少年

那年高二，老師抽查《赤壁賦》的背誦情況，全班同學(xué)都低著頭，怕引起老師注意。

“郭X，你背背！”老師點(diǎn)了她的名字。

誰(shuí)知背了幾句，姑娘就卡殼了。沉默了幾秒，我直了直身子，小聲地背給她聽(tīng)，她小聲地跟著重復(fù)。只是，這些小伎倆都瞞不過(guò)老師的火眼金睛：“別背了，抄十遍，明天給我。后邊的同學(xué)，你背?！?/p>

我趕緊站起來(lái)：“壬戌之社，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下 ......” 便卡在了這里，不是因?yàn)橥讼挛?，只是瞥?jiàn)同樣站立的她，脖頸處微微發(fā)紅，發(fā)尾輕輕顫動(dòng)，我突然決定，這一次，要和她一起罰寫(xiě)《赤壁賦》?！袄蠋?，我也不會(huì)。”我盯著老師詫異的眼神，我知道我撒了謊。

多年后，我回想起當(dāng)時(shí)的舉動(dòng)，才明白這些出人意料的沖動(dòng)，應(yīng)該還有絲絲別樣的情愫在流淌，或許和那些“好感”、“喜歡”之類的詞匯有染。

毫無(wú)疑問(wèn)，我也要罰寫(xiě)，但意外的是我要寫(xiě)20遍。why？

“你替郭x把那10遍也寫(xiě)了。”老師輕聲笑道。

第二天，我如約交上了20遍的《赤壁賦》，卻沒(méi)有告訴她，其實(shí)我一直都會(huì)背。當(dāng)天的晚自習(xí)，“聽(tīng)我背《赤壁賦》吧”，姑娘轉(zhuǎn)過(guò)身，敲了敲后排我的桌子。

“壬戌之社，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下……完了，后邊的被我忘了，提醒一下……再提醒一下……再提醒一下……啊，你別笑啊，一笑我就忘了……”

我給她提議：“你可以默寫(xiě)啊，我給你修改。”

于是姑娘拿出一張紙，開(kāi)始默寫(xiě)不一會(huì)兒，紙又傳給她，上邊有一些鉤鉤叉叉。最后的空白處，是這樣一行大字：把你語(yǔ)文課本給我，然后再默寫(xiě)一遍，背著我，就不知道你偷看書(shū)了？

姑娘撅著嘴，不情愿地把語(yǔ)文課本塞給我，如此反復(fù)，第三遍的默寫(xiě)我記得只改動(dòng)了一處，這一處，姑娘少寫(xiě)了三個(gè)字。

一天晚自習(xí)結(jié)束的鈴聲響起后，我正被一道物理題虐得頭昏腦漲，姑娘敲了敲我的桌子：“哎，回家了?！?/p>

我抬了抬頭：“我待會(huì)兒，你先回家，再說(shuō)咱倆也不順路啊?！?/p>

姑娘慢騰騰地收拾了書(shū)包：“走了啊！”然后踢踢踏踏地走出教室，我望著桌前空空的課桌，呆了好久，然后很快算出答案，拽起書(shū)包沖出教室。在過(guò)道的拐角處，差點(diǎn)撞到她，“你怎么還沒(méi)走？”

“吃多了，走不動(dòng)??！”然后，她從袖子里掏出一個(gè)閃閃發(fā)亮的勺子，“我的御用勺子，我每天都要帶回家，再吃一頓?！?/p>

“回家還要加餐呀！可怎么不胖??？”

“哼！”姑娘把勺子塞進(jìn)嘴里，和我有一句沒(méi)一句地走著。

“我送你回家？”到了該各自回家的路口，我說(shuō)。

“不用了，我家還好遠(yuǎn)呢！”

“好，那就明天見(jiàn)?！?/p>

“嗯，明天見(jiàn)?！?/p>

我看著姑娘向右拐去，在快要拐過(guò)最后一個(gè)路燈時(shí)，姑娘回過(guò)頭，嘴里叼著那個(gè)亮閃閃的勺子，朝她家的方向比劃了兩下，然后，拿下勺子大聲喊：“那邊的白色房子就是我家，有機(jī)會(huì)，一定來(lái)找我……”

幾年以后，我無(wú)意間翻到那篇姑娘默寫(xiě)的《赤壁賦》，才發(fā)現(xiàn)那娟秀的字跡中，唯一的錯(cuò)處——被我補(bǔ)上的那三個(gè)字，正好是“而吾與子之所共適”中的“吾與子”。

高中那年，我們都還不知道“吃貨”這個(gè)詞，也不知道未來(lái)是怎樣，只知道要考上大學(xué)，才會(huì)有更多的可能。那時(shí)的你，晚自習(xí)總要趴在虎頭枕上打盹；課間喜歡捂著肚子拽著同桌說(shuō)好飽好飽；下了自習(xí)一個(gè)人踢踢踏踏走出教室，嘴里還要叼著勺子跟我比劃你家的方向……你是記憶里太遙遠(yuǎn)的故事，讓“吃貨”這樣的形容變成太過(guò)俗氣的詞。回憶如昨，我寫(xiě)下這段文字，在某個(gè)夜晚，泣不成聲。endprint