張同語(yǔ)

角落文化是校園文化建設(shè)的重要組成部分，它不僅給師生以視覺上的享受，更有心靈的洗禮，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育效果，讓學(xué)校的每一個(gè)角落都能成為一幅幅“主題的畫”“無聲的詩(shī)”。

一、讓光榮與夢(mèng)想，在學(xué)校大門點(diǎn)亮

在學(xué)校大門的前方，展現(xiàn)“學(xué)校愿景規(guī)劃圖”，讓全體師生對(duì)學(xué)校的未來滿懷憧憬，并內(nèi)化為自覺的行為，即為目標(biāo)而努力，為愿景而發(fā)展；大門的一側(cè)呈現(xiàn)“教師風(fēng)采錄”，展現(xiàn)每位教師的榮譽(yù)、優(yōu)點(diǎn)、目標(biāo)、信仰、格言和感言等內(nèi)容，讓教師以“自我”為榮，以學(xué)校為榮，從而產(chǎn)生不竭的工作動(dòng)力；大門的另一側(cè)設(shè)置“星級(jí)學(xué)生展臺(tái)”，展示歷屆學(xué)生所獲得的榮譽(yù)，在校學(xué)生所獲的獎(jiǎng)項(xiàng)，用“名生”引領(lǐng)、激勵(lì)廣大中學(xué)生積極進(jìn)取，奮發(fā)向上，做最好的自己，為學(xué)校爭(zhēng)光。

二、讓“花”點(diǎn)綴，使走廊充滿生機(jī)

在每間教室和辦公室所對(duì)應(yīng)的走廊窗臺(tái)上，擺設(shè)插滿“鮮花”的紙藝花盆（瓶）。按照不同季節(jié)，每月都在走廊窗臺(tái)上，展示與本季節(jié)室內(nèi)鮮花盆景、窗臺(tái)大小相適應(yīng)的紙藝“鮮花”盆（瓶）景。如，春季“盛開”著“君子風(fēng)姿，花如蘭”的君子蘭，夏季“盛開”著“像一團(tuán)燃燒著的火焰”的一串紅；秋季“盛開”著“季秋之月，鞠有黃華”的菊花，冬季“盛開”著“凌寒獨(dú)自開”的梅花。

三、讓“門”說話，彰顯教師個(gè)性

在教學(xué)樓的每一扇門上三分之一處寫上標(biāo)語(yǔ)，去傳遞育人信息，展示教師（組）的個(gè)性風(fēng)采。班級(jí)教室的門，展示班主任的育人理念、信條、目標(biāo)等內(nèi)容；各教研組展示不同學(xué)科的組內(nèi)教研、組風(fēng)和理念等方面；各處室展示不同工作職責(zé)的目標(biāo)、理念和個(gè)性格言等內(nèi)容；校長(zhǎng)室展示其觀念、個(gè)性格言、目標(biāo)等方面。

四、讓墻壁傳音，傳遞正能量

在每個(gè)班級(jí)所屬的墻壁，按照不同的班級(jí)，設(shè)計(jì)不同特色的個(gè)性化的文化專欄。班主任積極引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)的策劃、準(zhǔn)備和實(shí)施，讓學(xué)生樂于參與，主動(dòng)參與。專欄設(shè)計(jì)理想階梯、明星展示、美術(shù)特色、圖書推薦、知識(shí)競(jìng)猜等體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展和班級(jí)文化等內(nèi)容；各辦公室設(shè)計(jì)教職員工才藝專欄、榮譽(yù)、新聞、學(xué)科等方面內(nèi)容。樓道設(shè)計(jì)“輕聲細(xì)語(yǔ)，右側(cè)通行”等標(biāo)語(yǔ)。

角落文化是校園文化建設(shè)最基本的內(nèi)容，它不僅體現(xiàn)了學(xué)校的精神面貌，而且直接影響到師生的心理?！八淖尅本拖褚皇讟非V寫了學(xué)生成長(zhǎng)的足跡，“四讓”就像一陣綿綿細(xì)雨，滋潤(rùn)了學(xué)生的心靈，“四讓”就像一把鑰匙，開啟了學(xué)生的心扉。通過“四讓”，一個(gè)環(huán)境優(yōu)美，格調(diào)高雅，綠色健康，和諧統(tǒng)一，富有人文氣息的校園便會(huì)展現(xiàn)在師生面前，使校園真正成為學(xué)生喜愛的場(chǎng)所，求知的天堂，成長(zhǎng)的樂園。

（作者單位：安徽五河縣第一中學(xué)）