陳永鋼

摘 要：在當(dāng)前高中教學(xué)過程中，體育教育屬于十分重要的組成部分，在學(xué)生體育素質(zhì)及綜合素質(zhì)發(fā)展方面具有十分重要的作用。在當(dāng)前高中體育實(shí)際教學(xué)過程中，為使學(xué)生綜合體育素質(zhì)能夠得以有效提升，十分重要的一個(gè)方面就是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。作為高中體育教師，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)加強(qiáng)重視，并且應(yīng)當(dāng)選擇有效途徑及策略培養(yǎng)其終身體育意識，為其更加良好發(fā)展奠定理想基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中體育；終身體育意識；培養(yǎng)

隨著現(xiàn)代素質(zhì)教育不斷發(fā)展，在高中教育教學(xué)中對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也有著越來越高的要求，因而對高中體育教學(xué)也就越來越重視。在當(dāng)前高中體育教學(xué)過程中，十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容及任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，從而使學(xué)生體育綜合素質(zhì)能夠得以真正提高。在實(shí)際教學(xué)過程中，高中體育教師應(yīng)當(dāng)積極分析終身體育意識培養(yǎng)方面存在的問題，從而積極探索有效途徑及方式對學(xué)生終身體育意識進(jìn)行有效培養(yǎng)，促進(jìn)其進(jìn)一步良好發(fā)展。

一、 在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的重要作用

在當(dāng)前高中階段教育教學(xué)過程中，通過開展體育教學(xué)不但能夠使學(xué)生身體素質(zhì)得以較好鍛煉，并且能夠?qū)W(xué)生終身體育意識進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生對于體育鍛煉所具備的重要作用及意義能夠更加深入理解，并且也能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其能夠形成良好習(xí)慣，定期參與相關(guān)體育鍛煉活動(dòng)，最終使終身體育意識能夠得以較好形成。

就目前實(shí)際情況而言，隨著教育事業(yè)不斷發(fā)展，新課程改革也得以不斷深入開展，在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革發(fā)展的大形勢下，在高中體育教學(xué)過程中，其主要目標(biāo)就是對學(xué)生終身體育意識進(jìn)行培養(yǎng)。在高中體育教學(xué)過程中，對于終身體育意識培養(yǎng)而言，其重要意義就是能夠使高中生在體育運(yùn)動(dòng)過程中積極參與，使其身體素質(zhì)及綜合素質(zhì)能夠不斷得以增強(qiáng)，對其創(chuàng)新意識以及實(shí)踐能力進(jìn)行較好培養(yǎng)，這對學(xué)生今后成長及發(fā)展具有十分重要的作用及意義。因此，在高中體育實(shí)際教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生終身體育意識培養(yǎng)進(jìn)一步強(qiáng)化。

二、 當(dāng)前高中體育教學(xué)中終身體育意識培養(yǎng)存在的問題

（一） 學(xué)生體育鍛煉積極性比較差

對于高中階段學(xué)生而言，其身體發(fā)育已經(jīng)基本成熟，并且男女兩性差異也越來越明顯。因此，在實(shí)際體育鍛煉過程中，有些學(xué)生在思想上存在較明顯顧慮，比如有些女同學(xué)可能會(huì)擔(dān)心做不好動(dòng)作而出丑，因而在體育鍛煉過程中往往選擇消極態(tài)度，甚至放棄體育鍛煉。另外，對于高中階段女同學(xué)而言，其性特征表現(xiàn)相比于男同學(xué)更加明顯，因而在鍛煉過程中有些動(dòng)作可能會(huì)更加笨拙，同時(shí)對于一些技巧性動(dòng)作可能會(huì)存在思想顧慮，在實(shí)際鍛煉過程中往往表現(xiàn)出十分明顯的惰性思想，而這些問題的存在均會(huì)降低其體育鍛煉積極性，對學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)十分不利。

（二） 學(xué)生體育意志力整體比較差

對于體育意志力而言，其所指的就是學(xué)生在體育活動(dòng)中的參與意識及能動(dòng)性，其屬于一種意識形態(tài)，有利于學(xué)生在體育活動(dòng)中敢于克服障礙及困難，并且有利于學(xué)生在體育活動(dòng)中形成積極主動(dòng)參與意識。然而，就當(dāng)前高中體育教學(xué)實(shí)際情況而言，高中階段學(xué)生體育意志力普遍比較差，在體育鍛煉方面不但缺乏良好習(xí)慣，并且缺乏恒心及毅力，這對學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)及形成將會(huì)產(chǎn)生十分不利的影響。對于高中學(xué)生而言，在體育學(xué)習(xí)及體育鍛煉過程中，若缺乏良好習(xí)慣則必然會(huì)表現(xiàn)出比較被動(dòng)的狀態(tài)，在相關(guān)體育活動(dòng)中主動(dòng)參與積極性嚴(yán)重缺乏，這種情況的存在不但對學(xué)生體育知識及技能的學(xué)習(xí)十分不利，并且也會(huì)在很大程度上影響其終身體育意識的形成，因此，體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)對這一點(diǎn)加強(qiáng)注意。

（三） 高中階段學(xué)生缺乏良好的體育鍛煉習(xí)慣

對于高中階段學(xué)生而言，其具有較大學(xué)習(xí)壓力及升學(xué)壓力，并且還存在較嚴(yán)重的心理壓力。在高中階段實(shí)際教育教學(xué)過程中，很多教師及家長過于注重學(xué)生考試成績，導(dǎo)致學(xué)生只對文化課學(xué)習(xí)比較重視，對于體育鍛煉往往忽略。另外，當(dāng)前很多高中學(xué)校只對學(xué)生考試比較注重，對于體育教育嚴(yán)重忽略，所造成結(jié)果就是體育教學(xué)如同虛設(shè)，學(xué)生缺乏充分機(jī)會(huì)進(jìn)行體育鍛煉及學(xué)習(xí)體育技能。同時(shí)，由于學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，也就缺乏充足時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉。這些因素的存在均會(huì)對學(xué)生良好體育鍛煉習(xí)慣的形成造成一定制約，很難長期堅(jiān)持進(jìn)行體育鍛煉，最終對學(xué)生形成終身體育意識造成嚴(yán)重阻礙。

三、 高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的有效途徑及策略

（一） 培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉興趣

對于高中階段學(xué)生而言，其在生理及心理方面發(fā)育均已經(jīng)比較完善，對于一些未知事物的求知欲比較強(qiáng)，并且具有較強(qiáng)好勝心，同時(shí)其自身也具備一定體育運(yùn)動(dòng)能力。因此，在實(shí)際體育教學(xué)過程中可選擇競賽及游戲等方式，對于這種方式而言，其具有較明顯競爭性特點(diǎn)及趣味性特點(diǎn)，因而學(xué)生對這種體育活動(dòng)形式往往都比較感興趣。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)體育活動(dòng)特點(diǎn)，與學(xué)生生理及心理特點(diǎn)相結(jié)合，合理組織及設(shè)計(jì)不同形式體育活動(dòng)，從而有效激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣，使其能夠在體育活動(dòng)中積極主動(dòng)參與，這對學(xué)生終身體育意識的形成具有十分重要的作用及意義。在學(xué)生對體育活動(dòng)比較感興趣的基礎(chǔ)上，其能夠在體育活動(dòng)中全身心投入，可使學(xué)生體育鍛煉意識得以強(qiáng)化。所以，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)盡可能多地設(shè)計(jì)不同形式體育活動(dòng)，對學(xué)生心理特點(diǎn)進(jìn)行充分利用，從而使學(xué)生在參與體育活動(dòng)中能夠增強(qiáng)主動(dòng)性及積極性，對學(xué)生體育鍛煉興趣進(jìn)行培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上才能夠?qū)W(xué)生終身體育意識進(jìn)行培養(yǎng)，最終使其終身體育意識能夠得以形成。

（二） 合理組織設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

對于高中階段學(xué)生而言，其文化課學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，往往存在較大心理壓力，而合理體育鍛煉可使其實(shí)現(xiàn)自我放松及自我調(diào)節(jié)。因此，在高中體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極對教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)，積極堅(jiān)持快樂教學(xué)理念，使學(xué)生能夠在實(shí)際體育活動(dòng)中真正放松，使其能夠感受到其中樂趣，這樣才能夠使學(xué)生更加積極主動(dòng)地進(jìn)行體育鍛煉。對于高中階段學(xué)生而言，其已經(jīng)具備一定獨(dú)立意識，對于體育鍛煉也具備自身獨(dú)特需求，因而教師在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)避免主觀臆斷，不可單純依據(jù)教材內(nèi)容機(jī)械教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)以體育教材及教學(xué)大綱為立足點(diǎn)，對教學(xué)個(gè)性化體現(xiàn)加強(qiáng)重視，對于學(xué)生自我需求加強(qiáng)重視，對這種相關(guān)教學(xué)資源進(jìn)行有效整合，以校本課程研發(fā)為立足點(diǎn)，從而保證體育活動(dòng)能夠與實(shí)際情況更加符合，能夠與學(xué)生自身需求更加符合，這樣才能夠有效提升學(xué)生在體育活動(dòng)中的參與積極性，最終能夠?qū)ζ浣K身體育意識進(jìn)行較好培養(yǎng)，使其得以更好發(fā)展。

（三） 積極培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉意識

在傳統(tǒng)高中體育教學(xué)過程中，體育教學(xué)的內(nèi)容主要為體育技能，往往都是選擇標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化教學(xué)方式。然而，對于不同學(xué)生而言，其自身素質(zhì)及愛好均存在較大差異，因而這種傳統(tǒng)教學(xué)理念已經(jīng)無法滿足當(dāng)前實(shí)際教學(xué)需求，對學(xué)生終身體育意識培養(yǎng)也更加不利。所以，在當(dāng)前高中體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，積極使高中體育教學(xué)層次性及多樣性能夠得以增強(qiáng)，與學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)相結(jié)合對教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行合理選擇，從而使體育教學(xué)能夠提升靈活性及針對性，從而使每個(gè)學(xué)生在體育活動(dòng)中均能夠獲得快樂感及成就感，可使其積極參與體育運(yùn)動(dòng)。另外，在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極突出學(xué)生主體地位，使學(xué)生能夠全面感受體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及積極性，從而使學(xué)生自主鍛煉意識能夠得以有效增強(qiáng)，為學(xué)生能夠形成終身體育意識奠定良好基礎(chǔ)。

（四） 積極開展互動(dòng)式教學(xué)

在高中體育教學(xué)過程中，為能夠較好培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，開展互動(dòng)式教學(xué)也是十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容，對學(xué)生終身體育意識的形成十分有利。對于互動(dòng)式教學(xué)模式而言，其主要包括兩部分內(nèi)容，即學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)，教師與學(xué)生之間互動(dòng)，通過互動(dòng)能夠更好地進(jìn)行交流，可使教師對學(xué)生的需求更好地了解，從而積極滿足學(xué)生的實(shí)際需求，從而使學(xué)生能夠更主動(dòng)地參與體育活動(dòng)。隨著時(shí)間不斷增長，使學(xué)生能夠逐漸形成終身體育意識，最終使學(xué)生綜合體育素質(zhì)得以提升。

四、 結(jié)語

在當(dāng)前高中體育教學(xué)過程中，為能夠?qū)W(xué)生體育素養(yǎng)進(jìn)行更好培養(yǎng)，十分重要的一個(gè)方面就是應(yīng)當(dāng)對學(xué)生終身體育意識進(jìn)行培養(yǎng)。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，作為高中體育教師應(yīng)當(dāng)對培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的重要作用及意義充分認(rèn)識，并且充分分析終身體育意識培養(yǎng)中存在的問題，在此基礎(chǔ)上以合理策略及途徑培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，進(jìn)而保證其得以更好發(fā)展。

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