熊丙奇

新高考改革的初衷是為了全面擴(kuò)大學(xué)生的權(quán)利，這也是恢復(fù)高考40年以來，高考改革一直堅持的方向。但在具體推進(jìn)改革過程中，很多中學(xué)還是以原有傳統(tǒng)的應(yīng)試思路來應(yīng)對新高考。

根據(jù)新高考選課走班要求，全國范圍內(nèi)的高中生師比以10為宜。目前，全國高中的平均生師比為14.95，北京9，上海9.45，浙江12.92。連教育資源豐富的上海、浙江在推進(jìn)新高考改革時都覺得師資緊張，那么其他地方的師資缺口必然更大。

除了學(xué)校，考生和家長也以功利的態(tài)度來對待新高考改革。不管“6選3”，還是“7選3”，考生首要關(guān)注的是哪個科目組合會得到高分，而不是考慮自己的興趣（包括學(xué)科興趣、未來的大學(xué)專業(yè)興趣）。

2017年浙江高考志愿填報就有考646分的學(xué)生填報了作為獨(dú)立學(xué)院的同濟(jì)大學(xué)浙江學(xué)院，出現(xiàn)這樣的“烏龍”，也與學(xué)生在高一選科時，沒有考慮自己的興趣和長遠(yuǎn)的升學(xué)規(guī)劃有關(guān)。

高一選科，就應(yīng)該基本確定大學(xué)、專業(yè)目標(biāo)，要了解學(xué)校，了解專業(yè)。在填志愿的時候，連同濟(jì)大學(xué)和同濟(jì)大學(xué)浙江學(xué)院都分不清楚，意味著考生和他們的老師、家長都沒有做好功課。

要想全面推進(jìn)高考改革，還要解決以下問題：

第一，高考改革還是要回到以招考分離為核心推進(jìn)高考改革道路上來，如果僅僅是科目改革，而沒有錄取制度改革，不足以扭轉(zhuǎn)考生的應(yīng)試傾向和功利選擇。

第二，2018年推進(jìn)高考改革的省份，更要進(jìn)行科學(xué)、充分的論證，而不是貿(mào)然推進(jìn)。各個地方的高考改革方案，在現(xiàn)有框架之下也必須進(jìn)行更加科學(xué)的論證，進(jìn)行更加合理的設(shè)計，不能忽視中學(xué)教育的實際。