朱燕

摘要：課堂是開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動的主要載體， 也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、獲得學(xué)習(xí)成就感的重要平臺.因此，教師要高度重視課堂教學(xué).本文重點闡述如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)智慧課堂.

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 智慧課堂

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，長期存在一種現(xiàn)象：教師盡心盡力，學(xué)生努力學(xué)習(xí)，但是依然呈現(xiàn)課堂教學(xué)低效率.這就需要教師提高課堂教學(xué)的有效性，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)智慧課堂.

一、營造平等自由的教學(xué)氛圍

由于數(shù)學(xué)的邏輯性、思維性較強(qiáng)，具有一定的學(xué)習(xí)難度，學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)較難，并對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理.針對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的畏難情緒，教師要構(gòu)建智慧課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要營造平等自由的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識.數(shù)學(xué)都是源自于現(xiàn)實生活，并與現(xiàn)實生活具有緊密聯(lián)系的.在教學(xué)過程中，教師要導(dǎo)入生活化的數(shù)學(xué)問題，幫助學(xué)生認(rèn)知與理解數(shù)學(xué)問題.例如，在講“負(fù)數(shù)”時，筆者導(dǎo)入現(xiàn)實生活中的購物消費實例：在某同學(xué)的生活小賬冊上，是這樣進(jìn)行數(shù)字記賬的：+12，+8，0，-6， -15.在學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)知識后，可以這樣理解：+12為收入了12元；+8為收入了8元；0為沒有收入，也沒有支出；-6為消費支出了6元；-15為消費支出了15元.最后所剩的余額就是幾個數(shù)相加的和.這樣，構(gòu)建生動有趣、直觀形象的智慧課堂，有利于學(xué)生理解和掌握負(fù)數(shù)的相關(guān)知識.

二、精心創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境

調(diào)查研究顯示，在接受調(diào)查的學(xué)生中，有多達(dá)87.7%的學(xué)生愿意參與實踐活動.教育專家提倡，在初中課堂教學(xué)中，每間隔10分鐘變化一次教學(xué)方式，可以利用多媒體教學(xué)視頻、教學(xué)游戲、講述故事等方式.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，精心創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，使學(xué)生在生動有趣、直觀形象的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)與掌握數(shù)學(xué)原理以及數(shù)學(xué)規(guī)律，從而提高教學(xué)效率.例如，在講“平行四邊形判定”時，對于三角形中位線定理，筆者預(yù)先準(zhǔn)備一些三角形的塑片教具，發(fā)給每一個學(xué)生，安排學(xué)生將三角形塑片裁為兩個部分，并用來拼接為一個平行四邊形.再安排一個學(xué)生利用多媒體視頻展示塑片裁開與拼接的全過程.如果按如圖1表示裁開三角形的塑片，經(jīng)過實際操作，就會發(fā)現(xiàn)三角形塑片所裁開的兩個部分，是無法拼接成平行四邊形的.要拼接出平行四邊形，就要使所裁開小三角形的兩個邊長，等于裁開之后四邊形的兩個邊長（也就是如圖2顯示的AD=DB，AE=EC）.在操作時，使點A與點B重合，求得邊AB的中點D；使點A與點C重合，求得邊AC的中點E.依據(jù)DE線將△ABC裁開，再將△ADE圍著E點轉(zhuǎn)過180°，形成如圖3中的ABCD.

三、鼓勵學(xué)生主動研究與探索

智慧是人們對于人生與客觀存在的世界深入的理解與感悟.具體到中學(xué)生智慧而言，是指學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，在課堂中聚精會神地學(xué)習(xí)知識.智慧就是在課堂上積極回答問題，在課后對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí).教師要對下述問題進(jìn)入深入反思：學(xué)生通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)獲得了哪些收獲？具有怎樣的心得體會？所培養(yǎng)學(xué)生是否符合社會的人才需求標(biāo)準(zhǔn)？在教學(xué)中最重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法.教師要充分應(yīng)用對比法、趣味法，使學(xué)生有效記憶知識.例如，在講解試題時，如果是具有代表性的問題，筆者就會親自進(jìn)行講解，但是較為簡單的問題，就會安排學(xué)生進(jìn)行自主思考并解決.起初學(xué)生只是直接將結(jié)果回答出來，筆者就會追問學(xué)生解題的方法，并追問為何會用這樣的方法？是否還有更加簡單的解題方法？通過這些提問，促使學(xué)生主動思考.經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生就會構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的意識.教師要深入分析與研究學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的實際表現(xiàn)，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在解題過程中思考為何要按照這樣的方法解題，是否能換種方法解題.這樣，能拓展學(xué)生的發(fā)散性思維，使學(xué)生學(xué)會自主思考、自主學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勇敢面對來自于學(xué)習(xí)與生活中的不同挑戰(zhàn).

總之，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)智慧課堂，需要教師在教學(xué)實踐中持續(xù)研究.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生從“知識人”升華為“智慧人”，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展.endprint