宋偉

摘要：目前，我國大力發(fā)展職業(yè)教育，職業(yè)院校的規(guī)模和數(shù)量不斷提高。隨著招生規(guī)模擴大，職業(yè)院校在教學工作中也顯露出來一些問題如：教學質(zhì)量差、教學條件差、教學資源匱乏等，這些問題嚴重阻礙了職業(yè)教育的發(fā)展。傳統(tǒng)的教學質(zhì)量評價系統(tǒng)已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)如今的教學形式，所以各職業(yè)院校有必要開發(fā)并使用一種新型的教學質(zhì)量評價系統(tǒng)，進而提高教學管理水平。

關(guān)鍵詞：B/S結(jié)構(gòu)；職業(yè)院校；教學質(zhì)量；評價系統(tǒng)

引言

隨著計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，國內(nèi)外很多學校都采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與信息技術(shù)對傳統(tǒng)的教學質(zhì)量評價系統(tǒng)作出改革，改革結(jié)果也非常顯著，大大提高了相關(guān)學校的教學水平和教學質(zhì)量。文章主要研究了基于B/S結(jié)構(gòu)的職業(yè)院校教學質(zhì)量評價系統(tǒng)，并對該系統(tǒng)的主要功能和特點作出簡要分析。

1 B/S三層架構(gòu)模式

B/S結(jié)構(gòu)是瀏覽器/服務(wù)器模式的簡稱，是最新興起的一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)模式，網(wǎng)絡(luò)瀏覽器是該結(jié)構(gòu)最主要的客戶端軟件。B/S結(jié)構(gòu)模式將傳統(tǒng)的客戶端進行統(tǒng)一，將網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的功能都集中在服務(wù)器上，進而大大優(yōu)化了評價系統(tǒng)的開發(fā)、使用以及維護工作。用戶在使用基于B/S結(jié)構(gòu)的評價系統(tǒng)時，只需要計算機上安裝著網(wǎng)絡(luò)瀏覽器，服務(wù)器上安裝有相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫，就可通過瀏覽器調(diào)取數(shù)據(jù)。瀏覽器通過網(wǎng)頁可以和數(shù)據(jù)庫進行數(shù)據(jù)交互，大大縮短了類似系統(tǒng)的發(fā)展周期，進一步提升了開發(fā)效率。

2 相關(guān)技術(shù)及理論基礎(chǔ)

2.1J2EE技術(shù)

基于B/S結(jié)構(gòu)建立的教學質(zhì)量評價系統(tǒng)主要利用的是J2EE技術(shù)，利用該技術(shù)建立的系統(tǒng)平臺中包含了各種API和相關(guān)組件。J2EE平臺可以應(yīng)用于各種不同的企事業(yè)單位，根據(jù)各單位不同的需求，J2EE平臺可以靈活的調(diào)整各個組成組件，其組件一般包括：Servlet、JSP、JDBC和EJB。利用J2EE平臺建立教學質(zhì)量評價系統(tǒng)可以是教學質(zhì)量評價工作公開、透明，且該系統(tǒng)會更加穩(wěn)定、安全。

2.2B/S軟件體系結(jié)構(gòu)和功能

在B/S構(gòu)造下，客戶端通過Browser訪問網(wǎng)頁處理器，將工作量都上傳到了云端，因而降低了客戶端的工作量及負載情況，而且也使得整個結(jié)構(gòu)的保養(yǎng)成本降低。因此該架構(gòu)下的系統(tǒng)及軟件，具有了人員、操作地點各異及各種各樣的接入途徑，都能達到同樣效果?；贐/S結(jié)構(gòu)的教學質(zhì)量評價系統(tǒng)主要包括教師查詢系統(tǒng)、教務(wù)督導(dǎo)系統(tǒng)以及后臺管理系統(tǒng)，同時這三項大功能又包含許多小功能，其具體功能如圖1所示。

3 B/S教學質(zhì)量評價系統(tǒng)設(shè)計

3.1系統(tǒng)需求分析

系統(tǒng)功能需求。教學評價系統(tǒng)相對于傳統(tǒng)的教學系統(tǒng)來說具有完善的多元化特點，需要教師，學生和督導(dǎo)統(tǒng)一評價，基于教學課程的基礎(chǔ)上進行教學情況的考評，不但改變傳統(tǒng)、單一的考核標準，而且更加公平、客觀地反應(yīng)教師實際的教學情況。

系統(tǒng)總體需求。在設(shè)計教學質(zhì)量評價系統(tǒng)時，為了保證評價結(jié)果客觀、有效，同時保證考評工作協(xié)同進行，需要考慮以下幾方面的需求：精確性。通過此系統(tǒng)可以有效降低成本、提供數(shù)據(jù)精確性；高效性。利用此系統(tǒng)可以方便教師評價，提高評價效率；實用性。本系統(tǒng)可以避免類似問卷調(diào)查中情緒影響的因素。而且本系統(tǒng)人機界面友好，操作簡單方便。

3.2系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計

本教學質(zhì)量評價系統(tǒng)主要是采用B/S框架結(jié)構(gòu)的開發(fā)模式進行研發(fā)和設(shè)計的，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和B/S結(jié)構(gòu)地不斷完善，用戶在使用B/S教學質(zhì)量評價系統(tǒng)時只需通過網(wǎng)頁瀏覽器即可完成評價工作，大大減輕了傳統(tǒng)客戶端形式的電腦載荷以及客戶端系統(tǒng)升級維護的工作強度。

3.3系統(tǒng)功能設(shè)計

3.3.1用戶管理功能

系統(tǒng)管理員具有本系統(tǒng)的全部功能，并能對各功能模塊數(shù)據(jù)進行初始化，系統(tǒng)管理員對用戶進行數(shù)據(jù)初始化后用戶角色分為：非系統(tǒng)用戶（即游客）可以對網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)進行外部預(yù)覽，可查閱課程大綱、課程說明、對課程預(yù)覽視頻的觀看；教師角色能夠得到網(wǎng)絡(luò)教學、網(wǎng)絡(luò)學習、期末考試管理的教師功能；學生角色（又分為學習生與旁聽生），能夠獲得網(wǎng)絡(luò)學習功能，如果是學習生還能有網(wǎng)絡(luò)評教及期末網(wǎng)絡(luò)考試申請功能。

3.3.2教學考試資源管理功能

通過登錄認證后教師能夠通過系統(tǒng)進行對應(yīng)課程所需的教學資源（FLV課程視頻、PDF學習資料）進行增、刪、改；對課程大綱及課程說明進行增刪改；對每次課程測驗練習題通過系統(tǒng)模板進行編制；對課程期末考試試題進行編制。

3.3.3學習交流功能

該系統(tǒng)除了要滿足教學評價功能之外，也要具備學習交流功能，比如教師與教師之間、學生與教師之間等，學生或教師可以通過系統(tǒng)平臺對教學內(nèi)容和課堂形式等方面提出建議，并且能夠發(fā)表在留言板中，同時還可以利用QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)聊天工具進行在線交流。

3.3.4網(wǎng)絡(luò)學習功能

用戶在通過網(wǎng)頁登陸認證之后可進入教學質(zhì)量評價系統(tǒng)平臺，教師可以在系統(tǒng)平臺中下載備課資料等內(nèi)容，用戶每登陸一次，系統(tǒng)就會自動根據(jù)其瀏覽內(nèi)容、下載資料頻次，作出一個簡單評價，以便為后期教學質(zhì)量整體評價工作提供參考。

3.3.5網(wǎng)絡(luò)考試功能

系統(tǒng)判斷用戶每次課程測驗都達到要求后，用戶可提交參考申請；系統(tǒng)管理員根據(jù)申請數(shù)據(jù)與教務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)進行校驗，然后對合格參考人員信息進行初始化；為保證考試質(zhì)量，在具體的考試時該功能僅限于指定局域網(wǎng)范圍（如考試機房）。

作為職業(yè)院校來說，使用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)來設(shè)計開發(fā)出一套完善的網(wǎng)絡(luò)教學質(zhì)量評價系統(tǒng)，是學校教學改革不可或缺的重要組成部分，不但能夠解決傳統(tǒng)教學中的枯燥乏味、不夠直觀、學習自由度小、課后輔導(dǎo)困難等各種弊端，同時也讓教學與考試的管理品質(zhì)與效率提高，相關(guān)的成本降低，實現(xiàn)信息化的管理。

3.3.6網(wǎng)絡(luò)評價功能

系統(tǒng)通過接口調(diào)用與學校教師滿意度測評系統(tǒng)掛鉤，學習生能夠在期末進行網(wǎng)絡(luò)評價提交，學校教師滿意度測評系統(tǒng)根據(jù)提交信息進行統(tǒng)計并得出評價報表發(fā)到任課教師手上，另一方面本系統(tǒng)得到測評分數(shù)后，評價高的課程將出現(xiàn)在系統(tǒng)瀏覽的顯著位置并加以特殊標注。

結(jié)語

職業(yè)院校在我國教育領(lǐng)域占有很大比重，招生規(guī)模擴大，許多職業(yè)院校的教學弊端也逐漸顯現(xiàn)出來。職業(yè)院校通過建立基于B/S結(jié)構(gòu)的教學質(zhì)量評價系統(tǒng)，可以有效提高教學考核工作水平，提高教學質(zhì)量。該系統(tǒng)操作簡便，僅需一個網(wǎng)頁瀏覽器即可完成教學質(zhì)量評價，大大簡化了傳統(tǒng)教學質(zhì)量評價系統(tǒng)的操作繁瑣、建立和維護成本昂貴等缺點，進而使教學質(zhì)量考核工作更加快速、準確、安全。

參考文獻：

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