王代福

記敘文的線索是貫穿全文、將材料串連起來的一條主線，這條線把文章的各個部分聯(lián)結成一個整體。如果說豐富而生動的材料是一顆顆耀眼的珍珠，那么線索就是將這些珍珠串連起來的彩線。這根彩線既是貫穿文章始終的脈絡，也是文章的提綱。因此，寫作記敘文，須“縱橫聯(lián)結，一線串珠”，使文章層次井然、主旨突出。

西施的眼淚

◎李思奇

魚對水說，你不懂我的眼淚，因為我在水中；水對魚說，我懂你的眼淚，因為你在我的心中。

西施，我懂你那傷心欲絕的眼淚，也懂你那精忠報國的眼淚，更懂你那忍辱負重的眼淚。（開頭確定了文章的線索，即“眼淚”。但是，作為文章的開篇，第二段有喧賓奪主之嫌，淡化了下文材料的意蘊，限制了讀者的思維，且第二段與第一段的聯(lián)結也不夠緊密。）

隨著“嗒嗒”的馬蹄聲，碰撞的兵器聲，勾踐撕心裂肺的叫喊聲，越國戰(zhàn)敗了。吳王夫差滅了越國，越王勾踐成了夫差的馬奴。吳王夫差完全沉浸在勝利的喜悅中，迷失了自己，他并不知勾踐下定決心要復國，而你，西施，成了勾踐最好的復國希望。我懂你那為國破家亡而肆意流下的滴滴淚珠。（這一段對西施這個主要人物的形象描寫不夠細致入微，沒能用“眼淚”把歷史背景和主要人物串連起來。）

“一入宮門深似海，從此半點不由人”，你擁有一張傾國傾城的臉龐。那天，你身穿水藍色素裙，腰間系著一條彩帶，猶如出水芙蓉。你蓮步輕移，慢繞到夫差身旁，你的每一句話語，都用盡了心思，你的每一個舉動無不體現(xiàn)出萬種風情。那時的你，好似一層淡淡的光芒籠罩在夫差的宮殿上，真可謂“步步生蓮，魅惑人心”。剎那間，你笑了。這一笑，真可謂“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”；這一笑，天地芳華為之失色，日月星辰為之變幻?？赡阋晦D(zhuǎn)身，眼角的淚珠卻悄然無聲地滑落下來。我知道，你強顏歡笑的背后有著無盡的無奈和委屈；你外表柔弱，內(nèi)心卻有超越男子的擔當……

正如勾踐所料，夫差對你一見傾心，你成了他最寵愛的妃子，真是“后宮佳麗三千人，三千寵愛集一身”。夫差對你的寵愛使他的嬪妃嫉恨于你。你怎是那群爭寵宮女的對手？你只有默默地忍受著來自她們的明槍暗箭，你不能哭，只能笑，你必須堅強，不然怎能完成驚天的歷史使命？誰也不會明白，你的心中有多大的理想和抱負。

你開始施展你舍身報國的計劃，對夫差討好賣乖，進盡讒言。于是，“春宵苦短日高起，從此君王不早朝”。你用水袖掀起了一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，血雨腥風，江山動蕩。水袖一揮，便敵過千軍萬馬。（“笑”也是“淚”，西施這種矛盾的表情，應該歸結到一種情感中。前半部分的一些詞語和詩句的運用，不夠準確，模糊和淡化了“眼淚”所包含的情感，使“眼淚”這一線索未能把諸多歷史人物聯(lián)系起來。）

“一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼”。柔弱的你要去完成“美人救國”的使命。面對暴虐的夫差和不可一世的吳國，你深感自己的力量太弱小，因此我懂你那時流下的無奈的眼淚。

事態(tài)就向你計劃的那個方向發(fā)展。終于，越王勾踐起兵滅了吳國。你的美，讓萬人膜拜，卻又把你推向了深淵。你哭了，哭得那么令人心疼；但一轉(zhuǎn)身，你又笑了，笑得那么哀婉悲壯。西施，我懂你那一滴滴精忠報國的眼淚。（“你的美，讓萬人膜拜，卻又把你推向了深淵”這句話表意不清。）

你完成了驚天動地的歷史使命。于是，你向人們揮淚告別。西施，你那被世人誤解的淚我懂，你在國家最需要你的時候挺身而出，完成使命之后，你卻隱居田園，去創(chuàng)造另一段傳奇，你的一輩子比別人的兩輩子都有價值！我知道，你的眼淚融入了美麗的溪水，為世間更多人所懂。

看遍繁花似錦，云卷云舒。西施，我懂你的眼淚?。ㄎ奈矊懳魇皻w隱田園”，將傳說寫實，拘囿了讀者的想象空間。）

本文作者在眾多的中國古代歷史人物中選取了一個，并加以描述和解析。西施的名聲，與“吳越爭雄”“臥薪嘗膽”“紅顏禍水”等聯(lián)系在一起。她身上承載著諸多歷史文化意蘊，本身就充滿爭議和神秘。作者在文中運用“一線串珠”的結構技巧，從歷史的高度，用辯證的視角，表現(xiàn)了一個愛國女子的高尚情操。文章無論是在技巧運用方面，還是在主題的提煉方面，都匠心獨運。

但習作中也存在著一些明顯的問題，主要表現(xiàn)在：1.假若給這篇習作的三個材料擬小標題的話，可分別為“含淚赴難”“忍辱報國”“神秘歸隱”。然而，習作對這三個畫面的描述不夠清晰，結構凌亂。2.文中的“眼淚”是串聯(lián)文章的線索，但這一線索和事件聯(lián)系不夠緊密。3.文尾寫西施“神秘歸隱”，由于沒有足夠史料支撐，所以應模糊處理。此外，結尾處給人的想象空間不夠，不能表達出作者對主人公的憐惜與欣賞之情。4.文中有些詩句的運用，給人強硬堆砌的感覺。

建議作者在構思行文時，不畫地為牢，局限于單一的敘事時間、事件和人物之中，而是去尋找事件與人物的本質(zhì)關系，通過人、事、物或者情感，用一條金縷玉線把凸顯作品主題的眾多材料貫穿起來。通過人、事、物的綜合描寫，事以物傳，物與事接，環(huán)環(huán)相扣，把看似縱橫紛雜的材料有條不紊、連貫縝密地呈現(xiàn)于文章之中，為凸顯文章主題服務。

西施的眼淚

◎李思奇

魚對水說，你不懂我的眼淚，因為我在水中；水對魚說，我懂你的眼淚，因為你在我的心中；我想對西施說，你的眼淚我懂。（引用“魚和水的故事”里的經(jīng)典對白，直入主題，緊扣線索。）

隨著“嗒嗒”的馬蹄聲，碰撞的兵器聲，勾踐撕心裂肺的叫喊聲，越國戰(zhàn)敗了。吳王夫差滅了越國，越王勾踐成了夫差的馬奴。此時此刻，浣紗溪畔佇立著一個美若天仙的女子，她踏著焦慮的碎步沿著溪流徘徊，想到國破家亡，父親砍柴也不能維持生計了，傷心的眼淚不禁奪眶而出。（運用合理聯(lián)想，描述歷史背景中的歷史人物，并用“眼淚”這一線索將歷史人物與歷史事件巧妙地勾連起來。）

吳王夫差完全沉浸在勝利的喜悅中，迷失了自己，卻不知勾踐早已下定決心要復國，他做夢也不會想到，那個曾經(jīng)被他毀掉家園的文弱女子——西施，而今卻成了勾踐復國的希望。西施將苦澀的眼淚咽進了肚子里，她此時的眼淚，我懂。（肩負使命，含淚赴難，著意鋪展，暗扣主題。）endprint

“鳥驚入松蘿，魚畏沈荷花?！蹦銚碛幸粡垉A國傾城的臉龐。那天，你身穿水藍色素裙，腰間系一條彩帶，蓮步輕移，慢繞到夫差身旁，你的每一句話語，都用盡心思，你的每一個舉動都風情萬種。你站在大殿上，全身籠罩著若隱若現(xiàn)的光芒。剎那間，你笑了。這一笑，真可謂“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”；這一笑，天地芳華為之失色，日月星辰為之變幻。這銀鈴般的笑聲，仿佛讓夫差的整個宮殿都在顫抖。我知道，你強顏歡笑的背后，飽含無奈的淚水，你外表柔弱卻有超越男子漢的擔當……（笑中含淚，物境勾連，圍繞線索，拓展意旨。）

你不負眾望，夫差對你一見傾心，你成了他身邊最受寵的妃子，“后宮佳麗三千人，三千寵愛集一身”。夫差對你的寵愛，使他的嬪妃嫉恨于你。你只能默默地忍受著她們的辱罵，你不能哭，只能笑，你必須堅強，不然怎能完成驚天的歷史使命？誰也不會明白，你的心中有多大的理想和抱負！

你用你的心血和淚水，一次又一次地感動敵國的君主，你開始施展舍身報國的計劃：對夫差討好賣乖，進盡讒言。于是，“春宵苦短日高起，從此君王不早朝”。你用水袖掀起了一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，血雨腥風，江山動蕩。你的水袖一揮，便敵過千軍萬馬。

你憑一己之力去打一場沒有硝煙的仗。面對暴虐的夫差和不可一世的吳國，你感到自己的力量太弱小。因此，我懂你此時此刻的無奈的眼淚。

終于，時機成熟了！越王勾踐起兵滅了吳國。你超凡脫俗的美麗，讓萬人膜拜，可那些流言蜚語卻又把你推向了“紅顏禍水”的深淵。你哭了，哭得那么令人心疼；但一轉(zhuǎn)身，你又笑了，笑得那么哀婉悲壯。西施，我懂你那一滴滴隱忍、委屈的眼淚。（“忍辱報國”是該文的核心內(nèi)容，用“眼淚”縱橫聯(lián)結，一線串珠，物事勾連，意蘊深刻。）

西施，你那被世人誤解的眼淚我懂。勾踐滅吳復國，你功不可沒。你在國家最需要你的時候挺身而出，不惜犧牲自己。你功勞至偉卻不居功自傲，你在完成了驚天動地的歷史使命之后，向人們揮淚告別，泛舟五湖，可以說，你這一輩子比別人的兩輩子都有價值！我知道，你的眼淚已經(jīng)融入了浣溪美麗的流水，匯入到中國古代的歷史長河之中，給后人留下功過評說和無盡遐想。你的眼淚定會被世間更多的人所懂。

看遍繁花似錦，云卷云舒。西施，我懂你的眼淚?。ā胺褐畚搴钡慕Y局給讀者留下了想象的空間，意味雋永。）

升格文與原文相比較，有如下亮點值得大家借鑒：

一是線索更加分明。作者不僅將“眼淚”這一線索細化到具體的人物身上，而且還細化到人物的具體情感上，賦予“眼淚”以特殊的內(nèi)涵：有無可奈何的，有忍辱負重的，有舍己報國的。作者行文時由點連線，再由線到面，描寫時既有“廣角鏡頭”，又有“特寫鏡頭”，脈絡清晰，細節(jié)感人。

二是立意更為高遠。作者獨辟蹊徑，擷取有爭議的歷史人物，運用多向思維的方式對西施進行超乎常理的評述，使作文的選材達到了“新”“奇”的層面。

三是文章更有底蘊。作者辯證、靈活地選材敘事，大量引經(jīng)據(jù)典，尤其是大量古詩詞名句的巧妙化用，給文章增添了深厚的文化底蘊。

從記敘文《西施的眼淚》的升格中，我們可以得到如下幾點啟示：

第一，著意鋪設，加強線索在文章中的作用。首先，不能片面地把一篇文章的線索當作“道具”來看待，從大處說，有的線索本身就是事件。文章的線索或人或物或事，這種“小東西”往往更為具體可感，能將事件、人物甚至作文的整個意蘊都聚焦到某一個點上，使讀者看得見摸得著。作文時要讓這“小東西”能像網(wǎng)似的覆蓋全篇。比如本文中的“眼淚”，既可以說是物，也可以說是事或情感，它使西施悲痛了一生，讓西施的故事流傳千年。其次，運用線索貫穿全文時，還要注意縱、橫的關聯(lián)。所謂“縱接”，是指材料中人物、事件、時間的承接，重在因果關系和情節(jié)的連接；所謂“橫接”指的是材料由此及彼、由這人到那人、由這事到那事的連接，重在特征關系，強調(diào)題旨。比如本文寫西施的“眼淚”是線索的縱接，由西施的“眼淚”觸及勾踐、夫差、宮女則是橫接。文章的線索把握，要做到“縱橫聯(lián)結，一線串珠”。

第二，精選材料，立意求新，傳遞正能量。關于西施的故事很多，有喜的，有憂的，有褒的，有貶的，有傳說，也有史實。但如果大家能夠把視角抬高一點，站在國家和民族、正義與人文的視角，為在國難當頭忍辱負重、以身許國的人喝彩、唱贊歌，那立意自然高人一籌。如本文作者站在正義的立場評判人物，是非曲直的價值取舍符合中國的人文主流，給被人稱為“紅顏禍水”的西施平反昭雪，從而生發(fā)出耐人尋味的正視歷史的觀點。

第三，一線串珠，平中求變設波瀾。俗話說：“人貴直，文貴曲?！痹跇嬎甲魑臅r既要設計好開頭、結尾，形成呼應之勢；更要對文章的主體部分精心布局，以使故事線索明了，過渡自然，情節(jié)波瀾不斷，人物形象呼之欲出。本文運用“一線串珠”的技法，對主人公西施進行“表里情感變化”的文學塑造，使其形象打破定式，從而尺水興波，收到較為強烈的藝術表達效果。

第四，準確引用古典詞句，力求文風樸實生動。在寫作中，恰當?shù)匾霉诺湓~句，不僅能給文章提供豐富的思想內(nèi)涵，而且能夠增強文章的厚重感。如本文在升格中，辯證、準確、靈活地運用歷史材料，恰到好處地引經(jīng)據(jù)典，極大地豐富了文章的歷史內(nèi)容和現(xiàn)實意蘊。endprint