤其是子系統(tǒng)也有了本質(zhì)上的區(qū)別。

(4)考試軟件單一。2004年至今僅使用富怡服裝CAD作為考試鑒定的軟件且是學(xué)習(xí)版,沒有開放工業(yè)版,不能滿足企業(yè)的多樣性需求。以珠三角服裝企業(yè)為例,中小型服裝企業(yè)較常用的服裝CAD軟件品牌有服裝大師、ET、富怡、愛科、航天等,中大型服裝企業(yè)較常用的有派特(PAD)、力克(Lectra)、匹吉姆(PGM)、格博(Gerber)等,因此單一軟件考核已不能適應(yīng)行業(yè)對(duì)本工種職業(yè)能力的考查要求。

(5)職業(yè)資格等級(jí)不健全。服裝CAD職業(yè)資格證書序列目前只有初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)和技師四個(gè)級(jí)別,不能上升至高級(jí)技師。

3 服裝CAD職業(yè)資格考試改革思路

基于服裝CAD職業(yè)資格認(rèn)證考試存在的問(wèn)題和行業(yè)對(duì)服裝CAD人才的述求,提出重新定位考試目的、改革考試內(nèi)容、提升考試手段、健全證書等級(jí)、制定更新機(jī)制等五項(xiàng)考試改革的思路。

3.1 重新定位考試目的

服裝CAD職業(yè)資格屬于水平評(píng)價(jià)類,并不屬于行政許可類,其考試的主要目的應(yīng)是專門以職業(yè)技能為著眼點(diǎn)的考試。即它是一種具有特定內(nèi)容、手段和目的的考試,是對(duì)從事服裝CAD專業(yè)工作所必備的學(xué)識(shí)、技術(shù)和能力給予認(rèn)可[1],是為提高從業(yè)者的勞動(dòng)技能、專業(yè)水準(zhǔn)和服務(wù)水平而服務(wù)的。

因此服裝CAD職業(yè)技能鑒定考試的目的應(yīng)包括:(1)反映從業(yè)者具有從事服裝CAD職業(yè)所必備的學(xué)識(shí)、技能掌握程度及所達(dá)到的等級(jí),為從業(yè)者提供向上學(xué)習(xí)和技能晉級(jí)的依據(jù);(2)反映服裝CAD職業(yè)崗位的實(shí)際工作標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范,為用人單位招聘、錄用從業(yè)者提供依據(jù)。

3.2 改革考試內(nèi)容

國(guó)家實(shí)施職業(yè)技能鑒定的主要內(nèi)容包括職業(yè)知識(shí)、操作技能和職業(yè)道德三個(gè)方面。以廣東省服裝CAD職業(yè)技能鑒定考試為例,職業(yè)知識(shí)和職業(yè)道德兩部分在培訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中完成,未列入強(qiáng)制考試項(xiàng)目,考試鑒定以操作技能部分為主。操作技能考試分為5個(gè)大題,從100道試題庫(kù)內(nèi)抽取5道題作為考試題目,具體如表1所示。

表1 服裝CAD職業(yè)技能考試上機(jī)操作考試試題[2]

從表1可知,現(xiàn)行的職業(yè)技能考核主要以軟件工具使用技能考核為主,缺乏綜合運(yùn)用和應(yīng)變能力的考核,作為初級(jí)和中級(jí)職業(yè)資格考試的標(biāo)準(zhǔn)比較適合;而高級(jí)及以上需要從綜合運(yùn)用、工作效率、軟件類別等方面進(jìn)行展開,為此,需要增加如下考試內(nèi)容:

(1)增加綜合運(yùn)用能力測(cè)試環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代服裝企業(yè)CAD職業(yè)崗位對(duì)從業(yè)者技能的要求,是能根據(jù)設(shè)計(jì)師下達(dá)的任務(wù)書,通過(guò)服裝CAD軟件準(zhǔn)確快速地繪制出服裝紙樣,并根據(jù)大貨生產(chǎn)要求完成系列裁剪樣板、系列工藝樣板的制作,以及服裝制作工藝指導(dǎo)書的制作。這就要求服裝CAD職業(yè)資格考試應(yīng)在原有掌握軟件工具基本操作基礎(chǔ)上,設(shè)置相應(yīng)的考試題目,完成從看樣出圖到工藝指導(dǎo)書的整個(gè)操作流程,以增加對(duì)軟件綜合運(yùn)用能力的考核。

(2)增加工作效率測(cè)試環(huán)節(jié)。服裝產(chǎn)品越來(lái)越呈現(xiàn)流行周期短、更新?lián)Q代快的趨勢(shì),特別是在目前國(guó)內(nèi)多數(shù)服裝企業(yè)仍然以模仿和借鑒為主的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下,生產(chǎn)周期決定了自身服裝產(chǎn)品的生命周期,甚至是某家企業(yè)剛開發(fā)的產(chǎn)品還沒生產(chǎn),另一家也同時(shí)開發(fā)了類似的產(chǎn)品并已經(jīng)上市銷售?；谑袌?chǎng)反應(yīng)速度的要求,服裝CAD職業(yè)資格考試對(duì)從業(yè)者的要求還需要在工作效率環(huán)節(jié)上有所體現(xiàn),即限時(shí)完成整個(gè)流程,其目的是考核從業(yè)者使用軟件的熟練程度。

(3)增加掌握兩種以上軟件操作的測(cè)試環(huán)節(jié)。市面上服裝CAD軟件種類繁多,價(jià)位、功能各有特色,比如,格博軟件的內(nèi)衣結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)功能強(qiáng)大,力克軟件的排料系統(tǒng)準(zhǔn)確快捷,服裝大師結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方便清晰,派特軟件擁有三維立體試衣功能,等等。服裝企業(yè)根據(jù)自身需求選擇合適的軟件,甚至一家公司因產(chǎn)品結(jié)構(gòu)問(wèn)題而選擇三種服裝CAD軟件的情況都比較普遍。雖說(shuō)服裝CAD軟件具有相通性,但各自偏好特長(zhǎng)、界面設(shè)置、工具及使用方式等都不盡相同。這就要求服裝CAD職業(yè)資格考試在較高層次的能力測(cè)試中增加多種軟件的應(yīng)用考核,可以一種軟件為主另一種為輔助,也可以兩種軟件測(cè)試比例均衡,在更高層次的高級(jí)技師技能考核中三種軟件測(cè)試同時(shí)并存等。

3.3 提升考試手段

考試不是目的而是一種手段,應(yīng)通過(guò)多種方式對(duì)從業(yè)者進(jìn)行綜合考核。服裝CAD繪圖員通常在工作中接到的任務(wù)包括通過(guò)服裝款式圖進(jìn)行服裝制圖、通過(guò)實(shí)物紙樣進(jìn)行紙樣修改、通過(guò)實(shí)物紙樣進(jìn)行放碼排料、在現(xiàn)有實(shí)物紙樣的基礎(chǔ)上再創(chuàng)作等,這些都是在CAD制圖工作中會(huì)經(jīng)常碰到的。服裝CAD職業(yè)資格考試可根據(jù)崗位工作中包含的任務(wù)類型設(shè)置具體考試方式,比如,(1)通過(guò)服裝款式圖進(jìn)行服裝制圖,適合上機(jī)操作考核;(2)通過(guò)實(shí)物紙樣進(jìn)行紙樣修改,需要在紙樣操作臺(tái)改好紙樣后,通過(guò)讀圖儀輸入電腦并完成放碼和排料等后續(xù)工作,適合手工改版加上機(jī)操作考核;(3)通過(guò)實(shí)物紙樣進(jìn)行放碼排料及在現(xiàn)有實(shí)物紙樣的基礎(chǔ)上再創(chuàng)作,需要將實(shí)物紙樣通過(guò)讀圖儀輸入電腦并完成修改、放碼和排料等后續(xù)工作,適合手工操作加上機(jī)操作考核。

3.4 健全證書等級(jí)

國(guó)家職業(yè)資格體系由初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)、技師、高級(jí)技師五個(gè)等級(jí)構(gòu)成,而現(xiàn)行的服裝CAD職業(yè)資格只有四級(jí),缺少了高級(jí)技師這一級(jí),健全證書等級(jí)有利于構(gòu)建從業(yè)人員技能成長(zhǎng)通道。

3.5 建立更新機(jī)制

無(wú)論何種職業(yè)在社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的同時(shí),其工作環(huán)境、載體、崗位職責(zé)和職業(yè)技能都在同步發(fā)展,職業(yè)資格考試也需要同步更新。比如,20世紀(jì)80年代末期服裝CAD技術(shù)剛引進(jìn)到國(guó)內(nèi)時(shí),受制于經(jīng)濟(jì)條件和科技技術(shù)水平,服裝CAD軟件的主要功能是排料;而90年代中期計(jì)算機(jī)的迅猛發(fā)展帶動(dòng)了CAD軟件的全面發(fā)展,服裝制圖、放碼和排料開始大面積使用;進(jìn)入21世紀(jì)后服裝CAD軟件涵蓋了服裝產(chǎn)業(yè)鏈的各個(gè)環(huán)節(jié),如今服裝CAD軟件已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了從設(shè)計(jì)到銷售的全智能化電腦操作。顯然,落后的服裝CAD職業(yè)資格鑒定標(biāo)準(zhǔn)肯定不能滿足現(xiàn)階段行業(yè)、企業(yè)及從業(yè)者的技能需求。由于考試內(nèi)容和軟件版本的更新取決于觀念意識(shí),更有賴于良好的制度[3],因此建立更新機(jī)制是保證職業(yè)資格考試適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的關(guān)鍵。這包含如下兩方面:

(1)定時(shí)更新考試內(nèi)容。在考試內(nèi)容上需要根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展程度和職業(yè)崗位發(fā)展需求,以3到5年為一個(gè)周期,不斷剔除陳舊的知識(shí),將反映行業(yè)技術(shù)最新成果和最新研究方法的內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)來(lái),使職業(yè)資格考試內(nèi)容能緊跟行業(yè)發(fā)展。

(2)及時(shí)更新考試使用的軟件版本。在國(guó)家職業(yè)資格考試中,特別是涉及軟件類型的,實(shí)際的軟件版本更新?lián)Q代都很頻繁,國(guó)內(nèi)服裝CAD軟件每6到9個(gè)月就會(huì)更新一次,國(guó)外服裝CAD軟件每3到6個(gè)月更新一次。對(duì)服裝職業(yè)資格考試所使用的軟件可1年部分更新,3年全部更新。既保證了職業(yè)技能鑒定工作的可持續(xù)性,又能夠體現(xiàn)職業(yè)資格考試與企業(yè)應(yīng)用需求對(duì)接的實(shí)用性。

4 結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)行的服裝CAD職業(yè)資格考試在內(nèi)容、題庫(kù)、考試形式、使用軟件版本等多方面落后于服裝行業(yè)和科技的發(fā)展,不適應(yīng)服裝行業(yè)和企業(yè)對(duì)應(yīng)崗位的能力要求,需要系統(tǒng)全面、深入細(xì)致地進(jìn)行改革重構(gòu)。服裝CAD職業(yè)資格考試應(yīng)以服務(wù)服裝行業(yè)從業(yè)者為目標(biāo),以服裝CAD軟件為載體遵循服裝行業(yè)發(fā)展特征、從業(yè)者職業(yè)生涯發(fā)展和軟件更新?lián)Q代的使命規(guī)則,建立合理的更新制度,在考試目的、內(nèi)容、手段、軟件版本等方面做到與時(shí)俱進(jìn)和有計(jì)劃、有規(guī)律地更新。

[1] 國(guó)家職業(yè)分類大典和職業(yè)資格工作委員會(huì).中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典[M].北京:中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社,2015:299.

[2] 黎璜德.服裝CAD試題匯編[M].廣州:廣東經(jīng)濟(jì)出版社,2005:4.

[3] 張文學(xué).美國(guó)基礎(chǔ)教育課程內(nèi)容更新機(jī)制及其啟示[J].湖南第一師范學(xué)報(bào),2006,(9):53.

Reform of Garment CAD Vocational Qualification Examination under Background of Transformation and Upgrading of Industry

NI Jin-fang,SONG Yao
(School of Clothing and Design,Guangzhou Nanyang College,Guangzhou 510925,China)

In view of the current situation and existing problems of garment CAD professional qualification examination,and the background of transformation and upgrading of modern garment industry,reform of the examination content,improving test means,making update mechanism and other examination reform thought were proposed.It could provide reference for garment CAD professional qualification examination system accorded with the needs of the clothing industry development.

garment CAD;national occupational qualification examination;reform thought;update mechanism

G642.0

A

1673-0356(2017)12-0056-04

2017-10-17;

2017-11-23

廣東省教育廳2015年度教育教學(xué)改革項(xiàng)目“獨(dú)立學(xué)院設(shè)計(jì)類專業(yè)校企雙導(dǎo)師制課程教學(xué)改革與實(shí)踐:以《專題設(shè)計(jì)》為例”(2015-17081)

倪進(jìn)方(1980-),男,湖北天門人,院長(zhǎng),副教授,主要從事適體性服裝設(shè)計(jì)及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)研究與應(yīng)用,E-mail:neacher@126.com。