梁悅

近期，美國(guó)總統(tǒng)特朗普來(lái)華進(jìn)行國(guó)事訪問(wèn)，特朗普向習(xí)近平主席展示6歲外孫女阿拉貝拉背“三字經(jīng)”的視頻，也隨之爆紅于網(wǎng)絡(luò)。在國(guó)外精英階層間，興起了一股學(xué)習(xí)中文的熱潮。從早些年此起彼伏的國(guó)外“中文熱”，到BBC策劃“中國(guó)式教育”實(shí)驗(yàn)的紀(jì)錄片，再到中國(guó)教材納入英國(guó)基礎(chǔ)教育體系，中國(guó)式教育正在被重新審視、反思。中國(guó)式教育，正在悄悄“逆襲”。

中文成國(guó)外精英階層的“新寵”

近幾年海外“中文熱”早已不是新鮮事。據(jù)國(guó)家漢辦統(tǒng)計(jì)，目前海外有超過(guò)1億人在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，許多國(guó)家學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)，以50%甚至更高幅度在增長(zhǎng)。更為重要的是，中文教育已經(jīng)受到了國(guó)外精英階層的重視。據(jù)美國(guó)媒體報(bào)道，特朗普的女兒伊萬(wàn)卡讓阿拉貝拉從18個(gè)月大就開(kāi)始到紐約上東區(qū)語(yǔ)言學(xué)校學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，后來(lái)兩個(gè)弟弟也在不到一歲時(shí)就開(kāi)始學(xué)中文。英國(guó)喬治小王子、Facebook首席執(zhí)行官馬克·扎克伯格的大女兒麥克斯、比利時(shí)公主伊麗莎白等等，各國(guó)王室和政商界名流的孩子都紛紛學(xué)說(shuō)中國(guó)話。華爾街金融大鱷羅杰斯的女兒能說(shuō)一口字正腔圓的普通話，令網(wǎng)友調(diào)侃“感覺(jué)自己才是外國(guó)人”。事實(shí)上，現(xiàn)在國(guó)外的孩子，特別是精英家庭的孩子，“從娃娃抓起”學(xué)中文已成為一種流行趨勢(shì)。

中文在國(guó)外成為“新寵”，有多方面的原因。有國(guó)外研究人員稱，學(xué)中文可以開(kāi)發(fā)大腦中學(xué)習(xí)別的語(yǔ)言不能觸及的領(lǐng)域。除此之外，隨著中國(guó)國(guó)家實(shí)力的不斷提升，越來(lái)越多的外國(guó)人將子女的中文教育看作一種“戰(zhàn)略布局”，期望孩子在未來(lái)?yè)碛懈喔?jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然，中國(guó)國(guó)際地位的提升，中華文化的魅力日益彰顯，也激發(fā)了很多人學(xué)中文的熱情。

據(jù)香港財(cái)華社報(bào)道，羅杰斯為了讓下一代更好融入新世紀(jì)，安排孩子從小就學(xué)普通話。他還說(shuō)，“計(jì)劃讓女兒到中國(guó)上大學(xué)；到耶魯念大學(xué)已經(jīng)是過(guò)去式，大家要向前望?！睂?duì)這位投資大師羅杰斯來(lái)說(shuō)，他人生中最得意的投資是女兒，因?yàn)椤八龝?huì)說(shuō)中文，并且很了解亞洲以及中國(guó)?！?/p>

值得注意的是，不僅僅是中文教育受青睞，中式教育模式、中式教育理念也正讓西方教育界另眼相看。

中國(guó)“吃苦教育”曾飽受爭(zhēng)議

五千年的中華文化，讓中華民族積淀了聰敏勤勞的民族性格和鍥而不舍、吃苦耐勞的民族品質(zhì)。教育讓文化綿延，讓民族精神薪火相傳，五千年的代代傳承，讓中華教育也形成了獨(dú)樹一幟的風(fēng)格。偉大的教育家孔子諄諄教誨弟子，“默而知之，學(xué)而不厭，誨人不倦?！笨鬃痈嬖V人，學(xué)無(wú)止境，要勤奮刻苦，持之以恒。千年來(lái)，儒家教育思想如綿綿細(xì)雨，浸潤(rùn)著每個(gè)求學(xué)者。這才有了“頭懸梁錐刺股”“鑿壁偷光”“囊螢映雪”的千古佳話，也有了“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”等膾炙人口的勸學(xué)之言。

中國(guó)式教育是一種“吃苦教育”。中國(guó)的千千萬(wàn)萬(wàn)教育者，用“傷仲永”的故事教誨學(xué)生，“聰明反被聰明誤”，教育者相信，“天道酬勤”，人與人之間的智力水平是差不多的，唯有勤奮才能通向成功之路。

然而，中國(guó)的教育方式和理念曾經(jīng)備受西方世界質(zhì)疑。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，教育應(yīng)該是輕松快樂(lè)的，不能給孩子太多束縛和壓力，這樣才能激發(fā)創(chuàng)造力、發(fā)展個(gè)性。

當(dāng)中西教育理念相遇時(shí)，矛盾和摩擦便不可避免。前幾年，一位美國(guó)華裔“虎媽”的出現(xiàn)，再次讓人們聚焦中西教育差別。這位“虎媽”名叫蔡美兒，幼年隨父母移民美國(guó)，現(xiàn)為美國(guó)耶魯大學(xué)終身法學(xué)教授，她沿用了中國(guó)教育方式，為兩個(gè)女兒制定清規(guī)戒律，自稱“采用咒罵、威脅、賄賂、利誘等種種高壓手段，要求孩子沿著父母為其選擇的道路努力”。7歲的女孩，因?yàn)橐皇卒撉偾鷱棽缓镁捅粡?qiáng)迫從晚飯后一直練到夜里，中間不許喝水或上廁所。蔡美兒將自己的育兒經(jīng)寫成一本名為《虎媽戰(zhàn)歌》的書，引發(fā)中西教育的大討論。

自此之后，中西教育和研討一次次走入公眾的視線。2015年，英國(guó)BBC策劃了有關(guān)中國(guó)教育實(shí)驗(yàn)的紀(jì)錄片，當(dāng)名為《我們的孩子夠堅(jiān)強(qiáng)嗎？中國(guó)學(xué)?！返挠捌コ鰰r(shí)，英國(guó)觀眾反響強(qiáng)烈。中國(guó)南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校和杭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的幾名老師受邀來(lái)到英國(guó)博特航學(xué)校，用中國(guó)的教育方式對(duì)該校學(xué)生進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：大部分英國(guó)孩子認(rèn)為中國(guó)老師出的題目難度大，也無(wú)法適應(yīng)中式教育嚴(yán)格的組織性和紀(jì)律性。當(dāng)然，也有家長(zhǎng)對(duì)此進(jìn)行質(zhì)疑，認(rèn)為中國(guó)教育是應(yīng)試教育，剝奪了孩子的自由。一時(shí)間，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，各方對(duì)此探討不斷。

中國(guó)式教育正在“逆襲”

BBC的教育實(shí)驗(yàn)，僅僅是一個(gè)開(kāi)始。去年7月，英國(guó)政府宣布投入4100萬(wàn)英磅在全英8000所小學(xué)引入“上海模式”的教學(xué)教育。今年3月14日，英國(guó)哈珀·柯林斯出版集團(tuán)與上海世紀(jì)出版集團(tuán)正式簽訂協(xié)議，前者將翻譯出版36種上?；A(chǔ)教育數(shù)學(xué)教材，并于秋季開(kāi)始陸續(xù)進(jìn)入英國(guó)小學(xué)。這是中國(guó)教材首次成套進(jìn)入到英國(guó)基礎(chǔ)教育體系。

英國(guó)對(duì)中式教育的重視和引入之舉獲得了國(guó)際教育界的廣泛關(guān)注。美國(guó)、芬蘭、南非、馬來(lái)西亞、哥倫比亞等國(guó)的教育部和聯(lián)合國(guó)教科文組織、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)等紛紛到上?！叭〗?jīng)”。阿聯(lián)酋、肯尼亞等國(guó)相關(guān)機(jī)構(gòu)也提出希望“進(jìn)口”上海教師代表團(tuán)。這也在一定程度上體現(xiàn)了西方乃至全球?qū)χ袊?guó)教育的認(rèn)可。

今年9月，美國(guó)媒體的一篇報(bào)道讓中式教育再次成為網(wǎng)絡(luò)熱議話題。華裔記者諾拉·楚在2009年時(shí)為兒子選擇了一所上海公立學(xué)校，通過(guò)兒子的成長(zhǎng)變化，探索中美兩國(guó)文化間的差異。她分析道，中國(guó)“吃苦文化”在心理學(xué)領(lǐng)域，被稱作“成長(zhǎng)式思維模式”———做得不好，就繼續(xù)努力，在中國(guó)的課堂上，學(xué)生們被教育要克服學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的痛苦和不適，勇于解決老師提出的一個(gè)個(gè)難題。她還發(fā)現(xiàn)，在整個(gè)中國(guó)，正因?yàn)槿藗兌挤浅Ｌ岢俺钥唷本瘢袊?guó)才得以在當(dāng)今時(shí)代飛速發(fā)展。諾拉·楚的文章引來(lái)了不少美國(guó)網(wǎng)友和媒體的“圍觀”。美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》刊文稱，美國(guó)的學(xué)校寬松得不可思議，側(cè)重于應(yīng)用性知識(shí)，對(duì)概念性問(wèn)題則一帶而過(guò)；中國(guó)學(xué)生則會(huì)記下必要的知識(shí)點(diǎn)，然后往更深、更復(fù)雜的應(yīng)用領(lǐng)域進(jìn)行探索。

相比之下，在面對(duì)困難問(wèn)題時(shí)，中國(guó)學(xué)生善于“迎難而上”，而美國(guó)學(xué)生往往“知難而退”，容易放棄。這也解釋了為何中國(guó)學(xué)生的數(shù)學(xué)等科目成績(jī)遙遙領(lǐng)先。

除了英美，各個(gè)國(guó)家都躍躍欲試，探索中國(guó)教育。前不久，一部題為《丹麥9年Z班VS中國(guó)初三13班》的紀(jì)錄片一播出，讓一直以教育理念為傲的丹麥人開(kāi)始擔(dān)憂。紀(jì)錄片跟拍了兩個(gè)國(guó)家的畢業(yè)班，節(jié)目組安排了權(quán)威專家，為兩國(guó)的孩子設(shè)計(jì)了多項(xiàng)領(lǐng)域的測(cè)試，希望以此對(duì)比探究?jī)蓢?guó)教育的不同之處。結(jié)果讓人大跌眼鏡，除了英語(yǔ)成績(jī)之外，中國(guó)學(xué)生在閱讀、數(shù)學(xué)、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新等方面能力都超過(guò)丹麥學(xué)生。不少丹麥學(xué)者對(duì)此表示不可思議，并憂心忡忡地說(shuō)，“如果不進(jìn)行大刀闊斧的改革，短時(shí)間內(nèi)丹麥學(xué)生的優(yōu)勢(shì)可能就會(huì)被中國(guó)學(xué)生超越?！鄙踔劣械湆W(xué)生認(rèn)為“中國(guó)人將來(lái)有一天會(huì)征服全世界”。

雙方專家探究其原因，中國(guó)學(xué)生的刻苦自律是顯而易見(jiàn)的。此外，在丹麥，除體育賽事之外的競(jìng)爭(zhēng)是被刻意避免的，而中國(guó)孩子們之間的競(jìng)爭(zhēng)是被鼓勵(lì)的。

中國(guó)學(xué)生的優(yōu)異表現(xiàn)讓中國(guó)的教育者看到了希望和未來(lái)。長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)留學(xué)生總能夠名列前茅，這是舉世公認(rèn)的事實(shí)。在過(guò)去，西方社會(huì)往往將這種現(xiàn)象認(rèn)定為中國(guó)學(xué)生擅長(zhǎng)應(yīng)試答題，在動(dòng)手能力上偏弱。然而，中國(guó)飛躍式發(fā)展的奇跡讓國(guó)外開(kāi)始反思，重新審視中國(guó)培養(yǎng)人才的方式。從英美到歐洲大陸，再到亞、非、拉等國(guó)家的教育者，開(kāi)始將目光投向世界的東方。從“中文熱”到“中式教育”的升溫，中國(guó)的教育正在“逆襲”。這也鞭策中國(guó)的教育者，取其精華，去其糟粕，同時(shí)以更加包容開(kāi)放的心態(tài)，參與到世界教育領(lǐng)域的交流合作，正所謂“見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而自內(nèi)省也”。

（責(zé)編 邱淑群）endprint