崔紅衛(wèi)

在初中數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用簡約教學(xué)法，主要目的是通過數(shù)學(xué)教師簡潔明了的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠主動、積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識；在有限的教學(xué)時間內(nèi)，通過對數(shù)學(xué)問題的分析而找到解決方法，從而使中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)效率得到有效的培養(yǎng)與提高。本文就如何在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用簡約教學(xué)法進(jìn)行研究，并提出以下四點(diǎn)對策，望能對初中數(shù)學(xué)教學(xué)起到促進(jìn)作用。

一、將數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行簡化，并突出教學(xué)重點(diǎn)

在教學(xué)過程中，教師組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的每一個步驟稱為教學(xué)環(huán)節(jié)。將數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行簡化，不僅能夠使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)壓力得到有效減輕，而且還能夠使其主動參與課堂學(xué)習(xí)活動的興趣得到提高。因此，初中數(shù)學(xué)教師可以簡化課堂的“導(dǎo)入環(huán)節(jié)”，并根據(jù)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，充分地了解、掌握學(xué)生具體的學(xué)習(xí)心理；在課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，教師最好只選擇一種方法，例如情景法或提問法等，避免多種導(dǎo)入方法對學(xué)生產(chǎn)生消極的影響；初中數(shù)學(xué)教師還可以在課下或在課堂中潛移默化地復(fù)習(xí)已學(xué)過的內(nèi)容，這樣能夠節(jié)約講課時間，并突出教學(xué)重點(diǎn)。

例如，在講解《認(rèn)識三角形》一課時，可以在課堂上向?qū)W生展示正三角板與直角三角板，簡化展示圖片的方法，將三角形的特點(diǎn)進(jìn)行提煉與突出，使學(xué)生通過觀察教師手中的三角板而對三角形有一個直觀的認(rèn)識；仔細(xì)觀察的學(xué)生還能夠從這兩個三角板中發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，從而達(dá)到簡化教學(xué)環(huán)節(jié)的目的。此時，初中數(shù)學(xué)教師則可進(jìn)入教材中的知識內(nèi)容，使學(xué)生在自學(xué)中將自己的學(xué)習(xí)能力逐漸地提高，并建立了自己的知識網(wǎng)絡(luò)體系。

二、將人文情趣與數(shù)學(xué)知識進(jìn)行結(jié)合，以活躍課堂

在數(shù)學(xué)課堂的傳統(tǒng)教學(xué)活動中，初中數(shù)學(xué)教師為了使數(shù)學(xué)知識嚴(yán)謹(jǐn)與抽象的特點(diǎn)進(jìn)行體現(xiàn)，而向?qū)W生深入地講解所有的數(shù)學(xué)知識，從而忽視了數(shù)學(xué)知識的趣味性與人文性，并導(dǎo)致學(xué)生喪失對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。簡約教學(xué)法提倡將人文情趣與數(shù)學(xué)知識充分地結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識，并對數(shù)學(xué)的發(fā)展史產(chǎn)生一定的感悟，從而激起其民族自豪感。

初中數(shù)學(xué)教師可以在課堂教學(xué)中向?qū)W生提出一些有趣的數(shù)學(xué)問題，創(chuàng)造一個良好的課堂氣氛。首先，教師可以介紹數(shù)學(xué)知識的發(fā)展歷史，例如中國古人在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中如何取得偉大成就等，這樣能夠?qū)W(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動起到激勵作用，還能夠使其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性得到激發(fā)；也可以引用一些關(guān)于描寫數(shù)學(xué)的古詩詞，如《雞兔同籠》：“雞兔同籠不知數(shù)，三十五頭籠中露?？磥砟_有九十四，幾多雞兒幾多兔。”從而增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性。其次，數(shù)學(xué)教師可以舉幾個生活中的數(shù)學(xué)例子，讓學(xué)生能夠運(yùn)用其探究與思考的能力。

三、適當(dāng)使用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效率

近年來，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了多媒體教學(xué)的發(fā)展，我國絕大多數(shù)中學(xué)均配備了相應(yīng)的多媒體設(shè)備，以便提高課堂教學(xué)效率。然而，據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，有部分教師只使用多媒體設(shè)備授課，很少在黑板上板書，甚至不板書。而幻燈片的播放速度較快，學(xué)生不能快速地記住每一張幻燈片的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生無法掌握教學(xué)重點(diǎn)，并沖淡了教學(xué)主題，從而對課堂教學(xué)產(chǎn)生不良的影響。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)明白多媒體設(shè)備的作用是輔助教學(xué)，我們在課堂上使用多媒體設(shè)備是為了擴(kuò)展學(xué)生的視野、加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的記憶，并使抽象的知識具象化。

例如，數(shù)學(xué)教師在講解一元二次方程時，可以利用多媒體技術(shù)，并用箭頭飛入的形式表示方程式分解步驟的序號；而若直接介紹一元二次方程的概念，即一元二次方程指的是只含有一個未知數(shù)，且未知數(shù)的最高次數(shù)為2的一種整式方程；而ax2+bx+c=0是一元二次方程的標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)形式。則部分理解能力較差的學(xué)生可能會無法快速地理解一元二次方程的概念。此時，初中數(shù)學(xué)教師則可以利用多媒體教學(xué)法，使學(xué)生更好地理解概念知識，從而真正地達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

四、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，對數(shù)學(xué)課堂的簡約教學(xué)進(jìn)行反思

在日常教學(xué)活動中，初中數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況與教師的教學(xué)計劃不斷地調(diào)整教學(xué)方法。一旦教學(xué)計劃出現(xiàn)不合理的地方，或者需要增減教學(xué)內(nèi)容，則教師應(yīng)結(jié)合課堂教學(xué)的具體發(fā)展情況，并總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，對簡約教學(xué)法進(jìn)行反思。若初中數(shù)學(xué)教師在課堂上不能立即回答學(xué)生提出的問題，則應(yīng)對其講明自己無法立即解答，并在課后進(jìn)行解答。

初中數(shù)學(xué)教師在課后應(yīng)對這節(jié)課進(jìn)行徹底地反思。例如，有沒有在講解知識點(diǎn)、解題方法時做到簡約化？在課堂結(jié)構(gòu)、語言方面有沒有做到簡約化？有沒有使學(xué)生更好地明白自己所講解的知識？自己有沒有出現(xiàn)言不達(dá)意的情況？眾所周知，一個數(shù)學(xué)問題通常會有許多種解題方法，而對于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，也可以運(yùn)用多種教學(xué)方法。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)在日常教學(xué)活動中不斷地進(jìn)行反思、總結(jié)，才能將自己的教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量有效地提高。

總而言之，將初中數(shù)學(xué)課堂簡約化并不簡單，簡約教學(xué)法的目的是將傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的繁文縟節(jié)進(jìn)行簡化，并提高課堂教學(xué)效率。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)在課堂教學(xué)過程中，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與活動的主動性、積極性，并將其數(shù)學(xué)思維潛力進(jìn)行激活，使其在學(xué)習(xí)中靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)邏輯思維，同時能夠在實際生活中解決問題。這樣不僅能夠活躍課堂的教學(xué)氣氛，而且還能夠?qū)⒔虒W(xué)質(zhì)量進(jìn)行提高，從而達(dá)到提高中學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的。