屈婷　戴林杰

2017年5月，安徽省金寨縣希望小學(xué)的孩子們正在體驗(yàn)科大訊飛捐贈的人工智能機(jī)器人——阿爾法小蛋。

不僅僅在課堂上進(jìn)行人工智能（AI）教學(xué)，更延伸到考試、選課、管理、評價(jià)、學(xué)生生涯規(guī)劃……在北京，人大附中正在進(jìn)行一場人工智能“革命”，用大數(shù)據(jù)重新“發(fā)現(xiàn)”每一個(gè)學(xué)生。

近日，這所學(xué)校的老師和人工智能專家坐在一起，在400多位業(yè)界同行面前展示了大數(shù)據(jù)和深度學(xué)習(xí)技術(shù)在教育改革中的巨大潛能。

今年6月，中國圍棋高手柯潔敗給人工智能程序“阿爾法狗”（AlphaGo），讓基礎(chǔ)教育的從業(yè)者們也深受觸動。人大附中校長翟小寧說：“學(xué)校教育必須與時(shí)俱進(jìn)。”

中國擁有世界最大規(guī)模的教育體系，現(xiàn)有各級各類學(xué)校51萬所，在校生2.6億，教師1500多萬。2013年，中國明確把教育信息化作為推動教育改革的重要內(nèi)容。

然而，人工智能技術(shù)進(jìn)入傳統(tǒng)課堂一直伴隨著頗多顧慮：人們不相信機(jī)器能“教會”孩子真正的智慧。但也有不少人堅(jiān)信，未來5到10年，人工智能或?qū)⒊蔀榻逃袠I(yè)變革最重要的解決方案之一。

需求緊迫的“教育公平”

今年4月，人大附中和人工智能企業(yè)科大訊飛簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，雙方將共同探索人工智能背景下的新型教學(xué)模式。

這場合作旨在產(chǎn)生一種強(qiáng)效的“化學(xué)反應(yīng)”：盡快運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能實(shí)現(xiàn)教育行業(yè)知識結(jié)構(gòu)化、課堂內(nèi)容數(shù)字化，打造“智慧課堂”，將優(yōu)質(zhì)教育資源盡快“輸血”給農(nóng)村、西部和“老少邊窮”地區(qū)。

科大訊飛輪值總裁、人工智能專家吳曉如堅(jiān)定地認(rèn)為，人工智能將會讓人與人之間更平等，而不是相反。“教育資源不均的本質(zhì)是優(yōu)秀教師資源的不均衡，而教育大數(shù)據(jù)就是解決這一問題的鑰匙?！?/p>

在云南保山和順中心小學(xué)，英語教師李成芳在課前將教學(xué)內(nèi)容輸入智能教具系統(tǒng)，系統(tǒng)就會自動合成標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。課堂上，她拿出一只小象玩偶，用點(diǎn)讀筆輕輕一點(diǎn)，小象流利地“開口”說起了英文，逗得孩子們哈哈大笑。

有點(diǎn)兒口音的李成芳發(fā)現(xiàn)，孩子們英語的語音、語調(diào)有了很大的進(jìn)步，也敢開口對話了，對英語的興趣大大增加了。

人大附中聯(lián)合學(xué)?？傂ＰｉL、教育學(xué)家劉彭芝曾經(jīng)做過一個(gè)“雙師教學(xué)”的實(shí)驗(yàn)：人大附中的老師錄下講課視頻，分享給貧困地區(qū)的教師供現(xiàn)場教學(xué)使用。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)在中西部省份的一百多個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校取得了“奇效”：實(shí)驗(yàn)班的中考成績超過普通班20多分。

科大訊飛知學(xué)總經(jīng)理丁鵬認(rèn)為，具備大數(shù)據(jù)技術(shù)能力的人工智能在分享知識的規(guī)模和深度上是不可想象的，一座座“智慧學(xué)?！睂椭鷶?shù)以億計(jì)的孩子就近接受良好的教育。

教和學(xué)的“雙重革命”

在上海華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)，一份由大數(shù)據(jù)分析而成的“選科指導(dǎo)表格”頗有未來感。在“學(xué)科發(fā)展?jié)摿D”上，一位學(xué)生的三種學(xué)習(xí)能力從中心輻射出不同長短的直線，形成一個(gè)不規(guī)則的矢量圖；高矮不一的柱狀表格對應(yīng)的是這門學(xué)科的學(xué)習(xí)過程分析……

丁鵬說，通過對380名學(xué)生的大數(shù)據(jù)采集，人工智能分析給每一個(gè)人的“選科方案”，采納率達(dá)到驚人的92.3%！

2017年是“新高考元年”。上海、浙江等改革試點(diǎn)省份正在探索“分類考試、綜合評價(jià)、多元錄取”的招考方式。北京以2020年“3+3”模式的新高考為目標(biāo)，也全面啟動了新一輪課程改革。

在此背景下，基礎(chǔ)教育中的教和學(xué)發(fā)生了重大變化：學(xué)生將“自主選課”，以往的班級制變成了“走班制”；教師要更重視個(gè)性教育，重在挖掘有不同特長和潛力的學(xué)生。

丁鵬認(rèn)為，在這種模式下，傳統(tǒng)的“一對多”教育模式已經(jīng)不能完成“因材施教”的目標(biāo)了。他舉例說，新課改方案下，一個(gè)學(xué)生有多達(dá)20種學(xué)科組合的可能，一個(gè)老師是不可能了解來自不同班級的這么多學(xué)生的。

“如果有人工智能，可以讓機(jī)器負(fù)責(zé)前期學(xué)生數(shù)據(jù)的收集，教師只需動腦思考每位學(xué)生的培養(yǎng)方案，從而真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育?！彼f。

對于未來的學(xué)生來說，隱形的人工智能“老師”可能會針對他的薄弱環(huán)節(jié)，提供定制化的練習(xí)題；批閱他的試卷；糾正他發(fā)音、拼讀的錯誤；給出“查缺補(bǔ)漏”的知識圖譜……

“真正的教育信息化必須架構(gòu)在教育的主流場景中?！眳菚匀缯f，這場人工智能引領(lǐng)下教和學(xué)的“雙重革命”，將帶來未來教育行業(yè)的“大變局”。

AI時(shí)代，教育要去哪兒？

中國從1977年恢復(fù)高考，上世紀(jì)80年代開始教育體制改革，2011年宣布全面完成普及九年義務(wù)教育和掃除青壯年文盲的戰(zhàn)略任務(wù)。

目前，世界經(jīng)濟(jì)正在向數(shù)字化轉(zhuǎn)型，人工智能引領(lǐng)的第四次工業(yè)革命將徹底改變現(xiàn)有的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。有研究表明，掌握了深度學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能到2045年，會替換掉現(xiàn)有50%的就業(yè)崗位。

而眼下，包括“新高考”在內(nèi)的一系列改革措施都在傳遞出這樣的信息：未來的教育，要注重培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)發(fā)展、創(chuàng)新性思維、適應(yīng)時(shí)代要求的關(guān)鍵能力。

這一巨大的教育新需求吸引著海內(nèi)外資本、技術(shù)跨界教育行業(yè)。百度、騰訊、阿里巴巴、科大訊飛、好未來、新東方等眾多科技、教育公司紛紛入局。但吳曉如坦承：相比實(shí)體教育，線上培養(yǎng)的學(xué)生規(guī)?！胺浅Ｓ邢蕖薄?/p>

相比火熱的在線教育，“AI+基礎(chǔ)教育”的融合之路要審慎、復(fù)雜得多。究其原因，在于各方參與者對于人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)帶來的風(fēng)險(xiǎn)和收益認(rèn)識不一。

國內(nèi)各公立學(xué)校的校長們已經(jīng)感到了撲面而來的壓力。一位來自廣州的中學(xué)校長赴上海、浙江、北京考察“智慧校園”時(shí)看見，大數(shù)據(jù)分析給出的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，幫助老師和學(xué)生更精準(zhǔn)地投入時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)。他說：“人工智能可能會讓教育資源重新洗牌，這里面可能會有一些名不見經(jīng)傳的學(xué)校成為黑馬?！?/p>

（來源：新華網(wǎng)）endprint