王亞麗

【摘要】近些年以來，信息化正在融入各個(gè)行業(yè)生產(chǎn)以及日常生活，進(jìn)而推進(jìn)了全方位的轉(zhuǎn)型。大數(shù)據(jù)建立于信息化以及網(wǎng)絡(luò)化之上，對(duì)于現(xiàn)階段的英語學(xué)習(xí)也帶來了顯著的轉(zhuǎn)變。通過運(yùn)用大數(shù)據(jù)的手段與措施，大學(xué)生就能自主探究英語學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，此項(xiàng)舉措有助于激發(fā)大學(xué)生針對(duì)英語學(xué)科的探究熱情，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的趣味性。從目前的現(xiàn)狀來看，多種多樣的移動(dòng)軟件正在受到大學(xué)生的關(guān)注。大數(shù)據(jù)應(yīng)當(dāng)能夠服務(wù)于英語學(xué)科的自主學(xué)習(xí)，在開展自主探究的同時(shí)深化了大學(xué)生針對(duì)特定英語知識(shí)的全面理解，從而構(gòu)建了自主學(xué)習(xí)的全新英語學(xué)習(xí)模式。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)背景 大學(xué)生 英語自主學(xué)習(xí) 具體模式

引言

在大學(xué)階段中，自主學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)構(gòu)成英語學(xué)科學(xué)習(xí)中的重要模式。與傳統(tǒng)模式相比來看，自主學(xué)習(xí)更有助于激發(fā)大學(xué)生針對(duì)英語學(xué)科的濃厚興趣，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了創(chuàng)新熱情。通過開展全方位的自主學(xué)習(xí)，有助于大學(xué)生全面提升自身具備的自主探究能力，同時(shí)也激發(fā)了潛在的創(chuàng)新性。從目前的現(xiàn)狀來看，自主學(xué)習(xí)模式正在融入大學(xué)生現(xiàn)階段的英語學(xué)習(xí)中，而大數(shù)據(jù)的手段方便了大學(xué)生開展自主探究。因此可以得知，英語學(xué)科的自主學(xué)習(xí)不能缺少大數(shù)據(jù)作為最根本的支撐。在大數(shù)據(jù)手段的輔助下，大學(xué)生就可以真切感受到自主探究的樂趣，從而發(fā)自內(nèi)心喜愛學(xué)習(xí)英語。

一、英語自主學(xué)習(xí)模式的重要性

1.大數(shù)據(jù)的新時(shí)期背景。

（1）大數(shù)據(jù)的基本特征。大數(shù)據(jù)在本質(zhì)上應(yīng)當(dāng)屬于數(shù)據(jù)集合，在這其中包含了多樣化的數(shù)據(jù)獲取、數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)分析以及數(shù)據(jù)存儲(chǔ)。相比來看，大數(shù)據(jù)呈現(xiàn)了更大的范圍，傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)以及其他軟件無法對(duì)其進(jìn)行全方位的管理。因此可見，大數(shù)據(jù)本身涉及到相對(duì)較大的信息容量，同時(shí)也包含了多層次的信息整合、數(shù)據(jù)分析以及信息交換。通過運(yùn)用大數(shù)據(jù)的手段與措施，就能從源頭上實(shí)現(xiàn)價(jià)值創(chuàng)造，進(jìn)而符合了現(xiàn)階段的數(shù)據(jù)與信息需求。

大數(shù)據(jù)在其發(fā)展與演進(jìn)的全過程中，不能缺少特定類型的移動(dòng)終端為其提供支撐?，F(xiàn)階段的統(tǒng)計(jì)結(jié)論可以顯示：在未來2年至3年的時(shí)間段里，大數(shù)據(jù)將會(huì)呈現(xiàn)顯著增長(zhǎng)的總趨勢(shì)，在此過程中涉及到電腦、手機(jī)及其他類型的移動(dòng)終端。大數(shù)據(jù)本身可以被量化，數(shù)據(jù)庫(kù)規(guī)模也將會(huì)變得更大。

（2）應(yīng)用軟件以及移動(dòng)終端。受到網(wǎng)絡(luò)化帶來的顯著影響，近些年以來誕生了多種多樣的移動(dòng)終端，因此整體上呈現(xiàn)了定制化、增強(qiáng)化與多模化的演變趨勢(shì)。從基本特征來講，移動(dòng)軟件在根本上應(yīng)當(dāng)屬于應(yīng)用類的一種新型服務(wù)。在移動(dòng)軟件的配合下，無線網(wǎng)卡或者互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)就能實(shí)現(xiàn)全方位的相互連接，同時(shí)也有助于開發(fā)多樣化的應(yīng)用程序。

在大學(xué)階段中，大學(xué)生本身作為新生代的特殊群體，對(duì)于全新的大數(shù)據(jù)模式表現(xiàn)為濃厚興趣。針對(duì)各種類型的移動(dòng)終端如果合理加以運(yùn)用，那么將會(huì)有助于提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也激發(fā)了潛在性的學(xué)習(xí)興趣。在移動(dòng)終端的輔助下，大學(xué)生將會(huì)運(yùn)用自主的方式來實(shí)現(xiàn)信息獲取，增強(qiáng)了全新的體會(huì)與感受。因此可以得知，英語學(xué)習(xí)與大數(shù)據(jù)模式的全面結(jié)合應(yīng)當(dāng)構(gòu)成新形勢(shì)下的英語學(xué)習(xí)趨勢(shì)，從而為同學(xué)們創(chuàng)建了愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍。通過運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化的手段與措施，大學(xué)生就可以提升自身現(xiàn)有的英語學(xué)科綜合水準(zhǔn)，對(duì)于自身需要的各類信息都能予以及時(shí)的獲取，提升了學(xué)習(xí)信心。

2.開展自主學(xué)習(xí)的重要價(jià)值。從現(xiàn)狀來看，信息化以及網(wǎng)絡(luò)化正在全面融入日常生活，整個(gè)社會(huì)也呈現(xiàn)了信息爆炸的狀態(tài)與趨勢(shì)。大學(xué)生在平日生活以及日常學(xué)習(xí)中，通常都會(huì)接觸到大數(shù)據(jù)，而與之有關(guān)的學(xué)習(xí)模式也獲得了全面改進(jìn)。具體而言，自主學(xué)習(xí)運(yùn)用于英語學(xué)科的重要價(jià)值應(yīng)當(dāng)包含如下：

（1）全面提升實(shí)效性。受到大數(shù)據(jù)帶來的強(qiáng)烈影響，現(xiàn)階段的英語學(xué)科學(xué)習(xí)模式也獲得了顯著改進(jìn)。與傳統(tǒng)模式相比來看，建立于大數(shù)據(jù)手段之上的新型學(xué)習(xí)模式更加突顯自主性，鼓勵(lì)大學(xué)生自主予以探究。因此可見，大數(shù)據(jù)有助于提升學(xué)習(xí)英語的實(shí)效性。進(jìn)入大數(shù)據(jù)的新時(shí)期后，移動(dòng)軟件正在受到更多大學(xué)生對(duì)此的關(guān)注。這是由于，移動(dòng)軟件本身具備較小的體積，因此具有便攜性與簡(jiǎn)易性的特征。在各類移動(dòng)軟件的配合下，英語學(xué)習(xí)就可以擺脫空間以及時(shí)間帶來的局限性，大學(xué)生在任何地點(diǎn)與時(shí)間段都能開展自主探究，因此整合了碎片的時(shí)間與資源。

（2）帶來更多的學(xué)習(xí)樂趣。學(xué)習(xí)英語的整個(gè)過程不應(yīng)當(dāng)是乏味或者枯燥的，而是充滿趣味性。從現(xiàn)狀來看，某些大學(xué)生在面對(duì)英語學(xué)科時(shí)經(jīng)常感覺到畏難或者厭倦，究其根源，就在于同學(xué)們并沒有真切感受到學(xué)習(xí)英語時(shí)的快樂。為了改進(jìn)現(xiàn)狀，英語學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)與大數(shù)據(jù)方式密切結(jié)合在一起。通過運(yùn)用多樣化的手段與措施，就能實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)性的信息存儲(chǔ)以及數(shù)據(jù)傳輸，同時(shí)也轉(zhuǎn)化了原本抽象的英語學(xué)科知識(shí)。大數(shù)據(jù)可以幫助大學(xué)生擺脫較窄的學(xué)科課堂限制，大膽嘗試自主探究。借助多樣化的語音軟件來實(shí)現(xiàn)彼此之間的日常溝通，讓同學(xué)們感受到學(xué)習(xí)英語是充滿趣味性的，對(duì)此也將會(huì)產(chǎn)生好感。

（3）密切了日常交流。實(shí)質(zhì)上，大數(shù)據(jù)不僅包含了總量更大的信息，同時(shí)還會(huì)涉及到加工與處理信息。在全面處理的前提下，針對(duì)各種類型的信息就可以實(shí)現(xiàn)全面增值，以便于滿足現(xiàn)階段的海量信息需求。因此可見，建立于大數(shù)據(jù)前提下的各類信息終端都具有輔助日常交流的價(jià)值，借助多樣化的社交軟件就能實(shí)現(xiàn)全方位的日常溝通以及口語交流。在各種類型的口語平臺(tái)上，大學(xué)生就能逐步提升自身現(xiàn)有的口語交際水準(zhǔn)，對(duì)于實(shí)時(shí)性的體會(huì)與感受也能隨時(shí)進(jìn)行分享。因此，大數(shù)據(jù)有助于創(chuàng)建和諧與友好的口語交際氛圍，突顯了交流與溝通的價(jià)值。

二、大數(shù)據(jù)背景下的英語自主學(xué)習(xí)模式

大數(shù)據(jù)給新時(shí)期的大學(xué)生帶來了自主學(xué)習(xí)的更多便利，有助于增強(qiáng)自主探究意識(shí)與探究能力。然而不應(yīng)當(dāng)忽視，大數(shù)據(jù)在帶來上述便利的同時(shí)，也將會(huì)讓大學(xué)生面對(duì)海量的英語信息。在此種狀態(tài)下，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)懂得運(yùn)用特定的手段來篩選信息，確保選出適合運(yùn)用于口語交流的信息。只有全面加以改進(jìn)，大數(shù)據(jù)才能體現(xiàn)自身具備的重要價(jià)值，進(jìn)而起到全面輔助現(xiàn)階段英語學(xué)習(xí)的顯著作用。未來在實(shí)踐中，針對(duì)英語學(xué)科構(gòu)建的自主學(xué)習(xí)模式有必要探尋如下的改進(jìn)措施：endprint

1.構(gòu)建信息化的英語課堂。目前的狀態(tài)下，英語課堂更多融入了信息化的要素，進(jìn)而擺脫了單調(diào)與乏味的課堂講授。在信息化手段的配合下，師生就能實(shí)現(xiàn)全方位的課堂溝通。因此可見，針對(duì)英語課堂應(yīng)當(dāng)加以全面改進(jìn)，確保把信息化手段真正融入其中。具體在實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生篩選實(shí)用性較強(qiáng)的某些應(yīng)用軟件，確保此類軟件的趣味性以及可用性。在應(yīng)用程序的輔助下，大學(xué)生將會(huì)感受到英語學(xué)科的整個(gè)學(xué)習(xí)過程都是充滿趣味的。此外，對(duì)于某些實(shí)效性較差的應(yīng)用軟件應(yīng)當(dāng)予以摒棄，全面提升課堂實(shí)效性。

此外，網(wǎng)絡(luò)本身也包含了可供大學(xué)生自主篩選的音頻材料以及視頻材料。然而實(shí)際上，并非各種類型的視頻與音頻材料都是適合用來學(xué)習(xí)英語的。具體在篩選過程中，師生應(yīng)當(dāng)共同鑒別各類視音頻材料的價(jià)值，因地制宜選擇適合自身的自主學(xué)習(xí)材料。例如近些年以來，BBC英語、大耳朵英語以及可可英語都受到了很多大學(xué)生的青睞。為了提升英語課堂整體的實(shí)效性，師生可以共同借助上述的音頻材料來輔助英語學(xué)習(xí)，節(jié)省時(shí)間并且獲得更多信息。

2.鼓勵(lì)大學(xué)生自主探究。長(zhǎng)期以來，受到應(yīng)試思路帶來的影響，仍有某些大學(xué)生畏懼自主學(xué)習(xí)，不會(huì)運(yùn)用自主探究的手段來獲取新知。這是由于，大學(xué)生已習(xí)慣于跟隨教師來獲取英語知識(shí)。因此一旦涉及到自主探究，很多學(xué)生對(duì)此將會(huì)表現(xiàn)為畏難的心態(tài)，甚至感覺到茫然。因此在現(xiàn)階段的英語學(xué)科課堂上，教師仍有必要運(yùn)用多樣化的手段來鼓勵(lì)自主探究，確保把自主學(xué)習(xí)融入英語課堂的各個(gè)流程中。

某些大學(xué)生受到自身性格或者其他要素的影響，在面對(duì)口語交際時(shí)通常都會(huì)表現(xiàn)出害羞的狀態(tài)，不愿主動(dòng)與其他同學(xué)展開交流。實(shí)質(zhì)上，英語自主學(xué)習(xí)不能缺少實(shí)時(shí)性的口語交流。為了鼓勵(lì)自主開展口語交流，教師對(duì)于此類大學(xué)生就要給予更多支持，讓同學(xué)們大膽運(yùn)用口語來表述內(nèi)心思想。即便某些口語表述本身存在誤差，教師對(duì)此也要予以熱情鼓勵(lì)。在開展自主學(xué)習(xí)的初期階段，師生可以共同嘗試英語表述；到了后期階段，就要鼓勵(lì)各學(xué)習(xí)組的同學(xué)們編排某些英語對(duì)話或者排練英語短劇等。

3.師生之間密切配合。英語自主探究不能缺少課堂中的師生配合。師生之間只有致力于相互配合，才能獲取更高層次的英語學(xué)習(xí)實(shí)效。從現(xiàn)狀來看，某些教師仍停留于單調(diào)的課堂講授，然后選擇與本課節(jié)有關(guān)的英語習(xí)題讓同學(xué)們進(jìn)行演練。然而實(shí)質(zhì)上，上述模式本身欠缺師生之間的相互配合，因此很有可能壓抑了學(xué)生自主探究的熱情。為了加以改進(jìn)，師生在英語課上就要關(guān)注彼此之間的配合，共同探究英語知識(shí)。

在大數(shù)據(jù)的新模式下，師生可以構(gòu)建用于彼此交流的微信群，借助此種方式來共同探究某些英語學(xué)科難題。目前的狀態(tài)下，很多大學(xué)生都青睞于微信這種日常交流方式，因此構(gòu)建微信群的措施有助于激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。大學(xué)生如果遇到了某些難題，那么可以將其發(fā)送至微信群中，教師以及其他同學(xué)將會(huì)幫助其共同進(jìn)行解決。因此可見，構(gòu)建微信群有助于拉近師生彼此的距離，構(gòu)建了愉悅與輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

三、結(jié)束語

經(jīng)過綜合分析可以得知，大數(shù)據(jù)為現(xiàn)階段的自主學(xué)習(xí)英語提供了更多便利，有助于節(jié)省大學(xué)生自主探究英語學(xué)科知識(shí)消耗的時(shí)間，在此前提下顯著提升了整體性的英語學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)效。截至目前，很多高校都在致力于引進(jìn)大數(shù)據(jù)的全新模式，其中涉及到與之有關(guān)的移動(dòng)軟件及其他類型的應(yīng)用軟件。但從整體來看，建立于大數(shù)據(jù)之上的英語學(xué)科學(xué)習(xí)模式并沒有真正實(shí)現(xiàn)完善，對(duì)此仍然有待加以改進(jìn)。未來在英語學(xué)科的自主學(xué)習(xí)中，師生還需要密切配合，共同探求適合自身的大數(shù)據(jù)自主學(xué)習(xí)模式，全面提升大學(xué)生自身具備的英語綜合素養(yǎng)。

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