范維勝

【摘 要】高考作文閱卷老師在評(píng)分時(shí)有一種期待心理，那就是：期待你的作文行文扣題；期待你的文章思路清晰；期待你的文章出彩出新；期待你的書(shū)寫(xiě)和表達(dá)精彩等。如果我們能夠滿足他們的期待心理，寫(xiě)出的文章見(jiàn)解新穎，材料鮮活，價(jià)值觀取向正能量，邏輯思維充滿辯證，我們的考場(chǎng)作文就會(huì)獲得高分。

【關(guān)鍵詞】高考作文；閱卷期待；心理解密

中圖分類號(hào)：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2017）28-0102-03

親愛(ài)的讀者朋友，經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)場(chǎng)高考閱卷的老師告訴你，考場(chǎng)作文，是指令性作文。是讓你怎么寫(xiě)的作文，而不是你想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)的作文，盡管現(xiàn)在的作文命題指向多元化，指向我們考生熟悉的生活，指向我們考生心靈世界，但是你必須懂得閱卷老師的心理。批閱作文的老師在批閱作文時(shí)，他們究竟有哪些閱卷期待呢？

一

首先是期待你的作文行文扣題。也就是你的作文標(biāo)題切合題意，開(kāi)篇迅速入題，結(jié)尾不忘應(yīng)題，行文適時(shí)明題等。

1. 標(biāo)題——鑲嵌一雙傳情的眼睛

俗話說(shuō)，眼睛是心靈的窗戶，“巧笑倩兮，美目盼兮”，姑娘正是有一雙顧盼流神的眼睛，才使得她富有活力和魅力。作文也是如此。人常說(shuō)，題好一半文，花香蝶自來(lái)?！邦}”為文之“目”，題目玲瓏，滿文皆活。近兩年新材料作文都是要求考生擬題的，可是有些同學(xué)一味應(yīng)付，疏于思考，擬出的題目通常是“談……”“議……”“……的啟示”“……的啟迪”，千篇一律，令閱卷老師見(jiàn)之頭痛。如果在擬題上注重求新，使之生動(dòng)形象，便可點(diǎn)睛傳神。好的標(biāo)題猶如一面耀眼的旗幟，引領(lǐng)閱卷老師步入你作文的勝地。擬題的方法最實(shí)用的有兩種。①巧用修辭明眸。 例如：《行者無(wú)疆，詩(shī)意人生》《讀人生三書(shū)，創(chuàng)美好未來(lái)》（2017年浙江卷）《人生如路，快上車吧》《車：驛動(dòng)的遠(yuǎn)方》（2017年江蘇卷）等就是運(yùn)用比擬、對(duì)偶的辭格。②巧用名句顯美。例如：《腹有“詩(shī)書(shū)”氣自華》《明讀書(shū)之大道》（2017年浙江卷）、《千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)》（2017年課標(biāo)卷）等都是化用名句。這樣的標(biāo)題準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，人見(jiàn)人愛(ài)。

鄭板橋說(shuō)過(guò)：“題高則詩(shī)高，題矮則詩(shī)矮，不可不慎也。”這位詩(shī)人的現(xiàn)身說(shuō)法，揭示了標(biāo)題和詩(shī)境的辯證關(guān)系，而詩(shī)文本同一理，自然也“不可不慎”。

2. 開(kāi)篇——閃出一見(jiàn)鐘情的笑臉

良好的開(kāi)端是成功的一半，這也意味著開(kāi)篇相當(dāng)重要。文章的開(kāi)篇，也就仿佛一位“新嫁娘”即將露出面龐，我們一定要設(shè)法精心打扮，認(rèn)真妝飾，力爭(zhēng)讓閱卷老師“一見(jiàn)鐘情”。古人談文章章法的開(kāi)篇有“鳳頭”之說(shuō)，也就是要將開(kāi)篇寫(xiě)得美一點(diǎn)，襲人眼球。因此，如果我們的構(gòu)思還不成熟，不要著急為文，因?yàn)椤澳サ恫徽`砍柴工”。我們應(yīng)該心情靜下來(lái)，頭腦熱起來(lái)，調(diào)整角度，調(diào)節(jié)情緒，構(gòu)思開(kāi)篇。開(kāi)篇寫(xiě)得好，可是閱卷老師由一見(jiàn)鐘情而生相見(jiàn)恨晚之感，閱卷老師眼睛一亮，心情一振，你的作文就交了好運(yùn)。如果開(kāi)篇不好，或草率開(kāi)篇，欲速則不達(dá)，甚至一失“作”成千古恨。

高考作文開(kāi)篇的方法很多，下面的幾種方法不妨一試。①設(shè)計(jì)一個(gè)精美的題記。例如“少年讀書(shū)如隙中窺月，中年讀書(shū)如庭中望月，老年讀書(shū)如臺(tái)上玩月，皆以閱歷之深淺為所得之深淺耳?！獫q潮”這一題記將漲潮的讀書(shū)境界和要讀好有字之書(shū)、無(wú)字之書(shū)和心靈之書(shū)的辯證關(guān)系說(shuō)得非常透徹，切合材料的角度和主旨。②構(gòu)建一段隱喻的類比。例如“總有人說(shuō)，人生如路，或?qū)拸V，或幽閉；或平坦，或崎嶇；或荒蕪，或滿路風(fēng)景。既然人生是一條通往未知旅途的路，那么承載我們走過(guò)這漫漫人生路的，不過(guò)是那些各種各樣的‘人生之車。” 這樣的開(kāi)篇類比形象生動(dòng)。③描述一幀動(dòng)人的畫(huà)面。例如“我想我應(yīng)該不會(huì)拄拐杖——現(xiàn)在86歲的人，都不用拄拐杖，更別說(shuō)32年之后了——嗯，忘了說(shuō)，32年之后，我應(yīng)該86歲了，但或許不算高齡吧。我就自己小跑著去天安門，去見(jiàn)證共和國(guó)的百歲華誕盛典。對(duì)了，我還要帶兩張照片，去跟我的外孫女研究生——那個(gè)時(shí)候研究生都應(yīng)該普及了吧——講講兩張照片的故事?！边@樣的開(kāi)頭一下子拉近了閱卷老師和“共和國(guó)，我為你拍照”的距離。

3. 結(jié)尾——留下一個(gè)迷人的回眸

作文進(jìn)入尾聲，切不可掉以輕心，以免功虧一簣。同學(xué)們?nèi)匀灰榫w飽滿，為自己的高考作文畫(huà)一個(gè)圓滿的句號(hào)，給閱卷老師留下一個(gè)迷人的回眸。結(jié)尾只能錦上添花，不能畫(huà)蛇添足?；蜃屓嘶匚叮騿⑷寺?lián)想，或給人震撼，或發(fā)人深思。切記不能有下列硬傷：①作文寫(xiě)完后，在文末寫(xiě)什么“完”“本文到此結(jié)束”“由于水平有限，請(qǐng)老師高抬貴手”等，使閱卷老師心煩。②文章尚未完篇，字?jǐn)?shù)嚴(yán)重不足，于是在結(jié)尾寫(xiě)上一串長(zhǎng)長(zhǎng)的省略號(hào)，這樣影響作文結(jié)構(gòu)的完整。

二

其次是期待你的文章思路清晰。也就是你的作文結(jié)構(gòu)勻稱靈動(dòng)，能采用小標(biāo)題顯示思路；或采用排比段昭示思路；或采用標(biāo)志性句子表明思路；或采用對(duì)比手法凸顯主旨等。

1. 主體——構(gòu)建一架勻稱的身段

我們的應(yīng)試作文主體，一定要構(gòu)建一架勻稱的身段，不能隨心所欲，讓閱卷老師評(píng)閱時(shí)不知你的作文想說(shuō)什么，讀了后面，忘了前面。這里所說(shuō)的主體，是指文章出開(kāi)篇和結(jié)尾以外的部分。這部分是文章的核心，我們應(yīng)該不惜筆墨盡心構(gòu)建，使之勻稱美觀，讓閱卷老師青睞。內(nèi)容上，議論就應(yīng)該觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，因?yàn)樽h論文主理。記敘就應(yīng)該細(xì)節(jié)動(dòng)人，形象豐滿，因?yàn)橛洈⑽闹髑椤Ｄ敲?，高考作文?gòu)建一個(gè)什么樣的作文“身段”，才可能讓閱卷老師喜歡呢？

第一，段落應(yīng)具有單一性和完整性；第二，各個(gè)段落之間要有內(nèi)在的聯(lián)系或外在的過(guò)渡；第三，分段要?jiǎng)蚍Q得當(dāng)，長(zhǎng)短相宜?？傊?，主體部分的段落安排要根據(jù)內(nèi)容和形式的表達(dá)需要，該長(zhǎng)則長(zhǎng)，該短則短。無(wú)特殊需要，主體部分的段落一般不要太長(zhǎng)。特別需要指出的是下面這幾種段落構(gòu)建就是主體部分的敗筆。一是全文三大段，各段平均使用筆墨，主次不分，單調(diào)乏味；二是“蝌蚪式”，開(kāi)頭幾頁(yè)，結(jié)尾一兩行，頭重腳輕根底淺；三是“松鼠式”，與前面相反，主體部分開(kāi)頭草率，后面拖泥帶水，前緊后松，讓人眼花繚亂看不清楚。總之，好文章的主體部分應(yīng)層次清楚，勻稱和諧。endprint

為此，寫(xiě)高考作文，為了迎合閱卷教師的心理，筆者提出這樣的“口號(hào)”：①段落要短，層次要多；②善用獨(dú)句段抒情，善用排比段議理；③反對(duì)長(zhǎng)段落，反對(duì)三段論；反對(duì)“松鼠式”結(jié)構(gòu)，反對(duì)“蝌蚪式”篇章。

2. 思路——多種方法凸顯文章主題

為了讓閱卷老師在盡量短的時(shí)間內(nèi)看清我們作文的寫(xiě)作思路，主體部分可盡量運(yùn)用一些顯性的語(yǔ)言形式凸顯自己文章的思維過(guò)程，突出文章的中心意旨，讓評(píng)卷的老師一目了然。我們可以用小標(biāo)題顯示思路，可以用排比段表明思路，可用段首中心句顯示思路，還可以用對(duì)比的方法突出思路。例如2017浙江卷《讀好人生三本書(shū)》的作文主體就是運(yùn)用段首中心句來(lái)顯示思路的。文章一共六段，主體部分結(jié)撰了三段：

（1）有字之書(shū)給人智慧和啟迪。一部《紅樓夢(mèng)》開(kāi)啟了多少人的文學(xué)夢(mèng)，又成全了多少人的文學(xué)夢(mèng)？

（2）無(wú)字之書(shū)，給人溫暖和警示。無(wú)字之書(shū)就是那些流傳至今的美好的品德、豐盈的情感、經(jīng)久不息的傳統(tǒng)和散發(fā)出動(dòng)人光芒的事典。

（3）心靈之書(shū)，給人初心和力量。人生旅途中還需要有心靈之書(shū)的陪伴。有了心靈之書(shū)的陪伴，我們才能不斷地駐足反思，才能不斷向未知的、更好的自己前行。

再如2017年江蘇卷《人生如路，快上車吧》的下水文就是運(yùn)用小標(biāo)題的形式來(lái)凸顯自己文章的思路的。文章一共擬了四個(gè)小標(biāo)題，既表明思路，又暗示主題。這四個(gè)小標(biāo)題是：童年：媽媽手中的踏板車；少年：青澀的單車；中年：拼搏的汽車；老年：恬淡的手推車。文章的結(jié)尾“正是這些不同的車，承載我們走過(guò)了漫漫人生路。無(wú)論哪一輛，我們都要好好珍惜，好好利用。因?yàn)槊總€(gè)人的每段旅程，都是獨(dú)一無(wú)二的。”再次讓主旨鮮明地展示出來(lái)，讓人如飲甘醇，久而彌香。

三

再次是期待你的文章出彩出新。也就是你的文章見(jiàn)解要新穎；材料要鮮活；價(jià)值觀取向要是正能量；邏輯思維要辯證等。應(yīng)試作文也講究思想價(jià)值，要有新穎的觀點(diǎn)，鮮活的材料，要向人們傳遞正能量，要有辯證的思維等等，這也是閱卷老師的心理期待。

1. 現(xiàn)實(shí)——作文需要強(qiáng)化時(shí)代的意義

好的高考作文命題總是立足于時(shí)代生活，根植于現(xiàn)實(shí)土壤，取材于現(xiàn)實(shí)世界，并用時(shí)尚的觸發(fā)點(diǎn)來(lái)“點(diǎn)燃”“引爆”考生的生活積累和情感積淀。這就需要我們的考生作文應(yīng)該從時(shí)代意義的角度出發(fā)，強(qiáng)化現(xiàn)實(shí)意識(shí)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活。其實(shí)現(xiàn)實(shí)生活就在我們考生的家庭、考生的學(xué)校、考生的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、考生的社區(qū)之中。我們的考生處在天地之間，不外乎保持著與自然、與他人、與社會(huì)各種各樣的聯(lián)系?，F(xiàn)實(shí)生活就是這種聯(lián)系形成的關(guān)系，各種各樣的關(guān)系滋生出我們這個(gè)世界的人情世態(tài)，讓我們產(chǎn)生喜怒哀樂(lè)。這就是現(xiàn)實(shí)生活。所以，我們考生的現(xiàn)實(shí)生活并不是虛無(wú)的。例如課標(biāo)卷《千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)》中的一段文字：

努拉爾夫，你知道長(zhǎng)城對(duì)“一帶一路”的作用嗎？據(jù)專家考證，早在漢朝長(zhǎng)城就在中西文化交流起到了很大的促進(jìn)和保護(hù)作用，它不僅僅具有人們印象中的軍事功能。自漢武帝派張騫出使西域后，就以長(zhǎng)城要塞為根據(jù)地，開(kāi)辟和維護(hù)著東起漢都長(zhǎng)安（今西安），西到大秦（今地中海東岸一帶）全長(zhǎng)2萬(wàn)余里的交通干道，這就是著名的“絲綢之路”。

2013年7月9日，習(xí)近平主席在貴國(guó)的納扎爾巴耶夫大學(xué)作演講，提出共同建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”的倡議?！耙粠б宦贰迸c貴國(guó)的“光明大道”一定會(huì)順利對(duì)接的?，F(xiàn)在你肯定看到很多途徑貴國(guó)的“中歐班列”。中國(guó)與中亞、歐洲的經(jīng)濟(jì)交往日益頻繁，互惠互利的局面初步形成。文化交往自然也是風(fēng)生水起，你能來(lái)中國(guó)留學(xué)也與這股浩蕩的東風(fēng)有關(guān)。你說(shuō)是不是呢？今天，習(xí)主席就出訪貴國(guó)，相信又會(huì)結(jié)出一批建設(shè)性的成果。

文章用現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的材料作為自己觀點(diǎn)的支撐，讀起來(lái)現(xiàn)實(shí)意義感強(qiáng)，鮮活的時(shí)代性，讓我們感覺(jué)到，在特定的情境中，“一帶一路”戰(zhàn)略意義之大。這樣的作文用料總比從“故紙簍”或者難聽(tīng)一點(diǎn)“死人堆”里拖出的材料更容易刺激讀者，社會(huì)作用更大。

2. 思辨——展示你的思維品質(zhì)的精彩

從2017年的高考作文命題來(lái)看，高考作文命題將更突出考查我們考生的思維能力和思維品質(zhì)，更賦予作文命題強(qiáng)烈的思辨色彩。例如，2017年浙江的作文命題：有位作家說(shuō)，人要讀三本大書(shū)，一本是“有字之書(shū)”，一本是“無(wú)字之書(shū)”，一本“心靈之書(shū)”，對(duì)此你有怎樣的思考？請(qǐng)對(duì)作家的觀點(diǎn)加以評(píng)說(shuō)。要求我們考生就此發(fā)表自己的看法。這一命題的多個(gè)概念、多個(gè)方面對(duì)立統(tǒng)一的辯證思考，對(duì)于我們考生來(lái)說(shuō)既具有比較廣闊的寫(xiě)作空間，又折射出思辨的色彩，強(qiáng)調(diào)人的內(nèi)在精神的和諧，時(shí)代色彩也極濃，對(duì)培育健康人格、提升生命情懷具有重要意義。

在高考作文的寫(xiě)作中，能全面、深入、辯證地思考問(wèn)題，是正走向成熟的十七八歲的我們的學(xué)生思維能力和思維品質(zhì)優(yōu)秀的重要標(biāo)志，我們的閱卷老師老師正期待發(fā)現(xiàn)這一群考生的思維品質(zhì)。因?yàn)楦呖紳M分作文里，凡是優(yōu)秀的作文必具思辨意識(shí)。例如2017年浙江省滿分作文《行者無(wú)疆，詩(shī)意人生》中的文字：

我們需要“有字之書(shū)”和“無(wú)字之書(shū)”，因?yàn)樗鼈兪菃⒌先祟愔腔鄣脑慈?。從治理天下的半部《論語(yǔ)》到鑒歷史興亡的《資治通鑒》，從中醫(yī)學(xué)理論奠基的《黃帝內(nèi)經(jīng)》到藥學(xué)大成的《本草綱目》，從勾股定律到牛頓三大力學(xué)經(jīng)典直至海森堡等人的量子力學(xué)，“有字之書(shū)”在不同的領(lǐng)域把人類的智慧代代相傳，使我們后來(lái)者能夠站在前人的肩膀看到更遠(yuǎn)方的世界。

人類真是值得慶幸的群體，不僅有前人的“有字之書(shū)”引領(lǐng)，更有那自然萬(wàn)物的“無(wú)字之書(shū)”相隨，巍巍之泰山，滔滔之黃河，搏擊長(zhǎng)空之雄鷹，綠滿田野之小草，他們都在以自己特有的方式，啟迪著人類智慧的成長(zhǎng)。

但是僅有智慧的人類，無(wú)異于拿著火槍的孩童。君不見(jiàn)三十六計(jì)的智謀，流淌著千年無(wú)辜百姓的鮮血，集人類智慧而生的核武器，變成了在人類頭上的達(dá)摩克利斯之劍，而一個(gè)個(gè)的現(xiàn)代人，也以各種聰明的方式把金錢作為衡量自身的唯一標(biāo)準(zhǔn)，全然不顧這個(gè)脆弱的種群和自然。沒(méi)有心靈引導(dǎo)的人類，智慧也許帶來(lái)的更多是對(duì)人類自身的傷害。沒(méi)有一本“心靈之書(shū)”，人類也許永遠(yuǎn)也找不到自己的精神家園。endprint

這樣的作文讓步思維、層進(jìn)思維、哲學(xué)思維運(yùn)用非常精到，它昭示了我們考生的思辨能力和思維品質(zhì)，論證層次清晰，材料與觀點(diǎn)間的邏輯關(guān)系順暢。這樣的作文深受閱卷老師的青睞。

因此，我們的考生在作文備考時(shí)，一定要訓(xùn)練自己的哲學(xué)思辨能力。何為哲學(xué)思維？哲學(xué)思維就是運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)的一些基本原理來(lái)分析生活現(xiàn)象或寓言故事，以求得事物內(nèi)部規(guī)律的一種思維方式。這樣我們的作文才有可能“透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)”“揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系”和“觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用”。如果你高考作文寫(xiě)以議論為主的文章，提出的觀點(diǎn)就應(yīng)該新穎獨(dú)到或具有現(xiàn)實(shí)意義，說(shuō)理要說(shuō)到位，說(shuō)透徹，給人以思考。如果你高考作文寫(xiě)以敘述為主的文章，敘述的故事應(yīng)該給人以啟發(fā)，描述的形象應(yīng)該給人以教育，表現(xiàn)的思想應(yīng)該影響他人。

另外，高考作文的寫(xiě)作從價(jià)值取向的角度來(lái)看，我們應(yīng)該向人們傳遞正能量，因?yàn)樽晕页砷L(zhǎng)需要正能量，人生發(fā)展需要正能量，國(guó)家繁榮需要正能量，民族振興需要正能量，社會(huì)進(jìn)步需要正能量。因?yàn)闊o(wú)論是全國(guó)統(tǒng)一命題還是分省命題，作文題的擬制，都是關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人們思想道德建設(shè)，關(guān)注傳統(tǒng)文化精髓的傳承，傳遞正能量，傳達(dá)“文明、和諧、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”等社會(huì)主義核心價(jià)值觀。所以我們的高考作文寫(xiě)作的價(jià)值取向應(yīng)該體現(xiàn)出應(yīng)有的時(shí)代擔(dān)當(dāng)，我們的考生寫(xiě)作高考作文最終指向必須是多倡導(dǎo)真善美人生理念，呼喚真情，傳遞善意，表達(dá)美好，提供溫暖，煥發(fā)能量。作文復(fù)習(xí)我們應(yīng)該讓考生關(guān)注、學(xué)習(xí)古今杰出人物，汲取正面、積極的精神力量，提升精神境界，塑造美好靈魂。在此不再贅述。

四

最后是期待你的書(shū)寫(xiě)和表達(dá)的精彩。也就是你的文章能善用成語(yǔ)；行文中能夠巧用名言詩(shī)句；能妙用或者活用修辭。你的文面要娟秀清潔，字跡清晰，書(shū)寫(xiě)工整，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用規(guī)范等。

1. 語(yǔ)言——釀造一壇醇香的美酒

為什么筆者將高考作文的語(yǔ)言比作醇香的美酒，就是讓你的語(yǔ)言耐人品味，不是漏洞百出，病句連篇。語(yǔ)言是長(zhǎng)期訓(xùn)練甚至是錘煉、鑄煉，長(zhǎng)期不從事寫(xiě)作或一見(jiàn)作文就頭痛的人，或是在寫(xiě)作中根本不追求語(yǔ)言的人，作文語(yǔ)言很難出彩。語(yǔ)言水平的提升，得益于平時(shí)的訓(xùn)練和追求。這也是評(píng)卷老師始終期待的精彩！

高考作文語(yǔ)言我們可以有以下追求：①流暢美。語(yǔ)言順暢，沒(méi)有語(yǔ)病，讀起來(lái)朗朗上口。②形象美。語(yǔ)言中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些比喻、擬人、拈連等修辭方法，使描摹的事物栩栩如生。例如《紙上得來(lái)終覺(jué)淺》中的“詩(shī)云：佛在靈山莫遠(yuǎn)求，靈山只在我心頭。人人有個(gè)靈山塔，好向靈山塔下修。這首詩(shī)告訴我們真正的佛國(guó)樂(lè)土不在外面，而在人的心中。是啊，我們每個(gè)人的心靈就是一部奇妙的書(shū)。”就是如此。③氣勢(shì)美。大量地運(yùn)用排比、對(duì)偶，構(gòu)建整句，富有氣勢(shì)。例如《車：驛動(dòng)的遠(yuǎn)方》中的“你問(wèn)我：為什么不能生于斯、長(zhǎng)于斯、老于斯，正如一只鳥(niǎo)在一棵樹(shù)上終生做巢、一棵樹(shù)在一塊土地上永遠(yuǎn)扶疏？你為什么選擇了遠(yuǎn)方的車？況且那輛車不是帶你高就”就是如此。④意蘊(yùn)美。引用古典詩(shī)句，化用古詩(shī)意境，點(diǎn)石成金，鋪衍成章。例如《腹有“詩(shī)書(shū)”氣自華》中的“記得曾給我們留下‘黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來(lái)尋找光明的北島，在他的《守夜》詩(shī)集最后一首《過(guò)冬》中那些感人的心靈抒寫(xiě)：‘聽(tīng)見(jiàn)了嗎？我的愛(ài)人/讓我們手挽手老去/和詞語(yǔ)一起冬眠/重織的時(shí)光留下死結(jié)/或未完成的詩(shī)。它和《一代人》一樣，給予時(shí)代一記響亮的鞭痕，同時(shí)也標(biāo)識(shí)了作為一個(gè)時(shí)代的證人的意志力量的存在，以及詩(shī)人那一顆永不屈服的、飽滿的心”，就是如此。

2. 卷面——披上一襲華麗的外衣

如果我們把閱卷的老師比喻成公婆的話，那么考場(chǎng)上的高分作文應(yīng)該是一位楚楚動(dòng)人的靚麗的新娘。作文的內(nèi)容，也即正確的觀點(diǎn)、新穎的材料、醇美的語(yǔ)言則是她健美的身體，而她外面顯現(xiàn)的形式——整潔美觀的文面，則是她華麗的外衣。衣體互襯，相得益彰，定會(huì)使“公婆”眼睛一亮，從而獲得高分。

愛(ài)美之心，人皆有之。閱卷老師也是如此?！拔拿妗?，是考場(chǎng)作文給閱卷者留下的第一印象。如果第一印象極佳，令閱卷者心頭怦然一動(dòng)，那種美滋滋的感覺(jué)就像六伏天吃了冰糕，定能消除閱卷老師閱卷的疲倦和煩躁，驅(qū)使閱卷老師興沖沖地閱讀。帶著這種心情評(píng)閱你的作文，你想評(píng)的分?jǐn)?shù)會(huì)低嗎？即使老師在閱卷時(shí)偶或發(fā)現(xiàn)一些不盡如人意的地方，他也會(huì)深表惋惜，從而手下留情。俗語(yǔ)云，一俊遮百丑嘛。為此，我們的考場(chǎng)作文務(wù)必包裝自己的文面，給她披上一襲華麗的外衣。下面是筆者多年來(lái)參加高考作文閱卷的感受，值得同學(xué)們記取：①書(shū)寫(xiě)工整，字體勻稱，整潔而美觀的文面讓人愛(ài)不釋手；書(shū)寫(xiě)馬虎，字形難辨，非驢非馬的字跡令人望而生厭。②字體一致，字跡清晰，大小適中，墨跡統(tǒng)一，使人平心靜氣；筆跡潦草，東涂西改，段落不明，一逗到底，令人“不忍卒讀”。特別是現(xiàn)在掃描到計(jì)算機(jī)中的閱卷對(duì)文面的要求更高。

高考作文閱卷是一件“苦差事”，每天面對(duì)著一臺(tái)電腦，面對(duì)同一個(gè)命題，閱卷的心理總是充滿有“不一樣的作文”出現(xiàn)，如果你的作文能在以上閱卷老師的這些閱卷心理期待中創(chuàng)造一個(gè)亮點(diǎn)，哪怕是你的字寫(xiě)得如蠅頭小楷那樣娟秀，閱卷老師也會(huì)給你高分的。

（編輯：張 婕）endprint