◎郝玉良

微信平臺在提高二外日語教學(xué)效果中的應(yīng)用研究

◎郝玉良

隨著社會的發(fā)展以及教育的進步，在教學(xué)中不斷引入新的事物來提高教學(xué)質(zhì)量和效果。其中微信平臺就是其中之一，目前在二外日語應(yīng)用較為廣泛。本文就微信平臺在二外日語中的應(yīng)用做了深入研究，通過對二外日語教學(xué)現(xiàn)狀的了解和對微信平臺的作用調(diào)查，并通過實際的走訪來總結(jié)出微信平臺在二外日語教學(xué)中的積極作用，微信平臺是如何幫助二外日語教學(xué)，希望通過本文的研究明確微信平臺在提高二外日語教學(xué)的作用，推動二位日語的教學(xué)發(fā)展，并為相關(guān)的學(xué)者和從業(yè)人士提供參考。

隨著社會的不斷進步，互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，現(xiàn)代新型的教育手段不斷的融入到教學(xué)之中，對于教育領(lǐng)域來說既是機遇也是一個挑戰(zhàn)。微信平臺就是其中之一。微信平臺通過微信公眾號，憑借它平臺的開放、交流的便利、豐富的內(nèi)容、眾多的功能，可以促進學(xué)生對于二外日語的學(xué)習(xí)，而且可以使學(xué)生不拘泥于課堂之上，通過微信平臺可以隨時隨地的進行學(xué)習(xí)，這樣既豐富了教育方法提高教育質(zhì)量，又迎合了當代大學(xué)生的交流方式和興趣。這也使得其方法被廣大的學(xué)生所接受。通過微信平臺也可以對現(xiàn)有的教學(xué)模式做進一步的改革，通過與微信平臺的結(jié)合實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)，互動式教學(xué)，從而全面推進二外日語的發(fā)展和進步。

二外日語教學(xué)現(xiàn)狀

目前二外日語的教學(xué)狀況較差，在對各個高校進行走訪調(diào)查以后發(fā)現(xiàn)，在目前的二外日語教學(xué)中，教學(xué)模式較為老舊，只是單純的由教師進行單項傳授，而學(xué)生只是被動接受，這樣的教學(xué)其效果是十分低下的。另外目前在二外日語課堂上缺課率較高，通過走訪發(fā)現(xiàn)，二外日語作為一門選修課由于其應(yīng)用范圍較小，其課程的學(xué)分也不高，導(dǎo)致一部分學(xué)生對其較為忽視，而另一部分學(xué)生則是認為學(xué)習(xí)日語太難，作為英語專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)日語的時候這兩種語言沒有任何的相似性，所以放棄二外日語的學(xué)習(xí)。最重要的是，由于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人們的生活已經(jīng)改變，而在教學(xué)中卻沒有與時俱進，這導(dǎo)致了教學(xué)的脫節(jié)。目前二外日語的教學(xué)狀況并不樂觀，急需對其進行改進，完善其教學(xué)模式，使二外日語能健康發(fā)展。

微信公眾平臺的日語資源介紹

在當前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，手機已經(jīng)取代電腦成為網(wǎng)絡(luò)終端的首選，而手機往往受到儲存空間的限制，這就體現(xiàn)出微信公眾平臺的優(yōu)勢，微信公眾平臺由于是云存儲所以并不需要占用手機的儲存空間，而且微信作為一個社交軟件可以進行實時溝通和交流，這極大地方便了學(xué)生的二外日語學(xué)習(xí)，其內(nèi)容包含了，日語詞匯、日語語法、日語發(fā)音、以及相關(guān)的使用日文書寫的閱讀文章包括、文化、經(jīng)濟、美食、教育等領(lǐng)域。例如在一個由一家文化公司推出的名為日語學(xué)習(xí)的微信公眾號，這個公眾號主要是幫助學(xué)生進行日語的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和交流，通過文章和圖片的形勢讓中國人系統(tǒng)的了解日本的藝術(shù)教育領(lǐng)域的文化；在早道日語這個公眾號上，主要是通過簡短的日語短句來幫助學(xué)生進行日語學(xué)習(xí)，通過輕松的內(nèi)容和簡潔的話語引進學(xué)生學(xué)習(xí)日語的興趣；日語每天學(xué)是一個基礎(chǔ)的日語學(xué)習(xí)公眾平臺，其特點是每天選出一局日語通過發(fā)音，寓意，應(yīng)用的講解來讓學(xué)生進行日語學(xué)習(xí)；滬江日語是屬于較為全面和深入的一個日語學(xué)習(xí)微信公眾平臺，其主要方向為日語的教學(xué)輔助，其推送內(nèi)容為較為專業(yè)的日語語法內(nèi)容，日語閱讀文章，日語學(xué)習(xí)資料等等，這些內(nèi)容由淺入深，是學(xué)生能夠較為輕松的理解相關(guān)內(nèi)容，對于學(xué)生的二外日語學(xué)習(xí)有著較大幫助；中國人民是向日本讀者來介紹中國的經(jīng)濟、歷史、文化、教育等方面的內(nèi)容。但是由于是向日本讀者進行宣傳，所以在學(xué)生學(xué)習(xí)二外日語的時候也可以通過這個微信公眾平臺來學(xué)習(xí)日語，而且這樣可以進行雙向互動，從而促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；除此之外，具有幫助學(xué)生進行二外日語學(xué)習(xí)的微信公眾平臺還有CRI日語頻道、芥末日語、明王道日語、日語幫、日語學(xué)習(xí)視頻、加納每日日語、日語港、人民網(wǎng)日語版、日語村、微日語、日系推理小說等，這些微信公眾平臺針對不同的方面又具有一定的特色，能有效地輔助學(xué)生進行日語學(xué)習(xí)。

基于微信平臺的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的可行性分析

微信的普及。根據(jù)我國相關(guān)部門的權(quán)威報告顯示，我國網(wǎng)民人數(shù)7.10億人，其中以移動端為主要媒介的網(wǎng)民人數(shù)6.56億人，通過網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)的人數(shù)超過1億。此外，目前在線教育已經(jīng)普及到各大高校，各大高校都有一定比例的網(wǎng)絡(luò)授課環(huán)節(jié)。而且目前的在線教育也在不斷地進行細化工作，讓在線教育能更加具有針對性，這也使得在線教育的人數(shù)不斷擴大。而且由于在線教育可以進行反復(fù)播放，可以通過計算機技術(shù)更加具體的講解知識內(nèi)容，使得在線教育成為了一個熱門的教育方式。由于互聯(lián)網(wǎng)的普及和智能手機的發(fā)展，目前高校大學(xué)生已經(jīng)達到了人手一部智能手機，而微信則是手機這個移動終端用于最廣泛，用戶量最多的軟件，幾乎每一個手機用戶都裝有微信。這種普及程度也使得在線教育選擇了微信公眾平臺。

新式教育的需要。隨著我國教育的發(fā)展和素質(zhì)教育理念的提出，傳統(tǒng)教育已經(jīng)不適合當前的發(fā)展形勢。二外日語也不理外。在互聯(lián)網(wǎng)的普及下，新式教育勢必要融合互聯(lián)網(wǎng)資源來提高教學(xué)水平，在新式課堂之下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)得到了最大的發(fā)揮，這也使得學(xué)生要進行大量的自我學(xué)習(xí)和資料查閱。在新式課堂之下，學(xué)生作為主體，通過自學(xué)和相互討論來進行知識的學(xué)習(xí)，老師則進行輔助工作。這種教育模式雖然先進，但是則需要大量的信息資源輔助學(xué)生進行學(xué)習(xí)。這一問題則可以通過微信來解決。微信本身是一款通訊軟件?？梢酝ㄟ^文字，語言，圖片，視頻等方式進行實時性交流，而且其微信公眾平臺具有極大的信息儲備，通過關(guān)注可以選擇學(xué)生想要的信息。這也使得微信完美的契合了新式教育。而教師則可以通過微信了解學(xué)生的狀況，通過微信群來進行知識的講解，也可以進行答疑。另外微信公眾平臺的另一大優(yōu)點是可以使學(xué)生選擇適合自己層次的知識進行學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)教育下所有學(xué)生是按照統(tǒng)一進度進行學(xué)習(xí)的，這是十分不科學(xué)的方式，對于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生來說會落下許多內(nèi)容，而對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生來說又是在浪費時間。而通過微信公眾平臺則可以是學(xué)生自主選擇，這樣可以做到個性化學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生的發(fā)展。

基于微信平臺的二外日語學(xué)習(xí)

二外日語作為選修課，有與其學(xué)分較低，重要性不足。導(dǎo)致受到一部分學(xué)生的忽視。作為一門選修課來說，其目的在于讓學(xué)生了解日語，并能進行基礎(chǔ)交流。所以在通過微信平臺進行二外日語學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)使學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，并通過微信來進行交流這樣可以有效地促進二外日語的學(xué)習(xí)，達到其教學(xué)目的，下面本文從課前，課上，課下3個方面進行闡述。

課前學(xué)習(xí)方法。在學(xué)前開始的時候教師可以將教學(xué)大綱和內(nèi)容發(fā)布到微信公眾平臺之上，使學(xué)生充分了解本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。方便學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。在上課的前一到二天，教師將課堂要點發(fā)布到平臺之上，讓學(xué)生有充分的時間進行課前預(yù)習(xí)。這種方式打破的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將教師的備課環(huán)節(jié)交給學(xué)生去完成，讓學(xué)生當自己的老師，這樣可以使學(xué)生根據(jù)自己的能力設(shè)計處最適合自己的學(xué)習(xí)方案，而且在這其中還會調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

課堂學(xué)習(xí)方法。在新式教學(xué)模式下，學(xué)生作為課堂的主題，對本節(jié)課的內(nèi)容進行交流和討論，教師則對學(xué)生進行輔助教學(xué)和疑難解答。學(xué)生可以通過微信公眾平臺來進行其理論的發(fā)表。其他學(xué)生則可以對其進行評論。而老師也可以通過微信公眾平臺來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而進行針對性輔導(dǎo)。

課后學(xué)習(xí)方法。在課后，學(xué)生可以通過微信公眾平臺進行相關(guān)資料的查閱，總結(jié)其課上所學(xué)知識，并且通過微信公眾平臺進行拓展學(xué)習(xí)，這樣不僅可以熟練掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以進一步的了解日語知識。由于互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，人們的生活方式已經(jīng)發(fā)生了變化，通過使用微信，可以促進學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上日語的應(yīng)用，這是十分必要的，互聯(lián)網(wǎng)交流不同于傳統(tǒng)的交流，這是一種集文字、圖片、動畫、語音為一體的多元化交流方式，而通過微信公眾平臺和微信交流，可以增強學(xué)生的日語互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于交流。全面增強學(xué)生的日語水平。

通過本文的研究，總結(jié)了微信公眾平臺在二外日語的作用，在當前的新式教育之下，通過結(jié)合微信公眾平臺可以使二外日語的教學(xué)質(zhì)量得到進一步的提升。希望通過本文的研究可以推動微信公眾平臺在二外日語中的發(fā)展，全面的提高其教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：邢臺學(xué)院）

課題名稱:邢臺學(xué)院2016年度校級教學(xué)改革項目:基于微信平臺的二外日語教學(xué)探索（批號:JGY16024）.