蘭想林+秦紹才

沿著公安縣虎渡河?xùn)|岸往南走，眼前是一望無際的稻浪，偶爾還能看到虎渡河粼粼波光，走過一段顛簸的鄉(xiāng)間小路，穿過一片村居民房，眼前綠樹蔚然，白墻紅瓦掩映其間，這就是公安縣第三中學(xué)（以下簡稱“公安三中”）。

就是這樣一所偏居一隅的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，卻走出了一條獨具特色的育人之路。2017年高考，公安三中文理一本上線329人，本科上線達946人，各項指標(biāo)連續(xù)19年居荊州市同類學(xué)校第一名。從進口看出口，定起點看進步。他們用“低進高出”的奇跡，打造了農(nóng)村高中教育新時代的升級版，成為江漢沃土上綻放的一朵搖曳多姿的名校之花。

量身定制：讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生

公安三中招收的大多是基礎(chǔ)相對較薄弱的學(xué)生，他們的特點就是缺少適宜的學(xué)習(xí)方法和良好的行為習(xí)慣，缺乏自我管理的意志和持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏改變現(xiàn)狀的勇氣和動力。

根據(jù)生源的實際狀況，學(xué)校制定了“分層教學(xué)”的方案，幫助學(xué)生建立三年成長目標(biāo)，合理安排不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，量身定做一套最適合他們成長的課程，促進學(xué)生人人進步?；谶@樣的思路，他們按照中考成績和培養(yǎng)目標(biāo)，實施分類教學(xué)，分層施策，因材施教。針對基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)興趣濃、有較強自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，采用“高標(biāo)準(zhǔn)、大容量、快節(jié)奏”的“智慧教學(xué)”，注重核心概念，重視整體建構(gòu)，促成學(xué)生頓悟，關(guān)注長遠發(fā)展；針對基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)興趣不濃、缺乏自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，采用“寬口徑、強基礎(chǔ)、重實效”的“生本教學(xué)”，由博返約，以簡馭繁，融通求變，著重于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立自信，體驗學(xué)習(xí)樂趣；針對基礎(chǔ)薄弱、自制力不強、缺乏學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，采用“低起點、窄幅面、小步跑”的“精準(zhǔn)教學(xué)”，學(xué)科教師具體制定突破措施，和學(xué)生一起擬定學(xué)習(xí)計劃，強化心理輔導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)。

依據(jù)學(xué)情，分層評價。針對不同學(xué)情的學(xué)生，在使用的資料、訓(xùn)練的難度以及訓(xùn)練量和訓(xùn)練頻率上各有側(cè)重，如基礎(chǔ)年級的月考，部分學(xué)科采用難易程度有別的兩套試卷進行考試；在考試內(nèi)容上，根據(jù)遺忘規(guī)律，考試內(nèi)容中均含有以前所學(xué)重點知識，并采取“滾雪球”的方式推進；在考試的組織和安排上，根據(jù)年級教學(xué)特點及學(xué)科特點，平時周考采用單、雙周微型卷與完整卷交替方式進行，學(xué)科小題訓(xùn)練卷與綜合科選擇題訓(xùn)練卷相結(jié)合的方式。考試結(jié)束后，各科教師要進行科學(xué)的質(zhì)量分析，不僅分析每一道考題的得分與失分情況，還要分析每一個學(xué)生的錯誤及原因，同時制定下一步強化訓(xùn)練的方案。

學(xué)校還建立了學(xué)生成績跟蹤檔案，將學(xué)生各個階段、不同規(guī)模層級、不同學(xué)科的考試成績記錄在案，便于學(xué)生自己、任課老師和家長隨時了解學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，以便開展針對性教學(xué)。

學(xué)校本著“分層次、看起點、比進步”的原則，制定了科學(xué)、嚴(yán)格的考評辦法。學(xué)校按照學(xué)生成績提高率，對年級、班級、學(xué)科和老師進行獎勵，充分發(fā)揮質(zhì)量目標(biāo)的考評和激勵作用。

精細(xì)管理：讓學(xué)習(xí)適時發(fā)生

學(xué)校構(gòu)建了“縱向到底、橫向到邊、全面覆蓋”的管理和服務(wù)體系。按照精細(xì)管理的核心要求，把常規(guī)做好，把細(xì)節(jié)抓嚴(yán)，把過程落實，做到“事事有要求、事事有人做”。同時，建立相應(yīng)的運行機制，激發(fā)教師和學(xué)生的積極性和主動性。

在學(xué)生的管理上，學(xué)校堅持“五育并舉、德育為首、面向全體、因材施教”的辦學(xué)理念，大力倡導(dǎo)“誠實、勤奮、自信、責(zé)任、規(guī)范、感恩”六大核心教育品質(zhì)，狠抓養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活行為，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，形成了“人格上互尊、心靈上互通、教學(xué)上互動、學(xué)問上互補、發(fā)展上互助”的育人模式。

例如，針對學(xué)生的行為習(xí)慣教育，學(xué)校制定了《公安三中學(xué)生“十好標(biāo)準(zhǔn)”》，內(nèi)容包括走好路、說好話、站好隊、做好操、掃好地、吃好飯、睡好覺、讀好書、寫好字、唱好歌。為落實“十好標(biāo)準(zhǔn)”，學(xué)校開展了豐富多彩的學(xué)生活動，搭建學(xué)生個性發(fā)展的平臺。同時，學(xué)校注重正面引導(dǎo)，強化“十好標(biāo)準(zhǔn)”，開展學(xué)習(xí)標(biāo)兵、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、進步生、特長生、守紀(jì)模范生等評選，獎勵面達60%以上，使更多的學(xué)生獲得成就感。學(xué)校還通過知名校友事跡引領(lǐng)，教師與學(xué)生談心，學(xué)生小組互助，創(chuàng)辦“周末夜話”專題講座、主題班會、國旗下的講話、心理輔導(dǎo)課、宣傳專刊等形式，以及組織有書畫社、英語口語角、體育項目隊等社團活動，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情。

在學(xué)校管理上，實施“管理重心下移、管理陣地前移”的“一線工作法”。學(xué)校所有干部和教師一起辦公，陣地前移，靠前指揮，問題在一線發(fā)現(xiàn)，困難在一線解決，經(jīng)驗在一線總結(jié)，典型在一線推廣，任務(wù)在一線落實。實行干部“走動式管理”，推行《公安三中干部一日常規(guī)》，要求干部“吃透上情、摸清下情、把握行情、聯(lián)系人情、專注事情”。

公安三中還提出了“質(zhì)量就是生命，質(zhì)量就是效益，質(zhì)量就是尊嚴(yán)”的教育教學(xué)質(zhì)量觀。學(xué)校每年根據(jù)上級的目標(biāo)任務(wù)以及校情學(xué)情，科學(xué)分析，認(rèn)真測算，將每個年級教學(xué)質(zhì)量考核目標(biāo)進行科學(xué)分析，落實四級責(zé)任目標(biāo)：一是以年級班主任為考評重點的年級質(zhì)量目標(biāo)；二是以班主任為考評重點的班級質(zhì)量目標(biāo)；三是以學(xué)科備課組長為考評重點的科組質(zhì)量目標(biāo)；四是以任課教師學(xué)科助學(xué)效果為考評重點的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。

團隊協(xié)作：讓學(xué)習(xí)智慧發(fā)生

教師隊伍是學(xué)校核心競爭力的根本，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的不竭動力?！白寣W(xué)習(xí)真正發(fā)生”的教學(xué)需要教師有三項硬功夫，即目標(biāo)的精確把握、過程的精心設(shè)計和內(nèi)容的精當(dāng)表達。而這一切有賴于教師深厚的功底和獨特的創(chuàng)意，并且養(yǎng)成課前精細(xì)思考、課中靈活處理和課后扎實安排的工作習(xí)慣。因此，公安三中確立了“以師為本，為教師專業(yè)發(fā)展鋪路”的指導(dǎo)思想，制訂了切實可行的政策，鼓勵教師成名成家。

一是建立集體備課制，促進資源共享。學(xué)校以年級組為單位，每周開展集體備課活動，蹲組干部或年級主任參加，定時間、定地點，提前一周定主講人、定內(nèi)容，落實研、備、教、輔、改、考、評各個環(huán)節(jié)。各年級、各學(xué)科、各備課組還分別組建了QQ群、微信群，共享各學(xué)科資源。

二是建立校本培訓(xùn)制，促進整體提升。以實施繼教工程為載體，狠抓新教師的“入格”培養(yǎng)，中年教師的“升格”培養(yǎng)，骨干教師的“風(fēng)格”培養(yǎng)。組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)、考試大綱、考試說明和學(xué)科核心素養(yǎng)，研究各省市高考試卷，撰寫學(xué)習(xí)心得體會和高考試卷分析，開展“特色課”“研究課”“展示課”“匯報課”等活動，積極組織教師參加“曬課”“磨課”活動，提高教師教學(xué)水平。

三是建立新聘教師“導(dǎo)師制”，促進專業(yè)成長。學(xué)校要求新聘教師入職后3年內(nèi)過“五關(guān)”，即思想品德關(guān)、教學(xué)技能關(guān)、教材教法關(guān)、教育管理關(guān)、教育科研關(guān)。為幫助新聘教師順利過關(guān)，盡快熟悉學(xué)校環(huán)境和運行機制，明確本職工作流程和要求，解決他們在教育教學(xué)和生活中遇到的困難和問題，教務(wù)處組織各處室、年級組在每位新聘教師入職時，精心為他們遴選、配備了導(dǎo)師，明確導(dǎo)師職責(zé)，規(guī)定活動內(nèi)容，師徒結(jié)對，教學(xué)相長，互幫互學(xué)，優(yōu)勢互補。幫助新教師確定人生發(fā)展規(guī)劃和階段性目標(biāo)，樹立和學(xué)校發(fā)展一致的愿景，盡快融入學(xué)校教育教學(xué)工作之中。

四是建立首席教師制，強化專業(yè)引領(lǐng)?！笆紫處煛比暌辉u，有效期三年。連續(xù)三屆榮獲“首席教師”稱號的教師，命名為“公安三中終身首席教師”。“首席教師”在校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資上享受特級教師待遇。他們致力于課題研究，用課題引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展。他們?yōu)槔蠋焸儌魇诮虒W(xué)藝術(shù)，解答知識疑難，把握教學(xué)標(biāo)高，點化備考迷津。學(xué)校每個學(xué)科都有1—2名首席教師。

五是建立捆綁評價機制，促進團隊融合。學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量實行“捆綁式考核”，在評價機制上凸顯團隊作用。每年的高考獎勵，重團隊，輕個體，重做加法，輕做減法，獎多罰少，正面引導(dǎo)，注重人文關(guān)懷。教師團隊的建設(shè)，使教師感受到自身的價值，體會到集體之于個人成長的意義，形成了“愛心是最好的方法，人格是最高的學(xué)識，樂業(yè)是最佳的境界”的共識。

（作者單位：蘭想林，荊州市教育科學(xué)研究院；秦紹才，公安縣第三中學(xué)）

（責(zé)任編輯 徐世兵）