張 黎/安徽樂團

琵琶學習中的常見問題研究

張 黎/安徽樂團

琵琶屬于民族聲樂中的一種樂器，主要以“點”狀發(fā)音組成“線”型音。彈奏琵琶需要左手和右手之間相互配合。在琵琶的學習當中，有很多學生對彈挑技巧的掌握、輪指以及掃弦、拂弦等技巧的掌握存在問題，導致琵琶發(fā)音不準確，音調(diào)雜亂。在本文當中，筆者將對琵琶學習中的常見問題進行分析，幫助解決學生在學習中遇到的技巧、技法問題。

琵琶學習；彈奏技巧；常見問題；學習方法

琵琶的學習和演奏具有一定的難度，對彈奏著手指的靈活程度和配和程度具有較高的要求。但從琵琶的發(fā)音原理上來講，只要能夠掌握其演奏的基本技巧，準確適用“彈”和“挑”兩個動作，就能很好的呈現(xiàn)出琵琶的銀色。但是在實際的學習當中，琵琶的音色極具多樣化特點，不同的彈挑手法所呈現(xiàn)出來的音色不同，這就需要學生準確的掌握彈挑技巧，一旦掌握不準確，就會影響琵琶的發(fā)音。

一、右手的彈挑

彈指的是演奏者以右手食指向外彈出觸動琵琶弦的方式；而挑則是指演奏者右手大指按照從外到里挑進觸動琵琶弦。彈、挑是琵琶最演奏中最為基本的兩個技巧，在彈奏時，這兩種技巧往往需要一起進行使用。

一些學生在學習中，往往依靠手腕部位的力量帶動手指做出彈挑動作，這樣會影響彈挑動作的準確性，同時也使得手腕用力過度，造成疲勞，所彈奏出來的音色不純凈，均勻度以及觸動琴弦的位置也不準確。此外，指甲觸動琴弦發(fā)出的音色雜音大，不適合于節(jié)奏較快的曲目或者段落。還有一部分則是完全依靠活動手指完成彈挑動作，在快節(jié)奏演奏的情況下，容易出現(xiàn)發(fā)力不足，或者手指錯亂的情況。另外，在練習時，大拇指與食指指尖的共同使用和搓動也往往缺少靈活性，搓動速度不足，缺乏均勻度，所以，在學習琵琶演奏時，首先要準確掌握彈挑技巧。

目前，所使用的彈挑手型基本都采用“握蛋形”，而使用的彈奏方法卻因人而異，主要分為兩種，一是依靠手腕的力量完成彈挑，二是依靠手指活動完成彈挑，這兩種方式都不盡如人意。筆者認為，應(yīng)當聯(lián)合手指與手腕的力量，依據(jù)音色的不同，靈活選擇發(fā)力演奏方式，手腕與手指運動相互切換或者結(jié)合。使用該方式進行演奏時，注意控制手腕的力量，避免發(fā)力過猛，保持手腕較小幅度的運動，而手指的活動應(yīng)當盡量保持靈活有秩，與手腕協(xié)調(diào)完成彈挑動作。

通常，初學者對于“挑”的學習比較容易出現(xiàn)問題，這就需要學生對大拇指的動作進行精準靈活的控制來保持手型的準確性?！疤簟睍r，大拇指的大、中兩個關(guān)節(jié)保持凸型，但學習者常見凹型，所以大拇指的中間關(guān)鍵無法鼓起，在彈挑時手型就會變形。正確的大拇指的形狀應(yīng)當是空心握拳時的狀態(tài)。有時，為了使演奏者適應(yīng)大指中、大關(guān)節(jié)微凸的狀態(tài)，需要使用大指義甲。大指中、大關(guān)節(jié)微凸主要是為了降低大拇指的發(fā)力，否則所挑出來的音色就會重而響；此外，這樣的造型也可以保持手指觸碰琴弦的準確性，控制彈挑因素。在教學中，要注意鍛煉學生大拇指的靈活程度，讓學生盡可能的感受和習慣大指中、大關(guān)節(jié)微凸的動作狀態(tài)，避免彈奏過于生硬，務(wù)必要使彈奏出來的因素自然、清亮。

二、關(guān)于輪指

所謂輪指是指右手手指依次觸動琴弦所發(fā)出的連續(xù)聲音。輪指包括上出輪和下出輪兩種彈奏方式。其中下出輪是按照小指、無名指、中指、食指的順序依次左撥動琴弦，而后拇指向右挑進觸動琴弦，上出輪則是按照相反的順序依次波動琴弦，最后拇指向右挑進觸動琴弦[2]。

一般，在學習輪指時，假指甲觸動琴弦會帶來較大的噪音，這是很多學習者在學習過程中都會出現(xiàn)的問題。在輪指時，人的中指、小指和無名指之間獨立性較差，難以保持適當?shù)拈g隔連續(xù)被動琴弦，所以很多人在演奏時，中指往往會跟隨食指進行動作，這樣指甲就提前觸碰到了琴弦，從而帶來噪音，同理，其它手指間較差的獨立性也會導致此類問題的出現(xiàn)。

在學習時，要注意鍛煉手指之間的獨立性、操作性，可反復進行慢動作的練習，每個手指開始動作時，讓下一個手指在適宜的時間進行動作，避免提前動作而發(fā)出噪音。

輪指輪指一般包括短輪、長輪、雙弦輪、滿輪、勾輪、挑輪幾種方式，每種方式下琵琶發(fā)出的音色都是不同的，在學習這幾種指法時，常見以下問題：1、發(fā)音的強度程度難以控制；2大指發(fā)力過大導致音重，且長音連貫性差；3、五指不按照順序動作，體現(xiàn)不出音色和音量，發(fā)音雜音大；4、因手背過于緊張導致手型變形，手腕處有凸起，演奏時動作生硬不靈活、不流暢；5、無名指與小指力度弱，伸展不開[3]。

針對上述問題，在學習時，首先要從保持正確的手型入手，也就是虛口呈“龍眼”狀，右手手心保持在空心握拳的狀態(tài)。食指作為牽拉伸展出去擊弦，帶動其它幾指依次進行動作。在食指彈出后，下一個手指動作時，應(yīng)逐漸松彎收回，緊接著進行下次輪出。一部分學習者在開始學習時，幾乎不能夠連續(xù)伸展五個手指，習慣呈團狀觸動琴弦。所以，在開始學習之前，還應(yīng)著重連續(xù)手指的伸展方法，保持手背肌肉放松，可練習輕握雞蛋的狀態(tài)，然后依次伸展每一個手指進行擊弦動作，每次擊弦時的位置要盡量保持相近，同時保持雞蛋不墜落，擊弦時注意傾聽琵琶發(fā)出的音色，尋找到發(fā)音最好時的擊弦位置和首部狀態(tài)，反復進行練習，把握這一動作。

三、左手的按指

所謂按指是指按弦時大指起扶持琴身的作用，在三、四把位時，偶而也擔任按指作用。按指時，其它四指應(yīng)當保持圓拱形，以手指指最前端的肉指按壓琴弦至最接近琴身的位置。學習時，常見問題有：1、按壓時指關(guān)節(jié)平直，缺少靈活性，也就是塌指；2、指掌關(guān)節(jié)處緊張，無法獨立進行動作，必須要高抬整個手指才能進行動作，使得節(jié)奏的銜接不自然、不流暢，影響左手連接速度；3、按弦不實，下力不足，常出現(xiàn)啞音，橫按以及和弦按指力量不足，清晰度低；4、演奏者熟練度所導致的按錯音問題，降低了發(fā)音的準確性，按指銜接性差，發(fā)出的樂句不連貫[4]。

對于上述問題，在平時的學習當中，可進行以下內(nèi)容的練習：加強指掌關(guān)節(jié)的靈活度練習，可在桌面上、山上和琴弦上進行。四指放松，呈自然彎曲狀態(tài)，而后每個手指獨立向掌關(guān)節(jié)方向抬起，反復練習之后，慢慢提升動作速度，這樣就可以鍛煉每個手指的獨立性和靈活性，在練習時注意指前端的站立要有力，保持穩(wěn)定，以避免指前段觸碰琴弦時缺少力度。另外，在平時的練習中，也應(yīng)注意累積正確的指法，掌握和習慣正確的按指方式與狀態(tài)。

四、結(jié)束語

在琵琶的學習中，對于常見的一些問題，需要通過科學合理的練習進行糾正，逐步的掌握正確的演奏方式。此外，鍛煉手指的靈活性、獨立性也是十分重要的內(nèi)容。

[1]陳湘.;黃鐘琵琶學習中的常見問題及其克服[J].(中國.武漢音樂學院學報),2009(03):155-156.

[2]李潔.論練習曲在琵琶學習中的重要性[J].黃河之聲,2013(16):173-174.

[3]丁麗娜; 鹿?jié)嵦┌?。琵琶學習的基本技巧及其訓練方法[J],教育學院學報岱宗學刊,2011(04):128-129.

[4]翟云翔。淺談音樂聽覺訓練在琵琶學習中的重要性[J].大眾文藝，2010(06；153-154.