張續(xù)紅

我們單位新來的養(yǎng)花師傅是一個怪人。

他看上去有四十來歲，個子不高，又黑又瘦，平日里話不多，整天陰著臉，好像有著沉重的心事。有時閑暇之際，同事們坐在一起拉家常，他則蹲在一邊，頭低著，一支又一支地抽煙。

我原以為我和這個怪人會像陌生人一樣平靜相處下去，沒想到，有天，我和他發(fā)生了爭吵。

事情的起因本來是一件小事。那天下午，我因為家里有事，忘了給菊花澆營養(yǎng)液。這件事被他發(fā)現(xiàn)了，第二天一上班，他劈頭蓋臉地沖我就是一頓訓斥。

我向他解釋，他還是不依不饒。我有些生氣，賭氣說：“有什么大不了的？不就是一次沒澆嗎？”聽我這樣說，他頓時火冒三丈，瞪著眼睛，提高嗓門，大聲說：“你還有沒有一點敬業(yè)精神了？再這樣下去，今年這花要是開不了，全都是你的責任！”

我和他大吵起來。

從此，我對這個脾氣古怪、暴躁的人厭惡極了。

沒想到，接下來發(fā)生的一件事，徹底改變了我對他的看法。

那天，我和他一起在花田里忙碌，他的電話突然響了。

他接通了電話，一開口，就讓我大吃一驚。只聽他的聲音像調了蜜，透著無比的謙卑和柔和：“張老師，您好您好！我是夢帆的爸爸?！?/p>

原來是他兒子的老師打來的電話，怪不得這樣熱情。

電話那邊不知說了些什么，他的聲音忽然變得欣喜、激動。也許是這喜悅太突然，他有些語無倫次：“我這孩子不爭氣，老是不斷犯錯。他這次曠課那么多天，還不聽從批評，簡直是無法無天！我和他媽這陣子都氣得不得了，快愁死了，整天提心吊膽，害怕學校開除他。我真是太感謝您和學校了，給他一個改正錯誤的機會，我這就告訴他，讓他明天來學校上課，真是太謝謝了！”

原來他的兒子在學校犯了錯，現(xiàn)在老師寬大處理，讓他回來上課。

我繼續(xù)看向他，只見他像個態(tài)度極其認真的小學生，一迭聲地在電話里答應著什么，眼角、眉梢綻著濃濃的笑意，臉上的表情舒展多了。

接完老師的電話，他走到一邊，低頭撥電話。

“帆他媽，告訴你一個好消息，剛才張老師告訴我，學校同意讓帆回校上課了，咱們不用擔心，帆不會被開除了?！闭f到這里，他的聲音有些哽咽，抬起手，抹了把臉，停了一會兒，繼續(xù)說，“我們以后要多用心管教他，可不能再放任自流了，尤其是你，可不能再嬌慣了。”

打完了電話，他坐在田邊，嘴角噙著微笑，一動不動地望著眼前的花苗。

發(fā)了一會兒呆，他又撥通了一個電話。

“小帆，學校讓你明天去上課?！彼穆曇衾镉幸唤z強壓下來的欣喜，又有一種努力想表達的威嚴，“你要好好珍惜學校給你的這次機會，以后不要再犯這樣的錯誤。上學后，要多請教老師和同學，抓緊把耽誤的學習給補上去。”

完全是一副嚴父的口吻。

那天，他的心情明顯比以前好了許多，臉上的愁容消失不見了，我甚至聽見他在花田里悄悄哼起民謠。看著他消瘦孤獨的身影，我忽然對他這一段時間來的冷漠和急躁釋然了。

我無意中看見了他生活里的另一面，在他看似堅硬的陰冷的盔甲背后原來深藏著一位父親的無奈和脆弱，以及敏感又深沉的慈愛。

愛是到達心靈最近的距離，我決定原諒和他以前的種種不愉快，只是不知，他的兒子有沒有懂他的那顆心？

【訓練題目】

1.通讀全文，在下面橫線上填寫恰當的詞語，以展示“我”對“他”的情感變化。

____→厭惡→____→____

2.文章要表現(xiàn)的是父愛的敏感深沉，但是文章開頭敘寫“我”和“他”的爭吵一事有什么表達作用？

3.文章以“父愛的盔甲”為題，有什么表達效果？

4.文章最后一段有什么表達效果？

【參考答案】

1.好奇；敬佩；原諒

2.用“我”和“他”的爭吵一事反襯“他”對兒子的慈愛，有力地突出了主題。

3.“父愛的盔甲”采用比喻的形式，生動形象地寫出了父愛的特點——堅硬陰冷的背后深藏著無奈和脆弱、敏感又深沉；奠定文章的感情基調，揭示文章的主旨；展示文章的敘事線索。

4.選文最后一段采用充滿抒情筆調的議論，升華主題，由父愛推廣到所有的愛，同時運用問句引人深思，收到言有盡而意無窮的表達效果。endprint