【摘要】在化學教學中切實地將學生創(chuàng)新的價值發(fā)揮出來，對其進行創(chuàng)新教育，可以有效地幫助學生形成正確的創(chuàng)新意識和價值觀，使學生在興趣的驅使下愛上化學、實現化學素養(yǎng)的提升。為此，為了更好地發(fā)揮化學的價值、提高課堂教學質量和效率，教師就要加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并通過不斷地優(yōu)化教學方式及手段來開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，使學生更好地成為高素質創(chuàng)新人才。本文就將以如何更好地在高校教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為主要內容，進行相應的策略探究。

【關鍵詞】高?；瘜W；教育；學生；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)路徑

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）15-0019-02

一、高?；瘜W教育中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力應遵循的原則

1.以人為本原則

高校在開展教育教學工作過程，應該堅持以人為本的原則。每個高校學生都是獨立的個體，存在明顯的個性化差異，面對這樣的情況，高校化學專業(yè)教師在教育教學中，必須要尊重學生的主體地位，促使學生的特長可以發(fā)揮出來，以此來挖掘出學生的創(chuàng)新潛能。

2.實踐性原則

教師在對學生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)過程中，應遵循實踐性原則，給予學生更多實踐的機會，學生在切實的實踐過程中，能夠對化學知識有更進一步地認知。同時學生在實踐過程中，能夠掌握更多的經驗，在此基礎上學生才有可能產生創(chuàng)新的想法。

3.激勵性原則

教師想要讓學生在學習過程中懂得創(chuàng)新，那么教師在化學教學中，就必須要遵循激勵性原則，對學生進行鼓勵。教師對學生的學習態(tài)度、學習行為等進行鼓勵，可以讓學生樹立學習信心，在有信心的基礎上學生才能具有創(chuàng)新意識，教師的化學教學新目標才能得以實現。

二、高校化學教育中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的途徑

1.不斷完善課程體系

在我國教育深化改革過程中，傳統的教學目標逐漸地被淘汰，對高?；瘜W教育提出了新要求。在這樣的情況下，高校想要有效地開展化學教育，實現對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標，那么高校在教學過程中就應對課程體系進行改革完善，對教學內容進行創(chuàng)新優(yōu)化。高校在重新設置教學體系中，可以按照平臺和板塊結合的方式設置體系。比如說設置專業(yè)平臺、實踐創(chuàng)新平臺等，在設置的平臺下，應對教學內容進行板塊劃分，這樣教學體系才能更加地完善。同時，高校在進行課程體系優(yōu)化過程中，還應將化學教育分為兩部分，一部分是選修課教學，一部分是必修課教學。在整體的課程教學中，必修課所占課時要多，這樣學生就可以在必修課中學習基本的化學知識，然后根據自己的興趣選擇選修課，這樣學生所掌握的化學知識就會有所增加，當學生基礎知識積累增多之后，學生的化學創(chuàng)新能力就會有所提高。

2.構建化學創(chuàng)新實踐基地

化學并不是一門純理論知識的學科，這一學科教學中需要進行實驗，通過具體的實驗操作，對實驗現象的觀察，學生能夠更好地掌握化學知識。因此，高校若是想要有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就應該構建化學創(chuàng)新實踐基地。在構建實踐基地過程中，應對其內部結構進行完善，在此基礎上，化學教師應該發(fā)揮自己的指導作用，將學生劃分為幾個小組，然后讓每個小組同學能夠針對一個課題進行研究，在學生自己投入研究這一過程中，學生所掌握的化學知識可以充分被調動起來，而且學生也會自主地對知識進行創(chuàng)新，久而久之，學生的創(chuàng)新能力就會有所提高。

3.采用多樣化的實驗教學

第一，基礎實驗教學。在化學教學中，基礎知識的傳授是非常有必要的，為了讓學生能夠有理有據的創(chuàng)新，教師就應在日常教學中開展基礎實驗教學。在此實驗教學中，學生能夠自己動手進行實驗，這樣學生就可以更好地掌握化學知識。而在此基礎上，教師可以引導學生對化學原理進行驗證，讓學生分析化學實驗現象，以此來啟發(fā)學生的思維，讓學生能夠在學習過程中懂得創(chuàng)新。

第二，綜合實驗教學。在化學實驗教學中，有些實驗是可以綜合起來進行的，這樣的實驗所涉及到的知識點都是有一定關聯的，牽一發(fā)而動全身，有一點的疏忽就會導致實驗失敗。教師在開展綜合實驗教學中，應該給予學生充分地自由，讓學生能力獨立進行實驗。學生在自己動手進行實驗過程中，會認真思考實驗方案，讓實驗和實驗之間環(huán)環(huán)相扣，這樣的實驗能夠體現學生對化學知識的掌握情況，而且在這一過程中，學生具有充分地自由，其思維可以無限拓展，這樣有助于學生創(chuàng)新能力的提高。

4.開展豐富的創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

首先，組織成立興趣學習小組。對學生而言，興趣就是其最好的導師，在許多實踐教學和歷史故事中，我們不難發(fā)現，許多成功的藝術家、科學家等都是因為興趣而走上這一職業(yè)道路，進而走向成功的。例如對生物學感興趣的達爾文，他就寫出了舉世聞名的《物種起源》；癡迷于發(fā)明的愛迪生，因為興趣，獲得了高達二千多項的科學成果專利。為此，為了更好的激發(fā)學生的學習興趣、開發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師就可以以興趣為劃分標準，成立興趣學習小組。其次，開展多種化學創(chuàng)新活動。像是化學展覽會、化學創(chuàng)新實驗比賽、化學設計大賽、電腦建模等，都是激發(fā)學生學習興趣的重要方式。然后，利用互聯網，創(chuàng)建化學主頁。隨著信息技術的快速發(fā)展，互聯網和多媒體已逐漸走進了人們的視野和教育領域。為此，為了更好地適應社會對人才的要求，教師就要充分利用信息技術，設計合理的化學網頁，讓學生在課后也可以實現自主學習，并在瀏覽互聯網的過程中形成鑒別能力、能創(chuàng)造性的處理自己所需的信息?？偠灾?，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是一個系統過程，必須循序漸進，教師在教學中只有不斷進行總結，不斷取長補短，長期堅持，才會取得預期的成果。

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作者簡介：周政，男，1980年10月，山東省淄博市淄川區(qū)，漢，化學講師，研究生，方向：化學教育，淄博師范高等?？茖W校。endprint