沈 麗烏日麗嘎楊尚昆/.上海工程技術(shù)大學(xué) .華東師范大學(xué)

心理健康教育與思政教育有機(jī)結(jié)合新途徑探索

沈 麗1烏日麗嘎2楊尚昆1/1.上海工程技術(shù)大學(xué) 2.華東師范大學(xué)

思政教育與心理健康教育是關(guān)系到大學(xué)生身心健康、人格完善的重要工作。實(shí)現(xiàn)心理健康教育與思想政治教育的有機(jī)結(jié)合，不僅是提高思想政治教育科學(xué)性、實(shí)效性的重要途徑，更是加強(qiáng)和改進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作的迫切要求。本文從當(dāng)代大學(xué)生心理與思想特點(diǎn)入手，剖析了高校思想政治教育與心理健康教育結(jié)合的必要性，以及高校思政教育與心理健康教育存在的問(wèn)題與誤區(qū)，探討了思政教育與心理健康教育有機(jī)結(jié)合新路徑，為進(jìn)一步提高高校思想政治教育實(shí)效性提供了重要參考。

思政教育; 心理健康教育; 有機(jī)結(jié)合；新途徑

一、高校思想政治教育與心理健康教育結(jié)合的必要性

1.當(dāng)代大學(xué)生的心理、思想特點(diǎn)：

（1）他們的智力發(fā)展達(dá)到了高峰，但缺乏思辨能力。

（2）他們追求理想，但動(dòng)機(jī)功利化。

（3）他們的自我設(shè)計(jì)愿望強(qiáng)烈，但自我評(píng)價(jià)片面。

（4）他們情感豐富而強(qiáng)烈，但帶有較大的波動(dòng)性。

（5）他們要求獨(dú)立，但又存在依賴心理。

2.當(dāng)代大學(xué)生存在的心理問(wèn)題

大學(xué)時(shí)期是人生最活躍和最豐富多彩的時(shí)期，但也是大學(xué)生的心理匱乏的階段。在科學(xué)技術(shù)日新月異，社會(huì)生活日趨復(fù)雜，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的新形勢(shì)下，現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中各種問(wèn)題和矛盾沖突的交織，使思想異?；钴S，感情豐富的大學(xué)容易產(chǎn)生許多心理障礙，因而表現(xiàn)出的心理問(wèn)題也日益突出?！凹訌?qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育是新形勢(shì)下全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，是促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑。”但是，目前大學(xué)生的心理健康的狀況并不是很樂(lè)觀。下面，本文從大學(xué)生心理健康存在的一些主要問(wèn)題，做深入探討。

（1）心理脆弱，承受能力差

（2）人際關(guān)系困擾

（3） 戀愛(ài)心理困惑

（4）就業(yè)心理困惑

隨著改革的不斷深入和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，引發(fā)大學(xué)生思想動(dòng)蕩和心理動(dòng)蕩的的因素越來(lái)越多。由于大學(xué)生在心理上和生理上都處于一個(gè)成長(zhǎng)迅速發(fā)展變化的時(shí)期，對(duì)各種事物還缺乏客觀的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，當(dāng)理想和現(xiàn)實(shí)發(fā)生錯(cuò)位產(chǎn)生落差時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生各種心理矛盾和沖突，導(dǎo)致心理問(wèn)題的出現(xiàn)。這些都需要我們從新的方位和角度去分析、研究和思考，開拓創(chuàng)新，不斷在高校的思想政治教育活動(dòng)中總結(jié)加強(qiáng)改進(jìn)心理教育和疏導(dǎo)工作的有效對(duì)策和方法，實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)結(jié)合。

二、高校思想政治教育存在的誤區(qū)

1.高校思想傳統(tǒng)思想政治教育的教育模式對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律、特征和現(xiàn)狀缺乏足夠的了解，教育沒(méi)有針對(duì)性和及時(shí)性，由此出現(xiàn)心理健康教育在高?！坝恕惫ぷ鞯摹柏氀爆F(xiàn)象。心理素質(zhì)教育不只是對(duì)心理疾病的防治，更重要的是對(duì)正常人的心理健康、個(gè)性發(fā)展、生活質(zhì)量提高等方面起積極的作用。

2.把學(xué)生當(dāng)成被動(dòng)的接受者高校常以說(shuō)教式的課堂教學(xué)作為學(xué)校思想政治教育的支撐點(diǎn)。老師講、學(xué)生聽，期末考、考完丟，幾乎成了慣例 , 思想政治教育忽略了從人的心理角度入手，進(jìn)行入心入腦的教育。

3.把心理問(wèn)題當(dāng)成思想政治問(wèn)題。大學(xué)生處在心理成熟、人格成熟的關(guān)鍵時(shí)期，很多問(wèn)題不是思想問(wèn)題、道德問(wèn)題，而是認(rèn)知問(wèn)題、心理問(wèn)題，重點(diǎn)應(yīng)放在如何引導(dǎo)上 ,同時(shí)應(yīng)該多從人的發(fā)展和人性的角度來(lái)開展教育，如果將心理困惑、心理問(wèn)題當(dāng)作思想問(wèn)題來(lái)處理 , 不僅收不到良好的教育效果，甚至?xí)霈F(xiàn)負(fù)面效應(yīng)。

4.教育內(nèi)容滯后、方法簡(jiǎn)單，缺乏科學(xué)性。一是教育內(nèi)容的片面性，學(xué)校只注重培養(yǎng)大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，而忽視了大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。在學(xué)校的課程設(shè)置及學(xué)生活動(dòng)中，涉及到心理健康方面的內(nèi)容少得可憐，更沒(méi)有心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，以至于一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題，后果就較為嚴(yán)重了。二是思想政治工作上的“空對(duì)空”。受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和長(zhǎng)期以來(lái)片面強(qiáng)調(diào)“應(yīng)試教育”的影響，高校部分領(lǐng)導(dǎo)干部和教師對(duì)新時(shí)期思想政治工作的緊迫性和重要性認(rèn)識(shí)不足。

5.專業(yè)人員隊(duì)伍建設(shè)匱乏，經(jīng)費(fèi)欠缺。經(jīng)費(fèi)保證是思想政治教育與心理健康教育相結(jié)合能否真正落實(shí)的關(guān)健，高校應(yīng)對(duì)用于心理健康教育有單獨(dú)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，?？顚Ｓ谩Ｔ诂F(xiàn)有條件下可以充實(shí)思想政治教育工作的隊(duì)伍，即吸納心理教育、心理咨詢、精神衛(wèi)生醫(yī)學(xué)等專業(yè)技術(shù)人員參與，發(fā)揮任課教師的工作優(yōu)勢(shì)，結(jié)合專業(yè)知識(shí)開展相關(guān)教育。高校應(yīng)高度重視這支隊(duì)伍的建設(shè)和培訓(xùn)，并在評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)定方面給予一定的制度保障。

三、心理健康教育與思政教育有機(jī)結(jié)合新途徑

為了把思想政治教育更好的與心理健康教育的結(jié)合，高校應(yīng)該給予足夠的重視，做到“三個(gè)保證”，即領(lǐng)導(dǎo)保證、經(jīng)費(fèi)保證、隊(duì)伍保證。完善學(xué)生思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)體制與組織機(jī)構(gòu)，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政團(tuán)各部門和各方面工作緊密結(jié)合，良性互動(dòng)的學(xué)生思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)體制。

1.準(zhǔn)確把握心理健康與思想政治教育兩者的關(guān)系

通過(guò)準(zhǔn)確地把握心理健康與思想政治教育兩者的關(guān)系，做到二者有機(jī)結(jié)合。心理健康教育與思想政治教育都各有自己的側(cè)重點(diǎn)。大學(xué)生的心理健康教育包括對(duì)自我、對(duì)客觀世界有正確的認(rèn)識(shí)、有良好的自我調(diào)控能力、能正確地評(píng)價(jià)他人的能力、形成良好的人際關(guān)系，做到心理與行為的和諧統(tǒng)一等方面，它側(cè)重于對(duì)人的潛意識(shí)心理活動(dòng)的研究，有助于從大學(xué)生的認(rèn)識(shí)、情感、意志、態(tài)度的全過(guò)程施加作用，引導(dǎo)他們保持健康的心理狀態(tài)，為接受正確的思想政治教育創(chuàng)造良好的心理?xiàng)l件，使教育內(nèi)容更具科學(xué)性。

2.研究大學(xué)生的思想心理特點(diǎn)

開展有效地思想政治教育和心理健康教育，就要從根本上解決當(dāng)前思想政治教育中針對(duì)性不強(qiáng)，“一刀切、一勺燴、一鍋煮”的問(wèn)題，就是要從心理學(xué)的角度研究大學(xué)生個(gè)性心理差異，采取不同的教育方式，達(dá)到較好的教育效果。第一、同一年級(jí)，要根據(jù)學(xué)生不同性別、不同來(lái)源，分類把握他們的思想心理特點(diǎn)，有意識(shí)地開展學(xué)生心理問(wèn)題研究，進(jìn)行歸納、整理，采取積極、主動(dòng)的辦法和措施，克服可能出現(xiàn)的情況。第二、要針對(duì)不同年級(jí)，把握學(xué)生的思想心理特點(diǎn)。

3.開展經(jīng)常性的心理健康教育工作

通過(guò)開展經(jīng)常性的心理健康教育工作，將學(xué)生的心理、思想教育貫穿到日常工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)。一是要健全心理健康教育和心理咨詢機(jī)構(gòu)，配備專兼職人員，指導(dǎo)并實(shí)施全校心理健康教育的各項(xiàng)工作，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)開展心理健康和心理咨詢工作，廣泛宣傳、普及心理健康知識(shí)，提供及時(shí)有效的心理健康服務(wù)，為政治思想教育創(chuàng)造良好的條件。二是建立新生心理健康情況檔案。許多大學(xué)生的心理障礙 , 很多是在中學(xué)或更早時(shí)期就存在的。因此，在新生入學(xué)之際，可以進(jìn)行必要的心理狀況普查。學(xué)?？衫酶鞣N量表，通過(guò)測(cè)量建立新生心理檔案，對(duì)存在心理問(wèn)題的學(xué)生登記備案，并主動(dòng)適時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行心理指導(dǎo)和咨詢 ，幫助他們盡早走出心理困境。三是重視做好特殊學(xué)生群體的心理健康教育工作。輔導(dǎo)員、思政工作者要特別重視做好經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)業(yè)困擾、家庭變故等有心理困惑的特殊學(xué)生的心理健康教育工作，充分了解學(xué)生的心理、思想動(dòng)態(tài)，幫助他們樹立自強(qiáng)不息、立志成才的精神，有效地將思想教育與心理教育結(jié)合起來(lái)。

4.在教育內(nèi)容和目標(biāo)上的有機(jī)結(jié)合

心理健康教育與思想政治教育都有自己的側(cè)重點(diǎn)，但是作為學(xué)生，他們遇到問(wèn)題不僅有思想方面、品德方面、行為習(xí)慣及法律觀念方面的問(wèn)題而且還伴有心理方面的問(wèn)題，而且大學(xué)生所碰到的各種現(xiàn)實(shí)矛盾與問(wèn)題，許多是思想問(wèn)題和心德育工作者要深入到學(xué)生中去通過(guò)談心、咨詢等活動(dòng)，指導(dǎo)他們處理好在學(xué)習(xí)、成才、擇業(yè)、交友、健康、生活等方面遇到的矛盾和問(wèn)題。思想政治教育工作者要遵循大學(xué)思想認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律和心理健康發(fā)展的規(guī)律，從心理的角度入手，運(yùn)用心理健康教育方面的知識(shí)方法，幫助大學(xué)生消除心理障礙，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這既有助于學(xué)生的心理健康和順利成長(zhǎng)，同時(shí)也深化了思想政治教育，并為學(xué)生接受思想政治教育創(chuàng)造了良好的心理?xiàng)l件。

5.在教育策略和方法手段上的有機(jī)結(jié)合

在高等學(xué)校思想政治教育工作中恰當(dāng)?shù)亟梃b心理健康教育的方法，實(shí)現(xiàn)心理健康教育與思想政治教育工作的“共享資源、互補(bǔ)互益、有機(jī)結(jié)合”，形成一個(gè)相互滲透、相互促進(jìn)的統(tǒng)一體，發(fā)揮“1+1>2”的整體效應(yīng)，將有力地促進(jìn)高校思想政治教育工作向更高的臺(tái)階邁進(jìn)。思想政治教育與心理健康教育在方法和手段上既有交叉又有不同，我們要取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。思想政治教育工作者應(yīng)該多采用和借鑒心理健康教育中真誠(chéng)、接納、傾聽、尊重、同感等理念，及時(shí)調(diào)整自己的工作方法、工作行為和工作態(tài)度，在教育引導(dǎo)學(xué)生中感受學(xué)生的情感體驗(yàn)和認(rèn)知方式，這樣才能更會(huì)面地了解學(xué)生的氣質(zhì)類型、性格特征和能力特點(diǎn)，引起學(xué)生的情感共鳴，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在積極性，使育人理念成功轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思想，引導(dǎo)學(xué)生付諸行動(dòng)，產(chǎn)生良好的行為效果。心理健康教育改進(jìn)過(guò)去坐等學(xué)生上門、個(gè)別、保密進(jìn)行的方法，要主動(dòng)、公開、廣泛地面對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，可以采用課堂教學(xué)、小組討論、團(tuán)體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合等多種方式引導(dǎo)學(xué)生重視心理問(wèn)題，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

6.在教育隊(duì)伍上的有機(jī)結(jié)合

主要是指思想政治教育和心理健康教育兩支隊(duì)伍在教育過(guò)程中的相互配合與協(xié)調(diào)一致，共同完成好育人任務(wù)。從目前的現(xiàn)狀來(lái)看，兩支隊(duì)伍在人員構(gòu)成上有很大比例的重合與交叉，思想政治教育的任務(wù)主要由班主任、輔導(dǎo)員、專職政工干部、德育專業(yè)教師等來(lái)完成。而心理健康教育隊(duì)伍尚不穩(wěn)定，其人員構(gòu)成中思想政治教育工作人員占很大比例，再加上心理學(xué)專業(yè)教師、醫(yī)務(wù)人員等組成，很多從事心理健康教育的思想政治教育人員并不具備心理健康教育的專業(yè)知識(shí)。要達(dá)到二者結(jié)合，教育者除具備良好的政治素質(zhì)和道德素質(zhì)、把實(shí)的專業(yè)知識(shí)素質(zhì)，還要有良好的心理素質(zhì)即具備明確的自我意識(shí)、敏銳的觀察力、良好的記憶力、豐富的想象力、創(chuàng)造性的思維、流暢的語(yǔ)言、強(qiáng)烈的責(zé)任心、真摯的情感和堅(jiān)強(qiáng)的意志等。這就要求讓思想政治教育人員掌握心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生、心理咨詢等知識(shí)，提高理論水平、專業(yè)知識(shí)和技能，研究學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，以身作責(zé)，按照學(xué)生的心理特征和成長(zhǎng)規(guī)律去教書育人，更好地了解和理解學(xué)生的思想、心理行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的心理障礙問(wèn)題，區(qū)別思想意識(shí)、道德品質(zhì)問(wèn)題與心理障礙問(wèn)題，并提供力所能及的針對(duì)性的幫助。

7.利用網(wǎng)絡(luò)開展思政教育和心理健康教育

高校應(yīng)構(gòu)建思政教育和心理健康教育相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性的特點(diǎn)，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上可以毫無(wú)顧慮地直接表達(dá)自己的真實(shí)情況，教育者也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)準(zhǔn)確地對(duì)受訪者進(jìn)行指導(dǎo)，相互交流溝通并解決實(shí)際面臨的問(wèn)題。

8.實(shí)現(xiàn)思政教育和心理健康教育在課程設(shè)置上的結(jié)合

依據(jù)在校大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，在課程設(shè)置上，應(yīng)把心理健康教育吸納到“兩課”教學(xué)中，也可以開設(shè)心理咨詢選修課，將心理健康教育融入思政教育中，實(shí)現(xiàn)兩者的結(jié)合。

四、結(jié)論

大學(xué)生心理健康教育正在逐漸得到重視，作為一種新生事物正在探索著前進(jìn)。作為新時(shí)期的大學(xué)生，面對(duì)各種各樣的新情況，各種各樣的不適應(yīng)，他們往往會(huì)產(chǎn)生不同程度的心理問(wèn)題或心理障礙。面對(duì)這種情況，單一的思想政治教育難以解決實(shí)際問(wèn)題。而大學(xué)生心理健康教育正好可以彌補(bǔ)思想政治教育之不足，給學(xué)生以正確的心理疏導(dǎo)，把思想政治教育與心理健康教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不僅是當(dāng)代素質(zhì)教育的客觀要求，更是提高思想政治教育科學(xué)性、實(shí)效性的重要途徑。本文通過(guò)對(duì)選題背景的分析，闡明大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育的內(nèi)涵，從理論及實(shí)際工作中把大學(xué)生心理健康教育在高校思想政治工作中的現(xiàn)狀分析，具體來(lái)闡述思想政治教育與心理健康教育的聯(lián)系和區(qū)別，思想政治教育與心理健康教育結(jié)合的機(jī)制分析，思想政治教育與心理健康教育必要性與緊迫性，思想政治教育與心理健康教育結(jié)合的對(duì)策等幾方面進(jìn)行了很多的分析及探討，使高校思想政治教育與心理健康教育很好結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到一個(gè)最佳效果。

[1] 張君.心理健康教育與思政教育有機(jī)結(jié)合 [M].北京:中國(guó)輕工業(yè)出版社，2014.

[2] 孫紅．思政教育有機(jī)結(jié)合論壇[ M]．北京：人民衛(wèi)生出版社，2015.

課題項(xiàng)目：

2016年上海工程技術(shù)大學(xué)思研會(huì)理論研究課題，課題名稱《心理健康教育與思政教育有機(jī)結(jié)合新途徑研究》項(xiàng)目編號(hào)：SZ201607