王瑛

教育敘事，即是講有關(guān)教育的故事。它是教育主體敘述教育教學(xué)中的真實(shí)情境的過程，其實(shí)就是通過講述教育故事，體悟教育真諦的一種研究方法，并非為講故事而講故事，而是通過教育敘事展開對(duì)現(xiàn)象的思索，對(duì)問題的研究，是一個(gè)將客觀的過程、真實(shí)的體驗(yàn)、主觀的闡釋有機(jī)融為一體的一種教育經(jīng)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)和揭示過程。

作為一名語文教師，我一直努力在自己平凡的工作崗位上尋找生命的價(jià)值。在多年的教學(xué)中，體會(huì)到語文與生活密切相關(guān)，它既來源于生活，同時(shí)也服務(wù)于生活。對(duì)學(xué)生而言，學(xué)好語文尤為重要，因?yàn)檎Z文是百科之母。

為了學(xué)生學(xué)好語文，首先得培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。而要培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)并非一件容易的事，它是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，需要長期的堅(jiān)持和努力。為此，每位語文教師都會(huì)絞盡腦汁，想千方設(shè)百計(jì)。通過長期的實(shí)踐證明，我認(rèn)為，要想學(xué)好語文，要想培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，光靠語文課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要豐富的語文課外活動(dòng)，如：講故事比賽、古詩文朗誦、漢字聽寫大賽、啄木鳥醫(yī)生、主持與演講、寫作大賽、好書推薦、課外閱讀等，來為有限的語文課堂注入無限的能量。

其中課外閱讀是最方便、最易進(jìn)行的活動(dòng)。豐富而大量的課外閱讀是學(xué)好語文的前提條件。語文學(xué)好了就會(huì)帶動(dòng)其他學(xué)科。要擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不僅要讓學(xué)生對(duì)閱讀有興趣，而且還要采取多種形式，為學(xué)生課外閱讀提供條件。所以，我校每個(gè)班都設(shè)有圖書角，要么從圖書室借，要么是學(xué)生自由捐獻(xiàn)，而且每隔一段時(shí)間就會(huì)更新，總之，能保證本班學(xué)生都有書看。同時(shí)也提倡學(xué)生可以將自己喜歡課外書帶到學(xué)校，以方便孩子在課余時(shí)間和課堂上完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下隨時(shí)閱讀。同時(shí)，校圖書室和閱覽室也存有大量的適合孩子們閱讀的課外書、報(bào)刊和雜志，并且定期開放，以滿足孩子的閱讀需求。就連縣圖書館、書店、超市的書攤也成了孩子們經(jīng)常光顧的場所，經(jīng)常會(huì)看到孩子們手捧書本，津津有味閱讀的情境。

除了學(xué)生自由閱讀之外，每學(xué)期學(xué)校都會(huì)組織一次“書香校園”主題讀書活動(dòng)，在校領(lǐng)導(dǎo)號(hào)召與倡議下，全體師生會(huì)更加積極的投身于閱讀當(dāng)中，一有時(shí)間，就會(huì)看到他們手捧書本，埋頭閱讀的情境。與此同時(shí)，還會(huì)根據(jù)情況舉行豐富多樣的與書有關(guān)的比賽，如三至六年級(jí)“我與書的故事”演講比賽，一至二年級(jí)“我與書的故事”講故事比賽，現(xiàn)場寫觀后感，制作書簽，展示讀書筆記，好書推薦，親子閱讀?；顒?dòng)中老師當(dāng)然不能落后，全校教師都參與了“我與書的故事”寫作大賽。在整個(gè)活動(dòng)中，每位師生都表現(xiàn)出萬分的熱情。當(dāng)然，活動(dòng)只是一個(gè)引導(dǎo)，現(xiàn)在已形成了習(xí)慣，已成了一種氛圍，學(xué)生的視野廣了，知識(shí)面增加了，理解力提高了，語文課變得更有趣了，其他科目也更容易理解了，這就是閱讀的力量。當(dāng)然，其中潛在的力量將在以后的人生中發(fā)揮更大的作用，希望這個(gè)習(xí)慣伴其一生。

其實(shí)教材也根據(jù)內(nèi)容安排了一些課外活動(dòng)，五年級(jí)語文上冊(cè)第六單元是有關(guān)漢字的綜合實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)任務(wù)進(jìn)行到這一單元，任課教師都會(huì)帶著孩子走出課堂，走進(jìn)生活，組織啄木鳥醫(yī)生、猜字謎、歇后語、對(duì)對(duì)聯(lián)等活動(dòng)，孩子都會(huì)興致盎然參與其中。記得兩年前我?guī)У哪莻€(gè)班，在組織猜謎大賽時(shí)，孩子們興趣異常興奮，剛開始還遵照游戲規(guī)則，拿出事先準(zhǔn)備好的謎語進(jìn)行我說你猜，輪流進(jìn)行。后來，有個(gè)別學(xué)生嫌這不過癮，提議現(xiàn)場出謎，指名猜，發(fā)展到給一個(gè)字，分別說謎面，就連平時(shí)上課一直不說話的小剛同學(xué)也積極參與其中，樂在其中?；顒?dòng)結(jié)束后，孩子們各個(gè)感慨萬千，“咱們中國的漢語太有趣了”，“我這一節(jié)課的收獲可大了”，“老師，我以后可一定要好好學(xué)習(xí)語文，多讀課外書，要不，我的差距就會(huì)越來越大”……孩子們的心聲讓我深切的感受到了課外活動(dòng)在語文學(xué)習(xí)中的重要性。

豐富的語文課外活動(dòng)是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，是對(duì)課堂內(nèi)容的延伸，讓我們把具有不同個(gè)性的孩子置身于更廣闊的空間之中，讓每個(gè)孩子都能全面的了解自己，我相信，每個(gè)孩子都能準(zhǔn)確的找到自己的目標(biāo)，發(fā)展自己。