肖帥

摘 要：對(duì)大學(xué)生開展思想政治教育工作是高校教育體系之中的一個(gè)重點(diǎn)教育活動(dòng)，但是如今的思想教育工作的開展存在一些問題，在教學(xué)體系之中被忽視，另外一些教師雖然對(duì)其教授的大學(xué)生開展了這方面的教育，但是開展方式存在問題，其給出的思想性引導(dǎo)并不能被學(xué)生輕易接受，但思想政治教育這項(xiàng)任務(wù)是一種必須要完成的任務(wù)，因此教師可以轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方式，借助一些新方法來引導(dǎo)學(xué)生，而微信公眾平臺(tái)就是教師可以借用的新型信息傳授方法。

關(guān)鍵詞：微信公眾平臺(tái)；大學(xué)生；思想政治引導(dǎo)；教育教學(xué)

微信公眾平臺(tái)在微信的帶動(dòng)下，被越來越多的人接受與使用，越來越多的人每天都要閱讀微信公眾平臺(tái)推送出來的文章，可以說這種平臺(tái)在當(dāng)前人們的生活中具有較深的滲透度，這是互聯(lián)網(wǎng)與通信技術(shù)結(jié)合發(fā)展的成果，大學(xué)生是這種交流平臺(tái)的主體受眾，受到這類平臺(tái)的影響較大，同時(shí)很多大學(xué)生都是在這類平臺(tái)的引導(dǎo)之下獲取外界信息，因此高校教師可以抓住這種契機(jī)，借助這種工具，實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)大學(xué)生建設(shè)合理的政治思想體系，本文對(duì)應(yīng)用微信公眾賬號(hào)的方法進(jìn)行分析。

1 微信公眾平臺(tái)產(chǎn)生的影響

作為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)社交應(yīng)用工具，微信既加強(qiáng)了以手機(jī)通訊錄等為代表的熟人強(qiáng)關(guān)系社交圈，其“搖一搖”和基于LBS的“查看附近的人”等功能又把社交圈擴(kuò)展到陌生人層面，同時(shí)微信的系統(tǒng)插件也打通了QQ郵箱、微博好友等通道，最終形成一個(gè)龐大的社交網(wǎng)絡(luò)，使得學(xué)生接收和傳播的信息呈現(xiàn)出多維態(tài)勢，學(xué)生思想活動(dòng)的選擇性、多變性增強(qiáng)，教師在學(xué)生思想中影響的中心地位和權(quán)威日趨弱化。同時(shí)，學(xué)生通過微信在極短的時(shí)間里就可以關(guān)注到社會(huì)熱點(diǎn)問題，并可以轉(zhuǎn)發(fā)或者評(píng)論自己的態(tài)度和想法，提升群體互動(dòng)的深度與廣度。這樣的網(wǎng)絡(luò)深度參與和劃一性、封閉式的高校思想政治教育形成強(qiáng)烈反差。

微信多元化的信息使得高校思想政治教育的影響力和吸引力下降，目前高校思想政治教育過多地注重對(duì)學(xué)生“社會(huì)本位”的價(jià)值觀、人生觀、理想、信念的灌輸和對(duì)學(xué)生品行的評(píng)估、監(jiān)督和約束，缺乏對(duì)教育對(duì)象“主體性”的考量，這必然使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育產(chǎn)生空洞、強(qiáng)迫等消極體驗(yàn)。微信在大學(xué)生中的流行和普及，使得大學(xué)生面臨多樣化的社會(huì)文化、社會(huì)心理和思想意識(shí)。

2 應(yīng)用方法分析

對(duì)微信公眾平臺(tái)給當(dāng)前的高校學(xué)生帶來的各類影響有所了解之后，就可以對(duì)將其應(yīng)用于思想政治課程中的主要方法進(jìn)行了解。

2.1 提升教學(xué)內(nèi)容的立體程度

借助這種新型交流平臺(tái)，教師可以對(duì)原有的課程內(nèi)容進(jìn)行改變，很多學(xué)生對(duì)于思想教育這類課程比較缺少興趣，主要是因?yàn)槠湔n程內(nèi)容一般是理論講解，且內(nèi)容枯燥，學(xué)生不僅不愿意接受教師灌輸進(jìn)來的理論知識(shí)，同時(shí)還會(huì)對(duì)其產(chǎn)生厭惡或者抗拒心理，從而使思想教育課程的開展遇到了瓶頸，而將微信公眾平臺(tái)作為課程的輔助工具，可以對(duì)原有的理論課程進(jìn)行填補(bǔ)，將一些社會(huì)熱點(diǎn)性的事件與話題展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能夠間接地接觸社會(huì)，使理論性較高的思想教育課程更加具體，通過讓學(xué)生接觸更多的真實(shí)事件，來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，從而完善思想體系，使學(xué)生能夠真正地對(duì)教師傳達(dá)的教學(xué)內(nèi)容表示認(rèn)同。

教師可以借助平臺(tái)具有的推送功能將一些政治常識(shí)編輯成文章的形式傳送給教育對(duì)象，教師可以參考其他類型的文章，將這種內(nèi)容為政治知識(shí)的文章編輯得更加具有趣味性，使學(xué)生在輕松地閱讀過程中就可以學(xué)到政治理論課程。

2.2 提升教學(xué)方法的立體程度

教師運(yùn)用的教學(xué)方法也有所不同，微信公眾平臺(tái)影響下的教學(xué)方法的立體程度也有所提升，教師可以從原有的課堂主導(dǎo)地位中退出，使學(xué)生在這種課程之中仍舊可以對(duì)教師產(chǎn)生影響，教師可以通過這種交流型的平臺(tái)實(shí)現(xiàn)雙向教學(xué)模式，提升與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的頻率。另外教師還需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論發(fā)揮的導(dǎo)向作用進(jìn)行重視，使學(xué)生可以在輿論環(huán)境之中始終保持獨(dú)立的思想，不會(huì)因?yàn)槠渌娜说难哉摱a(chǎn)生動(dòng)搖，教師可以對(duì)思想政治課程應(yīng)用的教材進(jìn)行適時(shí)地補(bǔ)充。在微信公眾平臺(tái)影響下的教學(xué)方法可以被視為是一種情景教學(xué)方法，學(xué)生在閱讀推送的文章時(shí)其實(shí)已經(jīng)為自己創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景，而在真實(shí)的情景之中，學(xué)生認(rèn)知事物的是非曲直難度就比較低，而且教師可以順利地將有益的思想傳達(dá)給學(xué)生，使其能夠自行內(nèi)化。

教師還可以借機(jī)開展群體教學(xué)，使學(xué)習(xí)的組織形式更加開放公眾，督促學(xué)生互相學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮群體的作用，建設(shè)學(xué)習(xí)興趣小組，借助公眾賬號(hào)將興趣相似的學(xué)生聯(lián)系起來。

2.3 對(duì)原有的課堂狀態(tài)進(jìn)行改變

高校思想政治教育關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會(huì)中多種復(fù)雜信息對(duì)學(xué)生的重大影響，突破傳統(tǒng)封閉、平面的思想政治教育模式，利用微信具有的不受時(shí)間、場所、空間限制等優(yōu)勢，提供多元化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，開展豐富的學(xué)生實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，建立生活實(shí)踐與思想政治教育活動(dòng)相互聯(lián)系、全面滲透的多維、立體式的思想政治教育模式，從而使學(xué)習(xí)空間立體化。

微信公眾平臺(tái)有用戶分析、圖文分析和消息分析三項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能：用戶管理分析可以查看任意時(shí)間段內(nèi)用戶數(shù)的增長、取消關(guān)注、凈增人數(shù)和累積人數(shù)以及用戶屬性等統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)；群發(fā)圖文消息分析可以查看任意時(shí)間段內(nèi)圖文消息群發(fā)效果的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，包括送達(dá)人數(shù)、閱讀人數(shù)和轉(zhuǎn)發(fā)人數(shù)等分析；用戶消息分析可以查看針對(duì)用戶發(fā)送的消息的統(tǒng)計(jì)，包括消息發(fā)送人數(shù)、次數(shù)等，分析用戶發(fā)給公眾號(hào)的消息中有哪些關(guān)鍵詞。對(duì)這些數(shù)據(jù)深入地挖掘分析，能更好地知道學(xué)生的喜好，了解他們的需求，掌握最合適的教學(xué)內(nèi)容和微信推送的內(nèi)容和素材，選擇最佳的推送時(shí)間和推送頻率，提高思想政治教育的精準(zhǔn)性。此外，利用微信公眾平臺(tái)的一對(duì)一聊天功能，使用豐富的文字、聲音、圖像聲情并茂地解答思想、心理方面的疑難問題，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。

結(jié)束語

本文首先對(duì)微信公眾賬號(hào)這種新型的信息交流方式帶給現(xiàn)代人的影響進(jìn)行了分析，主要分析的影響對(duì)象是當(dāng)代的大學(xué)生，之后又對(duì)其具體的應(yīng)用方法進(jìn)行了研究，教師可以根據(jù)這種交流技術(shù)的特點(diǎn)來對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用，將之前使用的獨(dú)立教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)槿后w教學(xué)，提升思想性課程的教學(xué)效率，借助微信公眾平臺(tái)這種具有趣味性的方式增加學(xué)生對(duì)于思想教育類課程的參與度，并將教學(xué)范圍進(jìn)行有效擴(kuò)展，使學(xué)生在課堂之外的空間中也可以對(duì)自身的思想體系進(jìn)行完善。

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